Биктимирова Динара Сарватовна, учитель английского
языка
Класс:5 (4-ый
год обучения, 3 урока в неделю)
Тема
урока:
"Увлечения. Хобби."
Тип
урока:
урок изучения нового материала. Результатом этой работы станет творческий
проект, который ученикам предлагается выполнить дома. В своем проекте они
расскажут о своем хобби и увлечениях своей семьи и проиллюстрируют их.
Цели
урока:
Образовательная
Познакомить
обучающихся с новой лексикой по теме «Свободное время. Увлечения».
Воспитательная
Воспитание
умения слушать и оценивать ответы товарищей, умения работать в группе, формирование
положительного эмоционального отношения к процессу познания и исследования.
Развивающая
Развитие
речи, навыков
поведения, развитие воображения и творческого потенциала ребенка. развитие
умения применять полученные знания.
Формирование
УУД:
Личностные:
Способствовать
формированию интереса к овладению английским языком; умению устанавливать
связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные:
Учить
сравнивать, анализировать и контролировать правильность выполнения заданий.
Познавательные:
Содействовать
формированию лексико-грамматических навыков; развитию умения осознанного и произвольного
построения речевого высказывания с использованием опоры.
Коммуникативные:
Способствовать
формированию готовности к иноязычному общению, слушать и
понимать других, строить высказывания в соответствии с коммуникативными
задачами (с опорами и без использования опор); высказывать свою точку зрения,
оформлять свои мысли в устной и письменной речи; читать вслух и про себя текст
учебника, понимать прочитанное, сотрудничать в совместном решении проблемы.
Лексические
единицы:
Лексика по теме “Хобби и увлечения”.
Оборудование:
Технические
средства обучения: ноутбук, мультимедийный проектор.
Программное
обеспечение: Microsoft Power Point.
Наглядные
пособия: презентация, карточки с заданиями.
Формы
работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Образовательные
технологии и методики: игровые, здоровьесберегающие, ИКТ,
групповые, деятельностный подход, коммуникативное обучение иноязычной
культуре, проектная технология,
Литература:
УМК
под ред. С. Тер-Минасовой “ English ”
Технология
проведения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Планируемые
результаты
|
Предметные
|
УУД
|
1. Организационный
момент
2.
(2 мин)
|
Учитель
приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу
иноязычной речи.
(
беседа о дате, времени года, погоде)
|
Отвечают
на приветствие и на вопросы учителя
|
Отвечать
на вопросы в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического
материала;
адекватно
использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
|
(Личностные УУД) Принятие и
освоение социальной роли обучающегося.
(Регулятивные
УУД)
осуществлять
саморегуляцию и самоконтроль
(Коммуникативные УУД).
Умение
вступать в мини-диалог;
слушать
собеседника; формулировать собственное мнение и позицию
|
2. Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
(3 мин)
|
Учитель
предлагает учащимся составить пазлы и сказать о чем они
Make
puzzles. and say what these pictures are about.(Изображения нескольких увлечений)
|
Учащиеся
отвечают, что это хобби(увлечения)
Дети
формулируют тему урока
Hobbies
Уч-ся
формулируют цели и задачи урока.
Цели:
научиться разговаривать на тему «Хобби»: расспрашивать, рассказывать.
Задачи:
познакомиться с новыми словами. Научиться их правильно произносить чтобы
употреблять в своей речи.
|
Умение правильно понимать
значение лексических единиц по теме; умение строить
вопросы, используя изученные грамматические структуры и лексику.
|
(Регулятивные
УУД).
Умение планировать свою
деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения;
осуществлять
саморегуляцию и самоконтроль.
(Коммуникативные УУД).
Учебное сотрудничество со
сверстниками;
|
3. Актуализация
знаний. Ознакомление с новой лексикой и активизация употребления ЛЕ
(10 мин)
|
Сook - Cooking [’kʋkɪŋ] - приготовление пищи;
Fishing [’fɪʃɪŋ] - рыболовство;
Gardening [’gɑ:rdənɪŋ]- садоводство;
Painting [peɪntɪŋ] - рисование;
Taking photographs [fə’tɒgrəfɪ] - заниматься
фотографией;
Sunbathing [sᴧnbɑɵɪŋ]
Riding [raɪdɪŋ] - кататься;
Singing [’sɪŋɪŋ] – пение
Free time – свободное время
Картинка 19
What
do you like to do?
Картинка
14
Картинка
15
|
Уч-ся
определяют способ образования слов, обозначающих род занятий и проговаривают
слова за учителем
Уч-ся
отвечают с помощью опоры
|
Умение правильно понимать значение
лексических единиц (ЛЕ) по теме
|
(Коммуникативные УУД).
Адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
(Познавательные
УУД)
осуществление актуализации полученных ранее знаний по предмету
осознанное
построение речевого высказывания.
(Регулятивные
УУД).
Принимать
и
сохранять учебную
цель
и задачу;
осуществлять
самоконтроль
|
4.
Формирование нав-в аудирования
(5 мин)
|
Упр.3.
стр.73
|
Уч-ся
прослушивают монологи и отвечают на вопрос о хобби четырех персонажей.
|
Умение правильно понимать значение
лексических единиц (ЛЕ) по теме;
умение отвечать на вопросы,
используя изученные грамматические структуры и лексику, развитие
навыков говорения
|
(Коммуникативные УУД).
Умение
слушать и понимать иноязычную речь.
(Регулятивные
УУД).
Умение принимать
и сохранять учебную
цель и задачу;
осуществлять
самоконтроль, саморегуляцию.
|
5.Физкультминутка(2 мин)
|
Head, shoulders,
Knees and toes,
Knees and toes,
Eyes and ears
And mouth and nose,
Head, shoulders,
Knees and toes,
Knees and toes,
|
Учащиеся
выполняют движения, повторяя соответствующие слова.
|
|
(Личностные
УУД).
Осознание себя частью коллектива;
умение работать в команде
(Регулятивные
УУД).
Развитие внимания, памяти
|
6. Формирование
нав-в чтения с иэвлечением основной информации
(12 мин)
|
Open your books at the page 67, ex.7a.
Listen to the text/
Now read it out loud.
And now we do the task. Ex. 7b.
Check your answers.
|
Уч-ся
прослушивают
текст,
читают вслух и выполняют задание к нему, затем проверяют правильность своих
ответов.
|
умение составлять монологическое
высказывание по заданной ситуации с использованием опор,
опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; умение
правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме
|
(Регулятивные
УУД).
осуществлять саморегуляцию и
самоконтроль;
формулировать
собственное мнение и позицию,
(Познавательные
УУД)
осуществлять поиск и извлекать
информацию из прочитанного.
(Коммуникативные
УУД).
учебное сотрудничество со сверстниками;
|
7. Рефлексия
(подведение итогов занятия)
(4 мин)
|
Учитель
предлагает подвести итог урока, используя схемы.
|
.Уч-ся
говорят чему они научились, что нового узнали на уроке и оценивают свою
работу с помощью оценочных листов.
|
Умение
анализировать степень усвоения нового материала
|
(Регулятивные
УУД).
Умение осуществлять самоконтроль и
анализировать допущенные ошибки;
выделение и осознание того, что уже
усвоено и что еще нужно усвоить.
(Коммуникативные
УУД)
Формулировка собственного мнения и
позиции.
|
подводение
итогов; высказывание собственного мнения о проделанной работе и достигнутом
результате;
(Регулятивные УУД).
Оценивание
достигнутых результатов на уроке.
осознание
уровня собственных достижений.
|
8.
Домашнее задание (2 мин)
|
Your
home task for Saturday is to solve a crossword puzzle and to learn new
words.Your task for Tuesday is to make projects about your families` interests.
You can make them on paper or in the form of a presentation.
Thank you for your work. Good bye.
|
Дети
записывают домашнее задание. Прощаются с учителем.
|
|
(Регулятивные
УУД).
Определение
своих возможностей и объема своей домашней работы.
(Познавательные
УУД)
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.