Разработка "Неделя русского языка" для 2-11 классов

МБОУ «Большекударинская СОШ»

Методическая разработка

Неделя русского языка и литературы,

посвящённая Дню русского языка

 Арутюнян Любовь Александровна

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Большекударинская СОШ»

Кяхтинского района Республика Бурятия

С.Большая Кудара, 2019-2020г.

Оглавление

Введение. Пояснительная записка………………………………………………3

Основная часть. Методическая разработка предметной недели……………..4

      Глава 1. Цели и задачи……………………………………………………….4

         Глава 2. Основные принципы и мероприятия предметной недели…….4

Заключение. Некоторые выводы и результаты Недели русского языка и литературы………………………………………………………………………...9

Библиографический список…………………………………………………..10

Приложения ………………………………………………………………….........

Приложение 1. Объявление о предстоящей предметной неделе…………….11

Приложение 2. Информационный листок (пример)………………………….12

Приложение 3. Программа недели русского языка и литературы…………..13

Приложение 4…………………………………………………………………...14

Приложение 5. Радиопередачи………………………………………………...15

Приложение 6. Материалы для словарных диктантов………………….........18

Приложение 7. Книжки-раскладушки для кабинета русского языка и литературы……………………………………………………………………….19

Приложение 8. Презентации книг, выполненные учащимися………………20

Приложение 9. Творческие работы учащихся………………………………..21

Приложение 10. Сценарии некоторых мероприятий недели………………..25

Введение. Пояснительная записка

   Предметная неделя давно уже является эффективным средством воспитания любви и внимания к предметам в школе, т.к. она предполагает развитие у школьников не только интереса к предмету, но и пробуждает желание самостоятельно работать с дополнительной литературой, словарями, справочниками, научно-популярной литературой. Кроме того, предметная неделя является одной из форм учебной деятельности, которая может повлиять на развитие личностных особенностей учащихся. При этом ученик стремится к самореализации, у него формируются навыки планирования и самоконтроля, ему приходится проявлять интеллектуальные способности. Предметная неделя даёт хорошую возможность и учителям лишний раз продемонстрировать значимость изучаемых в школе предметов, а также является массовым и увлекательным ученическим соревнованием.

   Учитывая интересы и склонности современных детей, которые растут в новой информационной среде, где ведущее место занимает телевидение и интернет, мы, педагоги, пытаемся найти новые формы и приёмы вовлечения детей в образовательный процесс и развития их интереса к учебным предметам.

   Предлагаю вашему вниманию не столько методическую разработку предметной недели, сколько её модель, которая постепенно сформировалась в моей педагогической деятельности. Отмечу, что школа наша хоть и средняя, но небольшая, наполняемость классов в пределах от 8 до 18 человек, параллели отсутствуют. Предметная неделя по русскому языку и литературе проводится в 3 учебной четверти, в течение февральской недели, включающей 21 февраля – Международный день родного языка.

Основная часть. Методическая разработка предметной недели.

Глава 1. Цели и задачи.

    Итак, традиционно цель проведения предметной недели русского языка и литературы: повышение интереса учеников к учебным предметам - русский язык и литература, формирование познавательной активности, расширение  кругозора.

Задачи:

Ø  Создание условий для развития интереса к изучаемым предметам.

Ø  Развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся.

Ø  Развитие коммуникативных навыков между учениками разных возрастов.

Ø  Оценка влияния предметной Недели на развитие интереса учеников к изучаемым предметам.

Ø  Помощь учителям и ученикам в раскрытии своего творческого потенциала.

Ø  Создание праздничной творческой атмосферы.

Глава 2. Основные принципы и мероприятия предметной недели.

   Вся Неделя строится на «четырёх китах»: информирование, побуждение, участие, успех. Отсюда несколько принципов её реализации:

Ø  «Реклама – двигатель прогресса!»

   Чтобы привлечь внимание к предстоящему событию за 1-2 недели до начала предметной недели вывешивается яркое объявление в стиле современных рекламных анонсов, а также аналогичные объявления вывешиваются накануне каждого крупного мероприятия, проводимого в рамках Недели (Приложение 1). Кроме этого каждый классный коллектив получает информационную карточку-задание (Приложение 2). Накануне первого дня недели оформляется информационный стенд, содержащий название Недели, её девиз, эмблему, «Календарь Недели» (Приложение 3), ярко оформленные викторины и кроссворды, место для «Боевого листка» (от слова «бойкий, боевой», т.е. «быстро реагирующий и информирующий») (Приложение 4).

Ø  «Важней всего погода в доме!»

    Важно создать в школе атмосферу погружения в предмет, поэтому по всей школе вывешиваются портреты русских поэтов и писателей, плакаты с высказываниями о русском языке и литературе, об искусстве слова, такими, например, как:

- Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырывалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово. (Н.В. Гоголь)

- Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых, естественных понятий. (В.Г. Белинский)

- Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, слово служит любви, словом же можно служить вражде и ненависти. (Л.Н. Толстой)

- Наша литература – наша гордость, лучшее, что создано нами как нацией. В ней – вся наша философия, в ней запечатлены великие порывы духа… - умы и сердца истинных художников. (А.М. Горький)

- Поэзия –

               та же добыча радия.

В грамм добыча

                            в год труды.

Изводишь

               единого слова ради

Тысячи тонн

                       Словесной руды.

                           (В. Маяковский)

Ø  «Информировать и будоражить умы»

   В конце каждого на информационном стенде появляется «Боевой листок», содержащий отчёт о прошедшем дне: о проведённых мероприятиях, о самых интересных событиях, об участниках этих мероприятий и их результатах. Обязательно итоги проводятся сразу после мероприятия, выявляются призёры и победители, если это конкурсы. Их имена тоже размещаются в «Боевом листке». Кроме этого ежедневно за 5-7 минут до окончания большой перемены проводятся радиопередачи, которые транслируются через школьный радиоузел (при его отсутствии – музыкальный центр с колонками и микрофоном в фойе школы). Радиопередача включает в себя информацию о вчерашнем дне и рассказы из серии «Занимательный русский язык», «Занимательно о литературе» или «Знаете ли вы, что…» (Приложение 5).

Ø  «Участвуют все!»

   Очень сложно вовлечь в школьные мероприятия всех учащихся или хотя бы большинство из них. Поэтому нужно создать и организовать Неделю так, чтобы вольно или невольно каждый учащийся школы принял в ней участие. То, что описано выше, уже вовлекает в процесс весь коллектив образовательного учреждения: от учащихся до учителей. Этому же должны способствовать и некоторые мероприятия предметной Недели:

·        занимательные уроки русского языка и литературы, проводимые в рамках учебной программы и календарно-тематического планирования учителей русского языка и литературы;

·        словарные диктанты (конкурс на самого грамотного), также организуемые в ходе уроков русского языка (Приложение 6);

·        мини-исследования или устные выступления, рефераты, доклады, представляемые учащимися на уроках и др.;

·        оформление книжек-раскладушек на заданные темы для кабинета русского языка и литературы: «Поэты Севера», «Учись учиться», «Это интересно», «Веркола – родина Ф.Абрамова» и др. (Приложение 7)

   Кроме этого в каждом классе создаются группы:

Летописцы – ведут дневник Недели, внося в него отзывы и рецензии о прошедших мероприятиях, их результаты, творческие работы участников.

Учёные, знатоки – собирают интересный материал о словах, их рождении и истории, о различных языковых явлениях; готовят презентации, мини-исследования и выступают с ними перед одноклассниками или учащимися других классов.

Книголюбы – организуют книжные выставки, готовят и проводят «Книжное обозрение» для одноклассников, а также выступают с рекламой книг на мероприятиях Недели (Приложение 8).

Писатели – пишут сочинение (в жанре эссе, сказки или др.) на одну из лингвистических тем:

•          Великий и могучий…

•          Похвальное слово знакам препинания.

•          Прибежал Чудак – Восклицательный знак.

•          Исчезли запятые…

•          Как делаются слова?

•          Работают суффиксы.

•          Корень-сердце слова.

•          Подружки-хохотушки (безударные гласные о-а, и-е)

•          Слова-родственники.

•          Приключение в мире слов.

•          История твоей фамилии.

•          Как зовут твоих одноклассников.

•          О чём рассказывают названия городов, рек и др. (Приложение 9).

   Безусловно, здесь не обойтись без помощи и поддержки классных руководителей. Таким образом, вовлечёнными в Неделю русского языка и литературы оказываются и педагоги.

Ø  «Когда в делах, я от веселий прячусь не всегда!»

   При современной учебной нагрузке  школьников важно при проведении внеурочных мероприятий, чтобы они не занимали много времени и не создавали новую нагрузку, поэтому для проведения мероприятий Недели мы выбираем конкурсно-игровые программы по образцу популярных телевизионных шоу и игр: «Умники и умницы», «Брейн-ринг», «Что? Где? Когда?», «Звёздный час», «Самый умный» и др., а также игры по станциям, викторины, командные интеллектуальные состязания и пр. Они не требуют предварительной подготовки учащихся, интересны, динамичны и занимают немного времени. При грамотной организации есть возможность не только стимулировать детей к проявлению знаний в той или иной области, но и дать новую информацию, новые знания по предмету. В Приложении 10 даются материалы для проведения некоторых из подобных мероприятий. Во время пауз, возникающих в ходе конкурсных программ, выступают учащиеся из групп «учёные, знатоки» и «книголюбы» с интересными исследованиями, презентацией книг и  др.

   Самыми значимыми при проведении Недели русского языка и литературы являются мероприятия, открывающие и закрывающие неделю: Лингвистический парад и Литературный вечер (с парадом литературных героев). Они должны быть яркими, экспрессивными, запоминающимися.

    «Лингвистический парад» (по сути, школьная линейка в нетрадиционной форме, которая проводится на одной из перемен в продолжение 15-20 минут) проводится в первый день Недели. Его ведёт Церемониймейстер, который «командует» присутствующими на «параде», приглашает для приветствия короля Русский язык и королеву Литературу. После приветствия «их величеств», каждый класс (группа) выступают с приветствием королю и королеве. Приведу два приветствия, подготовленные учениками 5-6  и 10 классов:

Приветствие Русскому языку (5-6 класс):

(поют на мотив песни «Волшебный цветок»)

1.Есть на свете язык самый славный,

Ярок, образен он, величав,

Самый сказочный и небывалый,

Он великим прослыл навсегда.

Припев:

Может, там, за седьмым перевалом,

Заскучаешь и вспомнишь его,

Самый сказочный и небывалый,

Самый волшебный язык.

2.Вспоминая о русском том чуде,

Вдаль шагая по звонкой земле,

Тот язык любят многие люди,

Хоть и знают, конечно, не все.

Припев:

Может, там, за седьмым перевалом,

Заскучаешь и вспомнишь его,

Самый сказочный и небывалый,

Самый волшебный язык.

1 чтец:

Люблю  тебя, русский язык!

В нём столько добра и силы.

В нём слышится русский народ,

В нём слышится голос России.

2 чтец:

Люблю  тебя, русский язык!

Великое русское слово!

В нём вижу я Пушкина лик,

В нём вижу я лик Толстого.

3 чтец:

Люблю  тебя, русский язык!

Язык пониманья и мира:

На нём говорят и якут, и калмык,

И те, кто живёт на Памире.

4 чтец:

За то, что красив и могуч,

За то, что как солнце велик,

За слово, как солнечный луч,

Люблю  тебя, русский язык!

Приветствие Литературе (10 класс):

- О, великая, могучая, русская Литература! Гордость нашего народа, языка, культуры! Торжественно восхваляем Вас в этот чудесный день! Благодаря Вам, о Литература, свет увидел таких замечательных классиков – реалистов, романтиков, символистов! Любимейшие всеми А. Пушкин, М. Лермонтов, Л. Толстой, Ф. Достоевский, М. Булгаков, В. Астафьев, А. Фет, Ф. Тютчев, М. Цветаева, А. Ахматова и многие другие, все они дети твои, о Литература!!! Навсегда мы сохраним в своём сердце и памяти Евгения Онегина, Печорина, Мастера и Маргариту, Анну Каренину, Чацкого и Софью, о Литература!!! Мы свято верим, что в наше время и после нас ты останешься такой же великой, известной, прекрасной!!!

   Далее, по приказу короля, церемониймейстер знакомит всех участников с программой предметной Недели, объявляет конкурс на самый активный класс и самого горячего поклонника русского языка (самого активного участника).

    Литературный вечер (с парадом литературных героев) требует большей подготовки и фантазии. Это театрализованное представление. В начале вечера вновь появляются король Русский язык и королева Литература. Вновь ведёт его церемониймейстер. Во вступительной части звучит небольшой стихотворный монтаж о русском языке и литературе. Затем начинается «парад литературных героев». Каждый класс (группа) представляют одного-двух литературных героев, инсценирует характерные эпизоды из произведений. Этот момент полностью зависит от фантазии и пристрастий школьников и классных руководителей, организаторы Недели оказывали только консультативную помощь в подготовке.

    Заключительная часть вечера – подведение итогов конкурсов, проводимых в ходе всей Недели (викторины, разгадывание кроссвордов, на самого грамотного и т.д., но не конкурсно-игровых программ, в которых итоги подводились сразу) и итогов всей Недели. Объявляются победители в номинациях «Самый активный класс» и «Самый горячий поклонник русского языка». Все победители и призёры выстраиваются на сцене и проходят торжественным парадом по залу.

Заключение. Некоторые выводы и результаты Недели русского языка и литературы.

   Неделя русского языка и литературы в школе – это праздник длиною в пять учебных дней. Активное участие принимают  все учителя и их воспитанники. Программа проведения предметной недели отразила различные формы и методы учебной деятельности. Удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работ с опорой на дифференциацию. Для активизации мыслительной деятельности учащихся использовались оригинальные наглядные пособия, проведены игры, конкурсы, викторины, в том числе занятия с применением ИКТ.

     Результативность Недели русского языка и литературы определяется следующими критериями: 

·        активность обучающихся, познавательный интерес, самостоятельность, сформированность логико-лингвистического оперирования, уровень речевого развития;

·        охват подростков;

·        привлечение других специалистов, общественности;

·        состояние эмоционально-деловых отношений участников Недели;

·        уровень культуры участников Недели.

Все эти показатели довольно высокие.

     Кроме этого пополнилась методическая копилка кабинета русского языка и литературы.

Библиографический список:

1.      Предметные недели в школе: русский язык и литературы/ Сост. Л.И. Косивцова. – Волгоград: Учитель, 2003.

2.      Иванова В.А. и др. Занимательно о русском языке: Пособие для учителя/В. А. Иванова, З. А. Потиха, Д. Э. Розенталь. – Л.: Просвещение. Ленингр. отд-ние, 1990.

3.      http://festival.1september.ru/articles/613587/

4.      Журналы «Литература в школе» и «Русский язык» в школе» разных лет.

Приложение 2

Информационный листок (пример)

Информационный листок Уважаемые пятиклассники и шестиклассники! 17- 22 февраля в нашей школе проводится неделя русского языка и литературы, посвящённая Дню русского языка,  «Мы любим литературу и изучаем великий русский язык». Вам предлагается приготовить от вашего коллектива к этой неделе следующее: Ø  Приветствие русскому языку  к лингвистическому параду; Ø  Приготовить костюмы и представление литературных героев; Ø  Подобрать материалы и оформить книжку-раскладушку о поэтах Севера не менее, чем из 4-х страниц. Материал вы можете найти в книгах: Пономарёва Б. Литературный Архангельск и в учебнике Литература Севера под ред. Скепнер Л.С. Ø  Подготовиться к игре по басням И.А. Крылова. Желаем вам успеха и надеемся на активное участие в мероприятиях недели!

   Приложение 3

Программа недели русского языка и литературы

День 1.

Открытие недели. Лингвистический парад.

День 2.

Занимательные уроки русского языка и литературы.

День 3.

Игра – конкурс  «Знатоки  сказок», 3-4 класс.

Занимательная  викторина «Подумай и ответь», 5-6 класс.

День 4.

Турнир знатоков русского языка «Занимательная грамматика» 9- 11 класс.

День 5.

Литературноая гостиная «В гостях у Чехова»

Литературный вечер (парад литературных героев).

Подведение итогов недели.

В течение недели:

- конкурс на разгадывание «Большого лингвистического кроссворда»;

- конкурс на самого грамотного;

- оформление книжек-раскладушек на заданные темы для кабинета русского языка и литературы: «Поэты Севера», «Учись учиться», «Это интересно», «Веркола – родина Ф.Абрамова» и др.;

- оформление Дневника недели русского языка и литературы;

- конкурс сочинений, эссе;

- презентация книг о русском языке;

- конкурс на самого горячего поклонника русского языка.

                                          Приложение 5

Радиопередача  №1.

Знаете  ли вы, что животных, которые, живя с человеком, научились говорить по-человечески довольно много? Известно, что у всех животных есть свой «язык»,   своя система знаков,   с помощью которой в естественных природных условиях они выражают своё состояние    (радость, восторг, тревога, гнев) или даже, по мнению многих учёных,  общаются друг с другом.  Эта система сигналов может быть очень сложной:  она включает звуки (серые вороны, например, издают до 300 разных звуков), жесты, мимику…  Но животные, которые живут рядом с человеком, включаются в другую, человеческую, систему общения:  к своим кошкам и собакам мы обращаемся по именам, приучаем их к определённым словам-командам.  Домашние животные хорошо понимают речь человека.  Мало того,  некоторые из них обладают способностью обучаться человеческой речи и произносить отдельные слова или даже целые предложения.  Никого не удивляет, что умеют говорить попугаи. Но есть совершенно невероятные случаи, когда птица не просто повторяет слова человека, а осознанно включается в разговор.   Один пример:  хозяйка попугайчика Саши долго говорила по телефону о том, как вредно нюхать токсические вещества.  Когда разговор кончился, попугайчик тоже выразил своё отношение к токсикомании «Будешь нюхать – подохнешь!» - назидательно сказал он. А  в Карагандинском зоопарке жил слон, который говорил густым басом:  «Я  - Батыр»,  «Батыр  хороший», «Батыр пить»  (он произносил слова,  закладывая хобот в рот и сплющивая его по-особому).  Ещё  более удивительная история,  которая произошла в Баку.  Девочка подобрала во дворе котёнка, который был не только пушист, но и необыкновенно умён.  Назвала она его Мэси. Года через два кот начал произносить членораздельные звуки. Например, когда к нему обращались, он отвечал:  «И-Ы?», - что означало приблизительно:  «В  чём дело?  Ну  что?»  Однажды он забрался на подоконник и зацепился когтями за занавес.    «Сойди немедленно», - сказали ему.   И вдруг услышали:  «Не – е – с –ой-ду».   «Мэси  всё говорит по-человечески, - пишет его хозяйка, - и на любой вопрос даёт ответ. Действительно, оно произносит любые слова, даже делает перевод, поскольку я учила Мэси говорить по-русски».  

          Во время видеомагнитофонной съёмки кота спросили: «Кого пришли люди смотреть?». Ответ Мэси был совершенно определённым: «Меня».    А  затем состоялось такое необыкновенное интервью с Мэси:

  - Кто еду для тебя приносит?

  - Ба – буш – ка  (по-азербайджански  -  Нэ – нэ)

  - Где она её берёт?

  - Ба – за – ре    (Ба-за-ра)

  - Мэси,  в мире есть подобные тебе?

  - Есть   (Вар)

  - Кто?

  - Я! (мэн)  -  ответил кот.

          Учёные в недоумении: «То, что и как говорит кот, не является простым повторением речи человека. Этот феномен неизвестен науке. Поэтому кот вызвал настоящее удивление, и сегодня объяснить это невозможно. Науке предстоит тщательным образом исследовать это явление.

         - Обо всём этом рассказывается в очень интересной книжке А. П. Дуброва     «Рассказы  о животных,  говорящих человеческим языком».  (М.:  Медицина, 1992)

Радиопередача № 2.

        Всем хорошо известно имя А.С. Пушкина.      И,   конечно,   все  читали его замечательные сказки: «Сказка о царе Салтане»,  «Сказка о золотом петушке»,   «сказка о рыбаке и рыбке»,   «Сказка о попе и работнике его Балде»»,  «Сказка о мёртвой царевне».   Но  мало кому известно,  что у Пушкина есть ещё одна,  правда, неоконченная сказка,   которая называется «Сказка о Медведихе».   Написана она была в 1830 году в знаменитую Болдинскую осень.   Это образец подлинно народного стиля у Пушкина. Народный источник этой сказки не найден; возможно, что сюжет её целиком принадлежит  Пушкину. По стилю и стиху сказка приближается к народной песне или причитанию. Послушайте её. 

Как весенней тёплою порою 

Из-под утренней белой зорюшки,

Что из лесу, из лесу дремучего

Выходила бурая Медведиха

Со милыми детушками медвежатами

Погулять, посмотреть, себя показать.

Села Медведиха под белою берёзою;

Стали медвежата промеж собою играть,

По муравушке валятися,

Боротися, кувыркатися.

Отколь ни возьмись, мужик идёт,

Он в руках несёт рогатину,

А нож-то у него за поясом,

А мешок-то у него за плечьми.

Как завидела Медведиха

Мужика со рогатиной, заревела Медведиха,

Стала кликать малых детушек,

Своих малых медвежатушек.

- Ах, вы, детушки, медвежатушки,

Перестаньте играть, валятися,

Боротися, кувыркатися.

Уж как, знать, на нас мужик идёт.

Становитесь, хоронитесь за меня.

Уж как я вас мужику не выдам

И сама мужику … выем.

Медвежатушки испугалися,

За Медведиху бросалися,

А Медведиха осержалася

На дыбы поднималася.

А мужик-то догадлив был,

Он пускался на Медведиху,

Он сажал в неё рогатину

Что повыше пупа, пониже печени.

Грянулась Медведиха о сыру землю,

А мужик-то ей брюхо порол,

Брюхо порол да шкуру сымал,

Малых медвежатушек в мешок поклал,

А поклавши-то домой пошёл.

«Вот  тебе, жена, подарочек,

А что медвежья шуба в пятьдесят рублёв,

А что вот тебе другой подарочек,

Трои медвежата по пять рублёв.

Не звоны пошли по городу,

Пошли вести по всему по лесу,

Дошли вести до Медведя чёрно-бурого,

Что убил мужик его Медведиху,

Распорол ей брюхо белое,

Брюхо распорол да шкуру сымал,

Медвежатушек в мешок поклал.

В ту пору Медведь запечалился,

Голову повесил, голосом завыл

Про свою ли сударушку,

Чёрно-бурую Медведиху.

- Ах ты,  свет моя Медведиха,

На кого меня покинула,

Вдовца печального,

Вдовца горемычного?

Уж как мне с тобой, моей боярыней,

Весёлой игры не игрывати,

Милых детушек не родити,

Медвежатушек не качати,

Не качати, не баюкати. –

В ту пору звери собиралися

Ко тому ли Медведю, в большому боярину.

Приходили звери большие,

Прибегали зверишки меньшие.

Прибегал тут Волк-дворянин,

У него-то зубы закусливые,

У него-то глаза завистливые.

Приходил тут Бобр, торговый гость,

У него-то Бобра жирный хвост.

Приходила Латсояка-дворяночка,

Приходила Белочка-княгинечка,

Приходила Лисица-подъячиха,

Подъячиха, казначеиха,

Приходил скоморох горностаюшка,

Приходил Байбак тут игумен,

Прибегал тут Зайка – смерд,

Зайка беленький, Зайка серенький.

Приходил целовальник Ёж,

Всё-то Ёж ёжится,

Всё-то он щетинится…

Приложение 6

Материалы для словарных диктантов

Словарный диктант на конкурс «Неделя русского языка»

2 класс

Словарный диктант №1.

Собака, сорока, воробей, ворона, заяц, медведь, корова, лисица, петух, ветер.

3 класс

Словарный диктант №1.

Берёза, аллея, болото, горох, земляника, жёлтый, комната, кровать, мебель, обед, пальто, платок, рисунок, ученик.

4 класс

Словарный диктант №1.

Впереди, правительство, библиотека, аллея, прекрасный, здравствуйте, коллекция, пассажир, жёлтый, костёр, хозяйство, народ, автомобиль.

Оценка диктанта

«5»-без ошибок

«4»-1 ошибка,1 исправление

«3»-2 ошибки,1 исправление

«2»-от 3 до 5 ошибок

«1»- 6 и более ошибок

Приложение 7

Книжки-раскладушки для оформления кабинета

русского языка и литературы

Турнир знатоков  русского языка (среди обучающихся 9 – 11 классов).
Конкурсная программа в предметной неделе «Неделя русского языка»

 МБОУ «Большекударинская  СОШ»
 «Занимательная грамматика».

Цели: Расширение кругозора обучающихся; развитие познавательных интересов обучающихся к предметам гуманитарного цикла; тренировка логического мышления; увеличение словарного запаса; развитие творческих способностей обучающихся; Развитие коммуникативных навыков.
Задача: повторить теоретические сведения по русскому языку; углубить знания по предмету; использовать возможности турнира для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ; использовать  межпредметные связи с музыкой, литературой.
Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, презентация, карточки с заданиями для команд, карточки для игры со зрителями, слайд-шоу о жизни школы.

Ход мероприятия.

I.Вступление.

Ведущий:
Добрый день, многоуважаемые гости!

Ведущий:
 Мы рады видеть вас в  Большекудринской  школе.

Ведущий:
Сегодня в рамках предметного месячника  русского, иностранного  языков и литературы  и районного семинара директоров   у нас проходит  турнир знатоков русского языка. Давайте поприветствуем всех присутствующих аплодисментами и улыбками.

Ведущий:
- Нам нужны 3 команды и капитаны.

- Итак, приглашаем  команды на сцену.

Ведущий:
И,  конечно же, какой турнир без жюри.
Позвольте представить  наше строгое, но справедливое жюри:

1Лямина О.В

2.Кожевникова Е.В.

Ведущий:
Если ты хочешь судьбу переспорить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твёрдой опоре,
(Выучи русский язык!)

Ведущий:
Он твой наставник великий, могучий,
Он переводчик, он проводник.
Если штурмуешь познания кручи-
(Выучи русский язык!)

Ведущий:
Итак, девиз нашей игры: Выучи русский язык! Ребята, добро пожаловать в страну
« Русского языка».

II. Конкурсы

1. Визитная карточка. Представление команд.

Ведущий:
А сейчас каждая команда представит себя. Этот конкурс оценивается по 5-балльной системе. Учитывается, насколько точно, дружно, выразительно, весело, задорно, с юмором представили себя команды, соответствие девиза, эмблемы названию команды. А кто же откроет наш турнир, решит жребий.

Команда – 1         Команда – 2               Команда-3

Название команды:
Наш девиз:
Наша эмблема:
Пожелание соперникам:
Пожелание болельщикам:
Пожелание жюри:

Ведущий:
2. «Разминка».

Каждой команде задаётся вопрос, правильный ответ 1 балл, если команда не отвечает на поставленный вопрос, отвечает 2 команда.

1. Какие 2 местоимения мешают ездить по дорогам (Я-мы).

2. Какие 3 местоимения самые чистые (Вы-мы-ты).

3. Какое местоимение требует чистоты (Мой).

4. Какое местоимение можно считать и самым скромным, и самым хвастливым (Я).

5. Фамилия известного автора-составителя словаря? (В.И.Даль)

6. Раздел науки о языке, изучающей части речи? (Морфология)

7. Как называются слова, пришедшие в русский язык из других языков?

 (Заимствованные)     

8. Каких звуков больше в русском языке? (Согласных)

9. Из чего состоят гласные звуки? (Из голоса)

10. Как называется разговор двух и более лиц? (Диалог)

11.  Что мы слышим в начале урока? (Звук [у])

12.  В каком слове пять о? (О-пять)

13. Что стоит посреди земли? (Звук [м])

14.  Чем кончается день и ночь? (Мягким знаком)

15.  Какую букву надо спрятать за местоимение, чтобы получилось название животного?
(за-я-ц)

16.  Превратите слово ЛЁН в цифру. (Ноль)

17.  Раздел науки о языке, изучающий устойчивые обороты речи? (Фразеология)

18. В каком слове 100 согласных п? (Сто-п …)

(Жюри подводит итоги 2-х конкурсов)

3. Конкурс профессионалов (капитанов)
Ведущий:    - Кто такой профессионал? (Тот, кто мастерски, отлично, умело, профессионально, на высоком уровне выполняет свою работу).

- Кто в командах настоящие профессионалы? (Капитаны)

Ведущий:
Внимание! Внимание!
Ждёт вас новое испытание.
Ох, и трудное предстоит вам задание!
Пассивных сейчас быть не должно -
Помните: «Один за всех, и все за одного!» 

Ведущий: Конкурс капитанов состоит из 3 заданий

Если капитан сам отвечает – 2 балла, если обращается за помощью к команде  – 1 балл.
1 Задание. Отгадай загадку. Даётся по две загадки.
1. В текст слова чужие вставим
И в кавычки их поставим.
Все вы знаете, ребята,
Что в кавычках, то …?
(Цитата.)

2. Слово делится на части,
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Делать слово из частей. Что это?
(Слоги).

3. Ключ большой, а МЕНЬШЕ - ключик.
ЯРЧЕ луч, чем тонкий лучик.
Торт ВКУСНЕЕ, чем конфета.
Осень ХОЛОДНЕЙ, чем лето.
Снег БЕЛЕЕ молока.
ВЫШЕ дома облака.
ЗЕЛЕНЕЙ травы зелёнка.
Киска ЧИЩЕ поросёнка.
Согласись, словечки эти
Сравнивают всё на свете!
Этим прилагательным
Очень мы признательны! Что это?
(Сравнительная степень прилагательного.)

4. Мы войдём в лесную чащу -
Бродит там медведь РЫЧАЩИЙ.
Там ПРОТОПТАННЫЕ тропки,
Ёж ИСПУГАННЫЙ и робкий.
Там ПОЮЩИЙ соловей
И ПОЛЗУЩИЙ муравей.
В этих строчках, я замечу,
Есть особая часть речи. Назовите её?   (Причастие.)
 

2 Задание. «Закончите пословицу».  Если капитан сам отвечает – 2 балла, если команда – 1 балл.

Ведущий: - А что такое пословица?
Зрители отвечают: - Пословица – краткое мудрое изречение, в котором народная мудрость проявляется ярче всего.

Ведущий:

- Верно. Посмотрим, насколько хорошо вы знаете пословицы. Ведь «Пословица недаром молвится», «Без пословицы не проживешь». Каждому капитану даются карточки с пословицами, в них только начало пословицы, а вы должны верно закончить её.

- Лучше синица в руке, (… чем журавль в небе.).

- Маленькое дело лучше …(большого безделья).

- Семь раз отмерь, … (один - отрежь).

- Один в поле … (не воин).
     - Кто не бережёт копейки,… (сам рубля не стоит).
     - Повторение - … (мать учения)

- Как аукнется, … (так и откликнется).

- Друзья познаются … (в беде).

- Терпенье и труд … (все перетрут).

- Куй железо … (пока горячо).
     - Не узнав горя,… (не узнаешь и радости).
     - Красна птица перьем, … (а человек уменьем).

Ведущий:
Задание 3. «Театральный. Командир - актёр».

 Кто, по мнению жюри,  лучше изобразил, тому 2 балла, кто хуже – 1 балл.
 

Задание: Изобразить походку человека:

1 команда: - который только что получил пятёрку за ответ;

- у которого жмут ботинки;

2 команда: - у которого начался острый приступ радикулита;

-  который только что получил двойку за ответ.

Ведущий: Следующий конкурс

4. Конкурс «Лексический бой». Кто быстрее?

Ведущий:
- Что такое лексика? (Раздел науки о языке, который изучает значение, происхождение, употребление слов).

  Задание: по лексическому значению определить слово. За каждый правильный ответ – 1 балл. Помните, что время на долгое раздумье нет, отвечать нужно быстро.

( команда, которая знает ответ, дает его. Кто не успел-увы…)

1.  Яркое освещение зданий и улиц по случаю праздника. (Иллюминация)

2. Соус из растительного масла, яичного желтка и различных приправ. (Майонез)

3.  Лестное замечание в адрес кого-либо, похвала. (Комплимент)

4.  Изделие из горючих составов, дающее цветные огневые эффекты на праздниках. (Фейерверк)

5.  Подарок на память: вещь, связанная с воспоминаниями о ком-либо, о чём-либо. (Сувенир)

6.  Полный набор столовой или чайной посуды, рассчитанный на определённое количество человек. (Сервиз)

7.  Короткая застольная речь, здравица в честь кого-либо. (Тост)

8.  Годовщина деятельности лица или учреждения; празднование по этому случаю. (Юбилей)

9. Человек одинакового возраста с кем-нибудь. (Ровесник)

10. Рыжеватые пятнышки на коже. (Веснушки)

11. Неожиданный подарок. (Сюрприз)

12. Рукоплескания в знак одобрения, приветствия. (Аплодисменты)       

Ведущий: А сейчас, пока жюри подводит итоги конкурса, для вас сюрприз, к нам на турнир пожаловал рыцарь.

                            Царьков Н. Читает стихотворение Э. Асадова
                                «Россия начиналась не с меча»

Ведущий: жюри, подведите итоги конкурса. (Жюри подводит итоги 2-х конкурсов)

Ведущий: 5. Конкурс. «Говорим правильно».
Ведущий:
- Ребята, как называется раздел науки о языке, который изучает правила произношения слов? (Орфоэпия.)
Ведущий:
Следующий конкурс называется «Говорим правильно». Каждая команда получает карточку со словами, в которых нужно поставить ударение. Вам даётся 2 минуты, чтобы вы правильно поставили ударение. После того как время выйдет, вы отдаёте карточку жюри. Члены жюри подсчитают количество верных ответов. За каждый правильный ответ – 1 балл.

1. Алфавит, асимметрия, баловать, банты, газопровод, гражданство, жалюзи, закупорить, договор, завидно, звонишь, афера, издали, камбала, квартал, кухонный, ломота, щавель, форзац, черпать.

2. Красивее, августовский, начал, облегчить, пуловер, премировать, ржаветь, свёкла, столяр, танцовщица, туфля, углубить, ходатайствовать, торты, экспертный, языковая (колбаса), коклюш, цепочка, мельком, оптовый.

(Жюри подводит итоги 2-х конкурсов)

1. Алфавит, асимметрия, баловать, банты, газопровод, гражданство, жалюзи, закупорить, договор, завидно, звонишь, афера, издали, камбала, квартал, кухонный, ломота, щавель, форзац, черпать.

2 Красивее, августовский, начал, облегчить, пуловер, премировать, ржаветь, свёкла, столяр, танцовщица, туфля, углубить, ходатайствовать, торты, экспертный, языковая (колбаса), коклюш, цепочка, мельком, оптовый.

Ведущий:
- Молодцы! Справились с этим заданием.

6. Конкурс «Грамматический».
 Учитель:

- Каждая команда получает листок с существительными, пока играет музыка, вы должны выполнить задание на карточке. 1 балл за каждый правильный ответ.

Задание 1.
Определить род следующих существительных:
рояль                                                    такси
кофе                                                      забияка
помидор                                               Тбилиси
какао                                                    шампунь
тюль                                                     кольраби

оттепель                                              авеню.

Задание 2.
 Поставить в родительном падеже множественного числа существительные:
яблоки
помидоры
татары
грузины
носки
чулки
погоны
брелоки
мандарины
валенки
сапоги
макароны.

Проверка

Задание 1.
Определить род следующих существительных: рояль (м.р), кофе (м.р.), помидор (м.р.), какао (ср.р), тюль (м.р.), оттепель (ж.р.), такси (ср.р), забияка (м. и ж.р. общий),  Тбилиси (м.р), шампунь (м.р), кольраби (ж.р), авеню (ж.р).    

Задание 2. Поставить в родительном падеже множественного числа существительные: яблоки - яблок, помидоры – помидоров, татары-татар, грузины-грузин, носки-носков, чулки-чулок, погоны-погон, брелоки-брелоков, мандарины-мандаринов, валенки-валенок, сапоги-сапог, макароны-макарон.

Ведущий:
- Пока команды выполняют своё задание, мы предлагаем  зрителям вспомнить самые яркие моменты нашей школьной жизни:

Слайд-шоу  «Наша школьная жизнь» (о внеклассной и внеурочной работе на уроках русского языка и литературы)

Задание 1. (резерв)

Вам необходимо составить из всех букв, входящих в слова название блюд.

1.крот+каша                                          картошка

Бобр +редут                                          бутерброд

2. Суд +тень                                          студень

Тоска + пар +шов                               простокваша.

Ведущий: Молодцы, болельщики! А сейчас проверим, как справились с 6 конкурсом команды.

(Жюри подводит итоги  конкурсов)

Ведущий:
- А мы продолжаем наш праздник. И переходим к следующему конкурсу.

7. Музыкальный батл.
Команда «Розы» исполняют песню «Валенки, прячет моя маменька».

Команда «Валенки» - песню «Что ж ты, роза…»

8 конкурс «Чёрный ящик».
Внимание! Внесите «Чёрный ящик».

В ящике: яблоко, хлеб, игла, соль.

Ведущий:
- Каждой команде я читаю по одной подсказке, в которой объясняется лексическое значение слов, находящихся в черном ящике. Должны отгадать, о чём идёт речь, и назвать фразеологизм с этим словом.      (1 балл за правильный ответ).
- Что изучает фразеология? (устойчивые обороты речи)

1команда.
Из-за него начинается вражда. Когда тесно, то ему негде упасть.

2 команда.
Он бывает насущный, бывает чужой. Он дружит с солью.

1 команда.
Глупый человек будет искать её в скошенной траве или в стоге сена, а тот, кто волнуется, будет на них сидеть.

2 команда.

Давным - давно она была на вес золота. Она была только у богатых людей.

(Жюри подводит итоги  конкурсов)

Ведущий: - А теперь,
9конкурс на определение значений фразеологизмов «10 фразеологизмов».   Задание  на время: за 30 секунд вы  должны дать максимальное количество правильных ответов, за каждый правильный ответ 1-балл. Итак, я читаю фразеологизм, вы говорите, что он обозначает.

1. Команда

1) яблоку негде упасть – очень тесно

2) вывести на чистую воду – разоблачить

3) делать из мухи слона – сильно преувеличивать

4) за тридевять земель – очень далеко

5) зарубить на носу – запомнить надолго, крепко

6) засучив рукава – старательно, усердно

7) иметь голову на плечах – здраво мыслить

8) в двух словах - коротко сказать

9) в двух шагах - очень близко

10) одного поля ягода - одинаковые

2. Команда

1) водить за нос - обманывать

2) бить баклуши - бездельничать

3) сломя голову – очень быстро

4) себе на уме – хитрый, скрытный

5) клевать носом – засыпать на ходу

6) как рыба в воде – хорошо

7) семь пятниц на неделе - часто менять планы

8) оказаться между двух огней – опасность с обеих сторон

9) в три ручья - обильно

10) стричь всех под одну гребенку – одинаково.

Ведущий: 10 конкурс – творческий. «Пантомима с озвучкой». Каждая команда показывает пантомиму.

Задание: Я читаю небольшой рассказ, а команде нужно его изобразить и озвучить. Сначала – рассказ для первой команды, потом – для второй. Для этого вы должны взять себе роль. Жюри оценивает точность и артистичность, юмор.      5 баллов - высший балл.

Жеребьёвка для команд: вытаскивают карточку с рассказом и распределяют роли.

1 карточка:  Ветер, петух, собака, куры, шаги, солнце, ночь.
2 карточка:  Доктор Айболит, свинья, часы, кукушка, попугай, солнце, утро.

1.                               Ночь. В деревне Кантемировка тихо. Завывает ветер. Прокукарекал петух. Тут же залаяли дворовые собаки. Им в ответ лениво закудахтали куры в курятнике. Послышался звук шагов. Из-за горизонта появилось солнце.

2.                               Раннее утро. Доктор Айболит сидит в комнате. Ласково похрюкивая, в комнате появляется свинья. Айболит нежно почесывает ей брюхо. Свинья повизгивает от удовольствия. Тикают часы. Попугай Карудо выпрашивает сахар. Восходит солнце.

 Ведущий:
- Спасибо командам за игру, а болельщикам за поддержку. А мы продолжаем.

11 Конкурс – это ваше домашнее задание. 
2 балла за каждую скульптуру и 3 балла за стихотворение.

Игра со зрителями (Резерв)

Пока команды готовятся к следующему конкурсу, проведём игру  со зрителями «Знаешь ли ты?»

Ведущий: - Угадайте слово по шутливой характеристике.

1. Не цветы, а вянут, не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любознательные. Это … (уши).

2. Ее толкут, носят решетом, в нее прячут концы нечестные люди. Что это? (Вода).

3. Он в голове несерьезного человека, его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчез, на него бросают деньги и слова. Это … (ветер).

4. Его вешают, приходя в уныние, всюду суют, вмешиваясь не в свое дело, им клюют, его задирают, на нем ставят зарубки. (Нос).

5. Его проглатывают, за него тянут или дергают, настойчиво заставляя высказываться. (Язык).

6. Его иногда приходится держать, не занимая при этом руки, за ним можно лезть в карман. (Слово).

  Домашнее задание.
1. «Скульптура».

Учитель:  Командам нужно было изобразить скульптуру, воплотив в неё афоризмы (крылатые выражения). Каждой команде дано по два афоризма или фразеологизма:

1 команде

-  Отмывать деньги.

-  Держать на коротком поводке.

2  команде

-  Счастливые часов не наблюдают.

- Выносить мозг.

2. «Стихотворение» (сочинить четверостишие о русском языке).\
Ведущий: 
Закончен наш турнир,
Пришла пора нам подвести итоги.

Ведущий:
Все баллы подсчитать.
И лидеров назвать.

(Жюри подводит итоги  конкурсов, награждение команд)

Учитель (заключительное слово):

(Н. Белко «Русский язык».)

На свете много стран больших

И много малых есть,

И для народностей любых

Язык свой – это честь.

А я судьбу благодарю,

Мне выше счастья нет,

Что вот по-русски говорю

Уж сорок с лишним лет лет.

Спокоен, весел и певуч,

Насмешлив и суров,

И беспощаден и могуч

И грозен для врагов.

Ведущий: Вот и подошел к концу наш турнир, что пожелать вам, друзья? Мира, добра, любви, перечислять пожелания можно бесконечно,  но все их можно передать одной песней…

Финальная песня «Пожелание»

Протокол турнира по русскому языку

Команда	Команда	Команда
1 Конкурс Представление команд Оценивание – 5 баллов (т.е. по 1 баллу за каждый критерий)
Представление и девиз: Эмблема: Пожелание соперникам: Пожелание болельщикам: Пожелание жюри:	Представление и девиз: Эмблема: Пожелание соперникам: Пожелание болельщикам: Пожелание жюри:	Представление и девиз: Эмблема: Пожелание соперникам: Пожелание болельщикам: Пожелание жюри:
2 Конкурс Разминка Оценивание – 1 балл  за каждый правильный ответ, если не отвечает одна команда,  отвечает другая
3 Конкурс Капитанов Оценивание – 2 балла за каждый правильный ответ, если  отвечает сам капитан,  1 балл, если помогает команда
1. Задание_______ 2. Задание_______ 3. Задание_______	1. Задание______ 2. Задание______ 3. Задание______
4 Конкурс «Лексический бой». Кто быстрее? Оценивание – 1 балл  за каждый правильный ответ
5 Конкурс «Говорим правильно». Оценивание – 1 балл  за каждый правильный ответ
6 Конкурс «Грамматический» Оценивание – 1 балл  за каждый правильный ответ
1. Задание 2. Задание	1. Задание 2. Задание	1. Задание 2. Задание
7 Конкурс «Музыкальный батл» Оценивание – 5 баллов
8 Конкурс «Чёрный ящик» Оценивание – 1 балл  за каждый правильный ответ
9 Конкурс «Фразеологический. 10 фразеологизмов» Оценивание – 1 балл  за каждый правильный ответ
10 Конкурс «Пантомима  с озвучкой» Оценивание – 5 баллов  за каждый правильный ответ
Точность передачи Артистичность Вживание в образ Юмор Озвучка	Точность передачи Артистичность Вживание в образ Юмор Озвучка	Точность передачи Артистичность Вживание в образ Юмор Озвучка
11 Конкурс «Домашнее задание» Оценивание – 2 балла  за каждую скульптуру, 3 балла за стихотворение
1. Скульптура 2. Стихотворение	1. Скульптура 2. Стихотворение	1. Скульптура 2. Стихотворение
Общий счёт

Председатель жюри  _______________   

Члены жюри___________________________________________________________

Гуманитарная олимпиада «Умники и умницы»

по литературе для 7 класса

  Пролог:  

  Конкурс 1 – по русскому языку. В  русском языке много наречий,  правописание которых вызывает затруднения.  Предлагаем агонистам разобраться, какие из них нужно писать, слитно, раздельно и через дефис:  

НА  ОТМАШЬ

ЗАДОЛГО

ТОЧЬ  В  ТОЧЬ

БОК  О  БОК

В  ПОСЛЕДСТВИИ

С  РАЗБЕГУ

                              (слова записаны на доске в три колонки)

   Конкурс 2 -  красноречия.   За  несколько минут до начала агонисты получили тему выступления:  «Почему необходимо читать?» -  И  сейчас они выскажут свою точку зрения.

                                               (выступления 30 секунд)

     По результатам Пролога агонисты выбирают дорожки:

     Красная -  самая короткая,  но и самая опасная, т.к на ней нельзя ошибаться, на ней 2 этапа.  Жёлтая  -  в три этапа и на ней можно ошибиться 1 раз.  Зелёная  -  самая длинная, но и ошибиться на ней можно 2 раза.

        1 агон. Ключевые слова:  фольклор,  Пушкин,  Жуковский.

1.         В  7 классе мы много говорили о былинах.  Помните вы былинных героев?  Но это ещё не вопрос, а вопрос заключается вот в чём: Илья  Муромец  пролежал на печи 33 года, и вылечили его «калики перехожие». Кто такие «калики перехожие»?  

2.         Пушкин!  Замечательный поэт, не так ли?  Любите его творчество? Что особенно нравится?  А теперь внимание – вопрос:  Какие свои произведения Пушкин опубликовал под вымышленными именами?

3.         Пушкин всегда считал Жуковского своим другом и учителем. Однако Жуковский признал, что ученик превзошёл своего учителя. Как это произошло?

        2 агон. Ключевые слова:   Н.В.Гоголь,  И.С.Тургенев,  Н.А.Некрасов.

1.         Мы всегда считали Н.В.Гоголя русским писателем.  А кем он был по национальности на самом деле?

2.         Вы  помните поэмы Н.А.Некрасова «Русские женщины»?  Назовите имена женщин, которым посвящены две части поэмы?

3.         Известен такой случай:  Однажды к И.С.Тургеневу подошли двое молодых крестьян. Один из них спросил: «Позвольте узнать, Вы будете И.С.тургенев?» - «Я» - «Тот  самый, что написал…» - «Тот  самый».   Они сняли шапки и поклонились ему в пояс. «Кланяемся Вам в знак уважения от лица всего русского народа».   О каком произведении шла речь?

    3 агон. Ключевые слова:  «Детство»,  А.П.Чехов,  милосердие.

1.         А  как вы думаете,  о чьём  «Детстве»  пойдёт речь?  На  самом деле вопрос вот в чём:  Почему М.Горький избрал себе такой псевдоним и какова его настоящая фамилия?   

2.         Кем был А.П.Чехов по образованию и по профессии?

3.         «Любовь  одного человека может вызвать к жизни талант в другом человеке или, по крайней мере, пробудить его к действию…». Кому принадлежат эти слова и как заканчивается эта фраза?

    Блиц   (для игрока на красной дорожке в случае неполного ответа) на ответ 20 секунд.   

1.         Имя и отчество поэта Маяковского?

2.         В  каком году родился А.С.Пушкин?

3.         Кто из русских писателей писал стихотворения в прозе?

«Звёздный  час» -

литературная  игра  для  9 класса.

1 тур «Разминка»

На  доске  портреты:  Пушкина,  Лермонтова,  Гоголя,  Тургенева,  Толстого,  Островского,  Достоевского.

Вопросы:

1.         Кто  из  этих  писателей  написал  роман  в  стихах?

2.         Кто  из  них  написал  поэму  в  прозе?

3.         Писатель-драматург.

4.         Кому  принадлежит  трилогия  «Детство.  Отрочество.  Юность»

5.         Кто  из  этих  писателей  родился  на Украине?

6.         Чьему  перу  принадлежат  «стихотворения  в  прозе»?

7.         Кто  их  них  был  приговорён  к  смертной  казни?

8.         Кто  из  писателей  ушёл  из  жизни  самым  молодым?

2 тур  «Логические цепочки».

На  доске портреты:  Пушкина,  Лермонтова,  Достоевского,  Гоголя.

Вопросы:

1.         Они  расположены  по  старшинству,  от  самого  старшего  к  младшему.

2.         Все  они  создали  образ  Петербурга  в  своих  произведениях.

3.         Творчество  всех  этих  авторов  относится  в  первой  половине  19 века.

4.         Все  они  раскрыли  тему  «маленького  человека».

Портреты:  Пушкина,  Некрасова,  Тургенева.

Вопросы:

1.         Все  они  в  разное  время  возглавляли  журнал  «Современник».

2.         Имена  расположены  в  алфавитном  порядке.

3.         Кто  из  них  были  лично  знакомы?

Портреты:  Лермонтов,  Пушкин,  Чехов,  Гоголь.

Вопросы:

1.         Расположены  в  зависимости  от  продолжительности  жизни:  от  умершего  самым  молодым  до  прожившего  боле  долгую  жизнь.

2.         Назовите  тех,  кто  были  лично знакомы.

3 тур «АБВГДейка»

4 тур Финал:  Составить  слова  из слова  «драматургия».