Разработка проверочной работы по теме «Углеводороды» с применением технологии естественнонаучного образования

ТЕХНОЛОГИЯ ЕСТЕСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

Программа базового курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (автор О.С. Габриелян).

Тема № 2. Углеводороды и их природные источники

Разработка проверочной работы по теме «Углеводороды»

Цель урока: способствовать формированию у учащихся знаний и умений, иллюстрирующих строение, физические и химические свойства углеводородов, их получение и применение.

Тема урока: «Обобщение и систематизация знаний об углеводородах»

Тип урока: контроль знаний и умений

Вид урока: комбинированный.

Форма проведения урока: контроль знаний.

Карточка № 1. Тема «Углеводороды» (Работа в парах)

Проверьте, правильно ли вы усвоили следующие понятия:

- углеводороды,

- алканы,

- алкены,

- алкины,

- алкадиены,

- циклоалканы,

- арены,

- изомеры,

- изомеризация,

- гибридизация,

- валентный угол,

- длина связи,

- радикал,

- гомологи,

- гомологическая разность,

- номенклатура,

- реакция галогенирирования,

- реакция нитрования,

- реакция сульфирования,

- реакция алкилирования,

- реакция гидрирования,

- реакция гидрогалогенирования,

- реакция гидратации,

- реакция полимеризации,

- мономер,

- полимер,

- структурное звено,

- степень полимеризации,

- пиролиз,

- крекинг.

    При работе с карточкой задавайте поочередно вопросы друг другу, помечая при этом те понятия и определения, которые не смогли вспомнить, не заглянув в книгу или тетрадь. Вернитесь к работе с ними еще, при этом вы можете воспользоваться дидактическим алгоритмом усвоения понятий.

    После доработки и усвоения понятий, которые изначально вызвали затруднения при воспроизведении, можете еще раз прибегнуть к помощи товарища. Убедившись, что все необходимые понятия усвоены, выходите на контроль к учителю или переходите к работе по карточкам второй группы.

Карточка № 2. Тема «Химические свойства углеводородов». (Работа в группах)

2. 1. По записям в тетрадях повторите алгоритм характеристики химических свойств углеводородов.

Используя алгоритм, дайте полную характеристику свойств следующих соединений:

·         а) 2-метилпропана; б) 2-метилпропена; в) 2-метилбутадиена-1,3; г) метил- бензола; д) З-метилбутина-1; е) метилциклобутана. Воспользуйтесь алгоритмом работы в малой группе.

2. 2. Даны формулы веществ: CaO, Na, 0₂, Н₂, Cl₂, HCI, КОН, HN0₃, HI, КОН, Н₂0, СН₃ —СН₃. С какими из перечисленных веществ будут реагировать:

	Напишите уравнения реакций и укажите условия их протекания. Назовите продукты реакций.
2. 3. Определите, для каких веществ, формулы которых представлены ниже, будет характерна реакция полимеризации. Напишите уравнения возможных реакций полимеризации. Укажите структурное звено, мономер, полимер.
2. 4. К какому классу вы отнесли бы соединение, имеющее следующую формулу? Назовите его, предположите его химические свойства, попытайтесь прогнозировать способы получения такого вещества. Ответ подтвердите уравнениями реакций.

Лист учета результатов деятельности обучающихся по карточкам второй группы

Ф.И.О.	Карточка № 2
	Задание 2.1.	Задание 2.2.	Задание 2.3.	Задание 2.4.
…	+ или -	+ или -	+ или -	+ или -
…	+ или -	+ или -	+ или -	+ или -
…	+ или -	+ или -	+ или -	+ или -
…	+ или -	+ или -	+ или -	+ или -

Карточка № 3. Тема «Углеводороды. Изомерия». (Индивидуальная работа)

    Напишите 5 структурных формулы изомеров для соединения состава С₇Н₁₄ (Задание 3.1), назовите вещества (Задание 3.2). Какие виды изомерии характерны для таких соединений (Задание 3.3.)?

Ф.И.О.	Карточка № 3
	Задание 3.1.	Задание 3.2.	Задание 3.3.
	1,2,3,4,5	1,2,3,4,5	1,2,3,4,5
…	+ или -	+ или -	+ или -

Алгоритм работы учащихся

1. Получите карточку 1, прочтите ее и попытайтесь вспомнить определения понятий. Те из них, которые вызывают затруднения, проработайте, используя записи в тетради или учебник. Затем попросите товарища проверить, как вы усвоили понятийный аппарат изучаемой темы.

2. Закончив работу с карточкой 1, решите, пойдете ли вы на собеседование к учителю или приступите к выполнению заданий по карточкам 2.

3. Займите место для работы в группе, ознакомьтесь с карточками 2 и выберите ту, с которой вы предполагаете начать работу (отметьте ее в листе учета точкой).

4. Далее работайте по алгоритму работы в малой группе.

5. После проработки всех карточек 2 дайте сигнал учителю, что готовы к ответу.

6. Контроль (письменный и устный) за усвоением содержания карточек (темы) осуществляет учитель.

7. Переходите на специально организованные места для индивидуальной работы по карточкам 3.

8. По каждой микротеме вы должны проработать четыре-пять карточеки ответить учителю.

9. После этого после выполнения подойдите к учителю для итогового собеседования.