Разработка на семинар по теме"Тема семинара : Исследование в школе и методическое обеспечение планирования урока "

ГКУ" Средняя школа №1 имени Жамбыла№1 "

Тема семинара : Исследование в школе и методическое  обеспечение     планирования урока

Семинар подготовила: учитель математики,

высшей категории

Фазылова Т.М.

2020 год

Тема семинара : Исследование в школе и методическое  обеспечение     планирования урока

Цель: В ходе практических исследований они обмениваются идеями и опытом с коллегами, находят способы совместного решения проблем. Обеспечить лучшие корпоративные результаты:

Задачи. Показать необходимость исследования в школе класса,  а также на примере показать  исследования урока; способствовать  повышению качества практики составления плана  урока -Лессен стади; предоставить обстоятельные знания  о том, как происходит  исследование; учить сотрудничать с коллегами, оказать помощь учителям в их профессиональном развитии и  совершенствовании, в выборе направления работы.

Результаты обучения: Обладание прочными навыками в области исследования в действии и в разработке Лессен стади. ; совершенствование потенциальных  профессиональных способностей; непрерывное рефлексирование в ходе своей практики, обучение на  своем опыте

Ключевые идеи: Сущность нового подхода: знание ; Определение Исследования в действии и Lesson study..

Ключевые слова: Новый подход, навыки обучения, диалогическое обучение, Маслоу, Пажарес, Технология тонких и толстых вопросов.

№	Время	Деятельность коуча	Деятельность учителей	Результат
1	1 мин 3 мин 2 мин 10 мин	1. Приветствие.  Эпиграф :В Природе изначально гармонично, Процессы развиваются ритмично. Уходит ночь  и день приходит новый, Восток светлеет -  всходит солнце снова. И каждый год меняет зиму лето . И бесконечно повторится это. ...Чтоб дело шло, и ты циклично действуй: Планируй, Делай, Проверяй, Воздействуй! П.Калита                                                                                                           2. Разминка Наш день»-….. Цели и задачи урока достигнуты большей частью учеников, потому что ________________ Наиболее успешными были___________, так как _ Не вышли на результат____________, так как________ Удачными были формы организации деятельности___. Самыми действенными приемами были____________ Изменить в следующем уроке надо_______________. 2.Вопросы к учителям - Какое действие нами было произведено сейчас? -Почему учитель рефлексирует постоянно после проведения урока? Подход к теме и выдвижение цели семинара.  3. Показ видео" Определение Исследования в действии и Lesson study.". Упражнение «Наш день-28 января» . Личностно-ориентированная модель. Определение знаменательных дат связанных с 28 января.     Сбор данных подтверждает обязательный этап при исследовании	Слова эпиграфа: Выпоняют разминку. Ответы учителей Учителя  при помощи   ИКТ собирают информацию.	Данное упражнение настраивает на тематику разговора Это занятие подтверждает то, что  прежде чем проводить исследование нужно собрать информацию.
2	10 мин	Деление на группы:" Найди свою звезду"   Работа в группах: 1. Группа  : "День Павла" Выходят на улицу и собираю информацию связанную с приметами  в "День Павла". Анализируют и при помощи стратегии "Верю не верю"  представляет свое исследование. 2.Группа "Персональные данные " ищут информацию, анализируют  и при помощи стратегии "Ролевая игра", демонстрируют свое исследование Значит, мы видим, что  каждый использовал свой подход в выполнении задания, следовательно, при исследовании ,четко должен сформирован план действий, работа в коллективе,цель ,анализ исследования и оценка своих действий .	Деление на 2 группы Учителя выполняют задание.	Деление происходит произвольно Прививают навыки работы в коллективе , систематизируют полученную информацию по исследовании.
3	10 мин	- Теперь я предлагаю создать план урока для проведения Lesson Study . Используя стратегии "Толстые и тонкие вопросы". Предлагаю дополнительные ресурсы. Работа в группах..  Каждая группа составив свой план урока,подтверждает полученные знания на семинаре.	Работа с ресурсным материалом Работа в группах, составляют кластер, представитель зачитывает все пункты, каждый обсуждается	Каждый учитель имеет возможность высказать свое мнение, не опасаясь, верное оно или нет, при этом происходит более глубокое погружение в тему .Работа с кластером укрепляет работу группы, выявляет лидера, дает возможность самостоятельно решить проблему
4	5 мин	Итоговая кумулятивная беседа «Чем отличаются "Исследование в действии" и "Lesson Study". Какие определенные этапы действий нужны при исследовании урока и класса.	Подводят итоги	Коллаборативная среда. Учителя сформируют позитивное отношение к рефлексии своей педагогической деятельности, инструментом которой является «исследование в действии» и Lesson Study.

 Приложение:

                       

Краткое описание документа:

Разработка в помощь учителям для проведения семинара . По теме иссследование класса и исследование урока. Новые подходы в обучении. разработку можно использовать для проведения коучинга или ренерских занятий.Мои задач:Показать необходимость исследования в школе класса, а также на примере показать исследования урока; способствовать повышению качества практики составления плана урока -Лессен стади; предоставить обстоятельные знания о том, как происходит исследование; учить сотрудничать с коллегами, оказать помощь учителям в их профессиональном развитии и совершенствовании, в выборе направления работы.