|
Дисциплина (МДК):
|
ОДб.01.03Английский
язык
|
|
Группа:
|
17 Повар,
кондитер
|
|
Тема занятия:
|
Изобретения в
нашей жизни
|
|
Цель занятия:
|
совершенствование
умений и навыков практического владения английским языком по теме
«Изобретения» по всем видам речевой деятельности: говорению, аудированию,
чтению
|
|
Студент должен:
|
|
знать:
лексический
и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем)
английских текстов по теме урока
|
уметь:
общаться (устно
и письменно) на английском языке по теме урока;
переводить (со
словарем) английские тексты по теме урока;
самостоятельно совершенствовать устную и
письменную речь, пополнять словарный запас
|
|
Средства обучения, оборудование
|
раздаточный материал по теме урока, видео, презентация
|
|
Вид учебного занятия
|
практическое
|
|
Применяемые технологии
|
информационно-коммуникативная технология, обучение в
сотрудничестве
|
|
СТРУКТУРА УРОКА
|
мин.
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность студента
|
|
1. Организационный момент
|
1
|
Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку,
выясняет, кто отсутствует.
|
Приветствуют, отвечают на вопросы
|
|
2. Мотивация. Целеполагание
|
3
|
Показывает картинки на доске и задает вопросы:
What is it? How do we call these things?
Подводит обучающихся к самостоятельному формулированию темы и цели
урока: What is the theme of our lesson? What will we learn today? Мотивирует к изучению темы урока: Is it our theme connected with your future profession?
Знакомит с критериями оценивания деятельности студентов во время
урока
|
Называют картинки по-английски и отвечают на вопросы
Высказывают предположения относительно темы урока Формулируют
цель урока, Высказывают предположения о том, где им могут пригодиться эти
знания
|
|
3. Этап актуализации знаний
|
7
2
2
1
2
|
1. Организует проверку домашнего задания: показывает видео и
предлагает студентам назвать бытовые приборы.
3. Предлагает из перечня приборов назвать те приборы, которые
могут пригодиться им в профессиональной деятельности.
4. Проводит речевую зарядку: What
appliances for cooking do you know? What inventions do you have at home? What
appliances do you use every day (seldom)?
4. Предлагает ответить на вопросы с помощью подстановочной
таблицы
What do we need …… for? What appliances are used for ….?
|
Называют бытовые приборы на английском языке
Работают в парах: выбирают слова, один выходит к доске
Отвечают на вопросы
Сначала работают в парах, сопоставляя название и объяснение
функций прибора, затем отвечают на вопросы преподавателя
|
|
4. Этап усвоения новых знаний
|
15
1
7
7
|
1.
Знакомит с новыми словами
2. Предлагает
прочитать текст об одном из изобретений, определить, что это за изобретение и
сказать, когда и кем оно было сделано, используя предложенный образец.
3. Предлагает
прочитать тексты самостоятельно и ответить на вопрос When and who made the invention? What inventions were made in the 19 (20) century?
|
Повторяют слова за преподавателем, читают сами
Читают и отвечают на вопросы, записывают, когда было изобретение
сделано
Читают в парах и отвечают на вопросы
|
|
5. Этап закрепления знаний
|
10
|
Предлагает рассказать о любом изобретении, используя
предложенный образец
|
Составляют рассказ в парах и рассказывают
|
|
6. Контроль и самоконтроль знаний и способов
действий
|
2
|
Способствует оцениванию работы обучающихся
|
Оценивают свою деятельность во время урока
|
|
7. Информация о домашнем
задании
|
1
|
Задает домашнее задание и дает к нему комментарий: приготовить
сообщение о каком-либо изобретении (5-10 предложений)
|
Записывают домашнее задание
|
|
8. Подведение итогов занятия
|
2
|
Акцентирует внимание на конечных результатах учебной
деятельности:
Как
бы вы назвали урок?
Какова
тема сегодняшнего урока? Какова цель урока?
|
Называют основные понятия нового урока и как они их усвоили
|
|
9. Рефлексия
|
2
|
Осуществляет рефлексию обучающихся по поводу своего
психоэмоционального состояния, своей деятельности, взаимодействия с преподавателем
и одногруппниками.
|
Высказываются
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.