Разработка по информатике на тему "Табличные информационные модели". 7 класс

Тема урока:  «Табличные информационные модели».

Предмет: Информатика и ИКТ.

Класс: 7.

Цели урока:

§ расширить  представления  учащихся  о  знаковых  информационных моделях; 

§ сформировать   представления  учащихся  о  табличных информационных моделях, повторить/сформировать навыки создания таблиц.

Задачи:

Образовательные:

§ ввести понятие табличной информационной модели;

§ определить, для чего нужны табличные модели;

§ рассмотреть структуру таблицы.

Развивающие:

§  развитие мышления учащихся, умений применять знания на практике;

§  развитие познавательных умений (выделять главное);

§  развитие самостоятельности;

§  развитие научно-практических навыков.

Воспитательные:

§ воспитание положительного отношения к знаниям, формирование навыков самоорганизации и самоконтроля.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.

Формы работы на уроке: самостоятельная, индивидуальная, групповая работа.

Методы: словесный (рассказ), наглядно-иллюстративный, практический.

Оборудование:  

§ Компьютеры;

§ ПК, проектор, интерактивная доска;

§ Презентация  «Табличные информационные модели»;

§ Рабочие листы учащихся, задания для групповой работы, задания для практической работы.

Ход урока:

1.Организационный момент.

- приветствие (Эмоциональный настрой);

- наличие учащихся;

- готовность класса к работе.

Здравствуйте, ребята! Прозвенел звонок и смолк начинаем наш урок

                                       Вы за парты тихо сели     на меня все посмотрели

                                       Пожелали друг другу успеха глазами

                                      И вперёд за новыми знаниями.

2. Актуализация  и проверка усвоения изученного материала

 Обсуждение результатов выполнения заданий №1, 4 в учебнике:

1) Ответ: скорость распространения звука в зимний день при температуре – 35⁰С равна 310 м/сек, а в летний день – при температуре + 30⁰С равна 349 м/сек.

4)  Ответ: провода точно хватит для разметки клумбы  г)  и  не  хватит  на  вариант  б).  При решении вариантов а)  и  в) нужно  мысленно «разогнуть  ступеньки»  и  убедиться,  что  в каждом  из  этих  случаев  получается  прямоугольник 6*10, а,  следовательно,  провода достаточно.

ü Давайте вспомним, что такое модель?

(Модель – упрощенное представление о реальном объекте, процессе или явлении).

ü Какие бывают модели? (Натурные и информационные.)

Выполните задание

Натурная модель

Определите, какие из следующих моделей являются информационными, а какие натурными (соедини стрелками)

Атлас автомобильных дорог

Манекен

Карта местности

Глобус

Игрушечная модель автомобиля

Оглавление книги

Скелет

Математическая формула

Кукла

Фотография человека

Информационная модель

ü В чем отличие натурных моделей от информационных моделей?

(Натурные модели – реальные предметы в уменьшенном или увеличенном виде.  Информационные модели – описания объекта-оригинала).

3. Формулирование темы и целей урока. (Слайд 1)

Посмотрите на слайд и скажите, какая это модель? (Это пример словесной модели).

Ребята, как ещё можно представить эту словесную модель? (в виде таблицы). (Слайд 2)

                                 

- Так как будет звучать тема урока. (Табличные информационные модели). (Слайд 3)

Назовите цели урока:

- познакомиться с понятием табличной информационной модели;

- научиться создавать таблицы.

4. Изучение нового материала.

Определим,  для чего нужны табличные модели. (Слайд 4)

Еще раз посмотрите на пример словесной модели.

- Назовите, пожалуйста, столицу Великобритании. (Лондон).

- Найдите Форму правления Италии. (Республика).

А теперь посмотрите на табличную модель. (Слайд 5)

- Назовите, пожалуйста, столицу Канады. (Оттава).

- Найдите Форму правления Франции. (Республика).

В какой из моделей легче найти необходимую информацию (в словесной модели или в табличной модели)? (Ответ: в табличной модели).

Вывод:

В табличной информационной модели информация более наглядна, легче воспринимаема и легче запоминаема.

Давайте рассмотрим, где в повседневной жизни используются таблицы.

Таблицы вокруг нас (Слайд 6, 7, 8)

·        Расписание уроков

·        Программа телепередач

·        На уроках

·        Хронологические таблицы

·        В медицине таблица проверки зрения

Представленная в таблице информация наглядна, компактна и легко обозрима. (Слайд 9)

Таблица – это универсальное средство для представления информации. Таблица используется для описания ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами свойств. (В тетради записывают определение)

(Слайд 10) В таблице может содержаться информация о различных свойствах объектов, об объектах одного класса и разных классов, об отдельных объектах и группах объектов.

Правильно оформленная таблица имеет следующую структуру:

Задание  № 4. В рабочем листе впишите недостающие элементы в структуру  таблицы.

Необходимо соблюдать следующие правила оформления таблицы: (Слайд 11)

Заголовок таблицы должен давать представление о содержащейся в ней информации.

Заголовки граф и строк должны быть краткими.

В таблице должны быть указаны единицы измерения.

Все ячейки таблицы должны быть заполнены. При необходимости в них заносят следующие знаки:

? – данные неизвестны;

X – данные невозможны

↓ - данные должны быть взяты из вышележащей ячейки.

В  дальнейшем необходимо строго следовать этим правилам.

Найдите в тексте учебника стр. 59, что необходимо для того чтобы на основании информации, представленной в текстовой форме, составить табличную модель. (работа с учебником)

(Слайд 12)

1.     Выделить в тексте имена объектов, имена свойств объектов и значение свойств объектов;

2.     Уточнить структуру таблицы;

3.     «Заселить таблицу», перенеся в нее информацию из текста.

При выделении в тексте имен объектов, имен свойств и их значений удобно подчеркивать их разными линиями.

Имена объектов прямой, имена свойств – двойной, а значения свойств – пунктирной линиями.

Например: (Слайд 13)

Столица Франции – Париж

Глубина озера  3 м.

Имя девочки – Маша.

Каждое из рассмотренных в этих примерах свойств («столица, «глубина», «имя») характеризуют только один объект. Такие свойства называют одиночными.

Очень часто свойство характеризует сразу пару объектов. Такое парное свойство подчеркивают тройной линией.

Например:

Расстояние от Москвы до Чебоксар – 600 км.

У Славы по истории оценка «четыре».

5. Закрепление темы:

Давайте теперь закрепим пройденный материал. (Слайд 14)

Задание 1. Исследовать две табличные модели и выполнить задания.

·        Назовите заголовки таблиц.

·        Назовите наименование граф (столбцов).

·        Назовите наименование строк.

·       

Приведите примеры текста в ячейках.

Самостоятельная работа в группах.

Задание 2. Заполнить таблицу по следующим данным:

Средняя глубина Камского водохранилища – 6,5м. Объем Рыбинского водохранилища – 25 куб.км.  Площадь Братского водохранилища – 5300 кв.км. Средняя глубина Куйбышевского водохранилища – 10,4м. Объем Братского водохранилища – 180 куб.км. Площадь Камского водохранилища – 1700 кв.км. Площадь Куйбышевского водохранилища – 5000 кв.км. Средняя глубина Братского водохранилища – 34м. Объем Куйбышевского водохранилища – 52 куб.км.  Средняя глубина Рыбинского водохранилища – 5,5м. Объем Камского водохранилища – 11 куб.км. Площадь Рыбинского водохранилища – 2600 кв.км.

Название водохранилища	Средняя глубина (м.)	Площадь (кв.км.)	Объём (куб. км.)
Камское	6,5	1700	11
Рыбинское	5,5	2600	25
Братское	34	5300	180
Куйбышевское	10,4	5000	52

А теперь перейдём к практической части нашего урока. Вспомним ТБ при работе за компьютером.

Запомните! К каждому рабочему месту подведено опасное для жизни напряжение. Поэтому во время работы следует быть предельно внимательным.

Практическая работа № 6 «Создание табличных моделей».

Стр. 176 учебника Задание № 1. (1-4)

Практическая работа посвящена  формированию навыков создания и форматирования таблиц.

При выполнении задания №1 «Великаны» важно следить за тем,  чтобы  ученики  не  создавали  пять  разных  таблиц,  а  редактировали  первую  таблицу, используя операции вставки и удаления строк и столбцов.

6. Задание на дом.

§2.5 стр. 58-60

7. Итог урока. Оценивание.

- Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Какое задание было самым интересным и почему?

Спасибо за урок!

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  Табличные информационные модели
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  
  Хорошо известно табличное представление расписания уроков, в табличной форме представляются расписания движения автобусов, самолетов, поездов и много другое.
  

• 7 слайд

  Хронологические таблицы
  Основные даты в истории компьютеров
  

• 8 слайд

  Таблица Д.И. Менделеева
  

• 9 слайд

  Национальный костюм
  Информация в таблице наглядна, компактна, легко обозрима.
  

• 10 слайд

  Таблица – это универсальное средство для представления информации.
  В таблице может содержаться информация о различных свойствах объектов, об объектах одного класса и разных классов, об отдельных объектах и группах объектов.
  Правильно оформленная таблица имеет следующую структуру:
  

• 11 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Все ячейки таблицы должны быть заполнены.
  При необходимости в них заносят следующие условные обозначения:
  ? – данные неизвестны;
  Х – данные невозможны;
  - данные должны быть взяты из вышележащей ячейки.
  Города Золотого кольца России
  

• 12 слайд

  Для того чтобы на основании информации, представленной в текстовой форме, составить табличную модель, необходимо:
  
  Выделить в тексте имена объектов, имена свойств объектов и значение свойств объектов;
  Уточнить структуру таблицы;
  «Заселить таблицу», перенеся в нее информацию из текста.
  
  

• 13 слайд

  Например:
  Столица Франции – Париж
  Глубина озера 3 м.
  Имя девочки – Маша.
  Например:
  Расстояние от Москвы до Чебоксар – 600 км.
  У Славы по истории оценка «четыре».
  Каждое из рассмотренных в этих примерах свойств («столица, «глубина», «имя») характеризуют только один объект. Такие свойства называют одиночными.
  Очень часто свойство характеризует сразу пару объектов. Такое парное свойство подчеркивают тройной линией.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Домашнее задание
  §2.5 стр. 58-60.
  

administrator

administrator
\GostTitle.XSLMicrosoft Word

Самостоятельная работа в группах.

Задание 2. Заполнить таблицу по следующим данным:

Средняя глубина Камского водохранилища – 6,5м. Объем Рыбинского водохранилища – 25 куб.км.  Площадь Братского водохранилища – 5300 кв.км. Средняя глубина Куйбышевского водохранилища – 10,4м. Объем Братского водохранилища – 180 куб.км. Площадь Камского водохранилища – 1700 кв.км. Площадь Куйбышевского водохранилища – 5000 кв.км. Средняя глубина Братского водохранилища – 34м. Объем Куйбышевского водохранилища – 52 куб.км.  Средняя глубина Рыбинского водохранилища – 5,5м. Объем Камского водохранилища – 11 куб.км. Площадь Рыбинского водохранилища – 2600 кв.км.

Работа 6. Создаем табличные модели

Задание 1. Великаны

1. Создайте таблицу размером 4x4 {[Таблица-Добавить- Таблица]). Для всей таблицы установите размер шрифта 11 пт. Внесите в таблицу следующую информацию о самых высоких людях:

Имя	Годы жизни	Страна	Рост, см
Джон Уильям Роган	1871-1905	США	264
Джон Ф. Кэррол	1932-1969	США	263,5
Вайно Миллиринне	1909-1963	Финляндия	251,4

2. Отцентрируйте строки таблицы, выделите полужирным шрифтом первую строку заголовка.

3. Измените таблицу, добавив в нее дополнительные строки. Для этого:

1) выделите строку, выше/ниже которой должна быть добавлена новая строка;

2) отдайте команду [Таблица-Добавить-Строки выше (Строки ниже)].

Имя	Годы жизни	Страна	Рост, см
Джон Уильям Роган	1871-1905	США	264
Джон Ф. Кэррол	1932-1969	США	263,5
Якоб Лолл	1883-1921	Россия	255
Вайно Миллиринне	1909-1963	Финляндия	251,4
Дон Кёлер	1925-1981	США	248,9

4. Измените таблицу, добавив в нее графу (столбец).

Имя	Годы жизни	Возраст	Страна	Рост, см
Джон Уильям Роган	1871-1905	34	США	264
Джон Ф. Кэррол	1932-1969	37	США	263,5
Якоб Лолл	1883-1921	38	Россия	255
Вайно Миллиринне	1909-1963	54	Финляндия	251,4
* Дон Кёлер	1925-1981	56	США	248,9

5. Выполните сортировку в таблице по убыванию значений в графе «Возраст».

Имя	Годы жизни	Возраст	Страна	Рост, см
Дон Кёлер	1925-1981	56	США	248,9
Вайно Миллиринне	1909-1963	54	Финляндия	251,4
Якоб Лолл	1883-1921	38	Россия	255
Джон Ф. Кэррол	1932-1969	37	США	263,5
Джон Уильям Роган	1871-1905	34	США	264

9. Отформатируйте таблицу, используя формат Современный. 

 

Имя	Годы жизни	Возраст	Страна	Рост, см
Дон Кёлер	1925-1981	56	США	248,9
Вайно Миллиринне	1909-1963	54	Финляндия	251,4
Якоб Лолл	1883-1921	38	Россия	255
Джон Ф. Кэррол	1932-1969	37	США	263,5
Джон Уильям Роган	1871-1905	34	США	264

10. Сохраните документ в собственной папке под именем Великаны1. 

Рабочий лист

Ф.И. учащегося ______________________________________________________________

1. Соедини стрелками

Атлас автомобильных дорог

Манекен

Карта местности

Глобус

Игрушечная модель автомобиля

Оглавление книги

Скелет

Математическая формула

Кукла

Фотография человека

Информационная модель

Натурная модель

2. Впишите недостающие элементы в структуру  таблицы.

Общий заголовок таблицы

 

Города Золотого кольца России

Город	Год основания	Основатель	Достопримечательность
Владимир	1108	Князь Владимир Мономах	Церковь Покрова на Нерли
Суздаль	1024	?	Кремль
Кострома	1152	Князь Юрий Долгорукий	Ипатьев Троицкий монастырь
Переславль – Залесский		Князь Юрий Долгорукий	Плещеево озеро
Гусь -Хрустальный	1756	Орловский купец Аким Мальцов	Первая в России хрустальная фабрика

 Исследовать данную таблицу.

1) О каких объектах идет речь?

2) Перечислите свойства таблицы

Города Золотого кольца России

Город	Год основания	Основатель	Достопримечательность
Владимир	1108	Князь Владимир Мономах	Церковь Покрова на Нерли
Суздаль	1024	?	Кремль
Кострома	1152	Князь Юрий Долгорукий	Ипатьев Троицкий монастырь
Переславль – Залесский		Князь Юрий Долгорукий	Плещеево озеро
Гусь -Хрустальный	1756	Орловский купец Аким Мальцов	Первая в России хрустальная фабрика

 Исследовать данную таблицу.

1) О каких объектах идет речь?

2) Перечислите свойства таблицы