Разработка урока «Буквы З з. Звуки [з], [з']."

Урок обучения грамоте. 1 класс. «Буквы З з. Звуки [з], [з'].

Цель урока: формировать навыки сознательного, правильного, плавного, выразительного, беглого чтения; способствовать развитию речи, фонематического слуха, внимания, мышления, памяти.

Планируемые результаты:

Предметные: владеть навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтение предложений и коротких текстов с интонацией, составление рассказа по иллюстрации.

Метапредметные:

Личностные:

• определяют границы собственного знания и незнания.

Регулятивные:

·          понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

·         - определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

·         - отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения.

Познавательные:

·         - искать и выделять информацию;

·         - анализировать слова (определять звук в слове);

·         - группировать и классифицировать все изученные буквы.

Коммуникативные:

·        оформляют свои мысли в устной форме, учатся слушать друг друга

·        проявлять интерес к новому содержанию занятия,

·        формировать самооценку, выявлять причины успеха и неуспеха в учебной деятельности.

Оборудование урока: «Лента букв», «Азбука», куклы зебра и Беззубик, плакат Змей Горыныч, карточки для индивидуальной работы, карточки для групповой работы, карточки-фишки и карточки-портреты Змея Горыныча.

1.Оргмомент.

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Наталья Николаевна и сегодня я проведу у вас урок чтения.

Итак, Прозвенел звонок

Начинается урок.

Встали дружно, подравнялись

Ведь учиться мы собрались.

Все за парты сели ровно

И ведём себя достойно.

2. Речевая разминка.

Чтобы хорошо читать, нужно сделать специальную разминку. Начнём с дыхания.

 а. Упражнения для дыхания:

а) вдох, на выдохе: а,о,у,и,е,я;

 б. Слоги:

 аз      оз      из      уз

 яз      зу       зы     зе

 заз    зын    нуз    каз

 зюр   зты    сзо    зло

в. Упражнения для развития речевого аппарата. 

За – за – за – уходи домой коза.

Зу – зу – зу – моем Катю мы в тазу.

Зок – зок – зок – мы споем ещё разок.

г. Упражнения для интонации:

Скороговорки

У зайки Бубы заболели зубы.

- Прочитайте с вопросительной интонацией. С восклицательной. Учимся говорить быстро эту скороговорку.

Вы большие молодцы!

3. Актуализация знаний. (игровой приём «сказочный гость») Определение темы и цели урока.

- Ребята, посмотрите, у нас гость! Кто это? (зебра)

-Ребята я пришла к вам в гости сегодня не спроста. Моё имя начинается тоже на букву З. Отгадаете, как меня зовут? (ответы детей)

Меня зовут Зимба. А кто-нибудь знает в какой сказочной стране я живу? (Занзибаре)

- А с какого звука начинается моё имя? [з'].

 - А  что вы можете сказать про этот звук?

- Какой это звук?

- Молодцы!

- А это кто ? У нас ещё гость! Кто узнал его?  (Беззубик из мультфильма «Как приручить дракона))

- Есть ли в этом слове звук [ з ]? Какой он?

-Назовите слова со звуком [ з ], а теперь со звуком [ з' ]. (Какие вы молодцы!)

- Вы много слов назвали. С этими звуками. А какая буква обозначает эти звуки? Как она выглядит?

Напишите эту букву с помощью ниточки, которую я вам дам.

На что похожа эта буква?

 - Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать на уроке? Кто догадался? (звуки [ з ],[ з' ],буквы Зз.)

- Сформулируйте тему урока. Закрепление знаний о согласных звуках [ з ],

 [ з' ]. Буквы Зз.

- Как вы думаете, зачем мы будем сегодня говорить об изученном ранее?

- Цели нашего урока: развивать умения работать с текстом, составлять слова, предложение, рассказ, развивать связанную речь.

-Правильно, молодцы! Вы познакомились с этой буквой вчера, а сегодня мы будем тренироваться читать слова с этой буквой.

-Ой, посмотрите, кто- то  ещё пришёл к нам в гости. Кто это? (Змей Горыныч)

 - С какого звука начинается его имя? (З)

-Давайте    построим звуковую схему к словам: зебра, змей.

 Змей Гор. пришёл посмотреть и у вас поучиться читать слова с о своей буквой.  Покажите ему, чему вы научились вчера?

4. Закрепление изученного материала.

Откроем наши азбуки.стр.93 и научим Змея Горыныча различать согласные

звуки  [ с ],[ з ].

- Чем они отличаются?

-  А как определить глухой звук или звонкий?

- Умнички!

Работа в парах. Теперь прочитаем слоги со звуком с, затем с з. А теперь парами читаем.

 - Змею Горынычу очень нравится у вас. Ему всё понятно. Теперь он хочет научиться читать слова.

 Выполним задание. ( чтение по  учебнику)

-А теперь отдохнём.

5.Физминутка. (про зайку)

Жили-были зайчики (Показывают руками заячьи уши)

На лесной опушке, (Разводят руками)

Жили-были зайчики (Приседают и показывают руками над головой крышу дома)

В маленькой избушке, Мыли свои ушки, (Трут ушки)

Мыли свои лапочки (Поглаживающие движения рук)

Наряжались зайчики, (Руки на пояс, повороты вправо-влево)

Надевали тапочки. (Поочерёдно выставляют ноги на пяточки)

-Все  за парты сели ровно и ведём себя достойно.

 6.Включение в систему знаний и повторение.

-  Возьмите, пожалуйста, розовые  карточки.

Змей Горыныч  приготовил для вас задание.

 Под таблицей даны слова, нужно их прочитать, разделить на слоги и поставить ударение.

 А теперь найдите эти слоги в таблице и раскрась ячейки одним цветом.  Вот Горыныч вам показывает как. А Беззубик будет наблюдать и помогать вам.

За выполненные задания вы получите жетончики.

Си	аст	он	ли
как	Зи	за	ра
пи	тус	ма	ва
на	ро	зна	за

Сима                             кактус         

Зина                             знали                  ваза

роза                             астра                   пион

Раздели слова на слоги. Поставь ударение. Найди каждый слог в таблице. Закрась одним цветом.

Поработаем дальше по учебнику. Стр.94. Прочитаем и озаглавим тексты.

(чтение по цепочке, затем целый текст читает хорошо читающий ребёнок)

- О чем текст? Дайте ему название.

- Кто главный герой?

- Зачем принесли розы?

- Чему учит текст?

- Найдите и прочитайте предложение, где говорится о том, какие были розы?

- Найдите и прочитайте предложение, где говорится о том, что было в вазе?

- Найдите и прочитайте предложение, где говорится о том, что было у Зои?

 -Молодцы, ребята!.

Работа в группе

- Разделитесь на 4 группы. Повторим правила работы в команде. (на доске плакат:

·        Работать должна вся команда.

·        Один говорит все слушают.

·        Своё несогласие высказывай вежливо.

·        Если не понял – переспроси

 Змей Горыныч нечаянно рассыпал слова. Вам нужно их собрать и наклеить на бумагу. Справитесь?

Наклеенные слова вывешиваем на доску и читаем. (звонок, замок, корзина, парта)

- Какое слово лишнее и почему? (парта – нет буквы З)

7. Итог урока. Рефлексия.Мы прекрасно поработали сегодня. Проделали большую работу. Я говорю вам: «Спасибо за урок!». А вы посмотрите, пожалуйста, на доску и  продолжите фразу:

Сегодня на уроке

• Мне понравилось...
• Я сегодня впервые...
• Теперь я знаю, что ...
• Мне было интересно…
• Мне было сложно…

Змей Горыныч благодарит вас за урок и дарит вам на память свой портрет. Вы можете его раскрасить.

Д.З. А дома читаем стр. 95 и выполняем задания.