Разработка урока "Кодирование как изменение формы представления информации" (5 класс)

• 1 слайд

  информатика
  информа
  ция
  Получение / передача
  обработка
  хранение
  

• 2 слайд

  0
  1
  А
  В
  С
  1) Найдите координаты точек А, В и С.
  2) Найдите сумму длин отрезков АС и СВ.
  А(3), В(6), С(8)
  АС + СВ = 5 + 2 = 7
  В какой задаче мы получили новую информацию, а в какой лишь изменили форму представления?
  

• 3 слайд

  Кодирование
  как изменение формы представления информации
  

• 4 слайд

  Цель урока
  знакомство с разными способами кодирования и декодирования информации
  

• 5 слайд

  Sunday
  Monday
  Tuesday
  Wednesday
  Thursday
  Friday
  Saturday
  Воскресенье
  Понедельник
  Вторник
  Среда
  Четверг
  Пятница
  Суббота
  При кодировании изменяется форма представления информации
  

• 6 слайд

  Способы кодирования
  Способ кодирования информации зависит от цели, ради которой осуществляется кодирование.
  Основные способы кодирования:
  графический (рисунки, значки);
  числовой;
  символьный.
  

• 7 слайд

  1 этап. Кто внимательнее
  Декодируйте информацию, зная, что каждой букве соответствует пара чисел, где
  первое число – номер столбца,
  а второе число – номер строки в кодовой таблице:
  (5, 3) (2, 2) (5, 2) (8, 3) (5, 1) (1, 1)
  

• 8 слайд

  2 этап. Кто быстрее
  

• 9 слайд

  3 этап. Декодирование
  {Alt} + 133 = Е
  

• 10 слайд

  4 этап. Флаги
  

• 11 слайд

  Давайте обсудим
  С каким способами кодирования информации вы встретились на уроке?
  Приводит ли кодирование к изменению содержания информации?
  От чего зависит выбор способа кодирования?
  

• 12 слайд

  Домашнее задание
  - В учебнике стр. 86
  - В рабочей тетради № 157, 158
  Выбрать способ кодирования, найти информацию о нем. Придумать задание для учащихся вашего класса. Оформить задание в виде презентации.
  

• 13 слайд

  Мне было интересно, я смог выполнить все предложенные задания
  Материал был очень сложным, мне еще многому нужно научиться
  Некоторые задания вызвали у меня затруднения
  

• 14 слайд

  Этап 5 (доп.). Метод координат
  А
  1
  4
  2
  А ( 4; 2 )
  

Команда _____________________________	Команда _____________________________
2 этап. Кто быстрее	2 этап. Кто быстрее

Команда _____________________________ 3 этап. Декодирование 133 163 174 32 162 165 232 160 238 226, 32 175 224 168 229 174 164 239 32 162 32 227 173 235 173 168 165, 133 163 174 32 167 160 164 168 224 160 238 226 32 168 32 162 225 238 164 227 32 225 227 238 226, 130 172 165 232 168 162 160 239 225 236 32 162 32 231 227 166 168 165 32 164 165 171 160. Решение: Отгадка:

Команда _____________________________ 3 этап. Декодирование 133 163 174 32 162 165 232 160 238 226, 32 175 224 168 229 174 164 239 32 162 32 227 173 235 173 168 165, 133 163 174 32 167 160 164 168 224 160 238 226 32 168 32 162 225 238 164 227 32 225 227 238 226, 130 172 165 232 168 162 160 239 225 236 32 162 32 231 227 166 168 165 32 164 165 171 160. Решение: Отгадка:

Команда _____________________________ 4 этап. Флаги Определите цвета флага. Красный  0 Зеленый  0 Синий  0 Красный  255 Зеленый  255 Синий  0 Красный  255 Зеленый  0 Синий  0 _________________         _________________      __________________ Какой из перечисленных стран принадлежит этот флаг с такими цветами? 1.     Румыния 2.     Польша 3.     Италия 4.     Бельгия 5.     Ирландия Вариант 1	Команда _____________________________ 4 этап. Флаги Определите цвета флага. Красный  0 Зеленый  255 Синий  0 Красный  255 Зеленый  255 Синий  255 Красный  253 Зеленый  121 Синий  0 ___________________        ____________________     _________________     Какой из перечисленных стран принадлежит этот флаг с такими цветами? 1.     Румыния 2.     Польша 3.     Мексика 4.     Ирландия 5.     Италия Вариант 2
Команда _____________________________ 4 этап. Флаги Определите цвета флага. Красный  255 Зеленый  0 Синий  0 Красный  255 Зеленый  255 Синий  0 Красный  0 Зеленый  255 Синий  0 _________________         _________________      __________________ Какой из перечисленных стран принадлежит этот флаг с такими цветами? 1.     Бельгия 2.     Перу 3.     Италия 4.     Гвинея 5.     Ирландия Вариант 3	Команда _____________________________ 4 этап. Флаги Определите цвета флага. Красный  0 Зеленый  0 Синий  255 Красный  255 Зеленый  255 Синий  0 Красный  255 Зеленый  0 Синий  0 ___________________        ____________________     _________________     Какой из перечисленных стран принадлежит этот флаг с такими цветами? 1.     Бельгия 2.     Польша 3.     Мексика 4.     Румыния 5.     Ирландия Вариант 4
Команда _____________________________ 5 этап. Метод координат Отметьте на координатной плоскости точки: 1(3; 2), 2(3; 9), 3(8; 9), 4(8; 7), 5(7; 7), 6(7; 8), 7(4; 8), 8(4; 6), 9(6; 6), 10(6; 5), 11(4; 5), 12(4; 2). Соедините их последовательно отрезками: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 1. Определите получившуюся букву.	Команда _____________________________ 5 этап. Метод координат Отметьте на координатной плоскости точки: 1(3; 2), 2(3; 9), 3(8; 9), 4(8; 7), 5(7; 7), 6(7; 8), 7(4; 8), 8(4; 6), 9(6; 6), 10(6; 5), 11(4; 5), 12(4; 2). Соедините их последовательно отрезками: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 1. Определите получившуюся букву.

Тема урока:  «Кодирование как изменение формы представления информации»
Дидактическая цель урока: знакомство с обработкой информации, связанной с изменением формы её представления, но не изменяющей содержания, происходящей при кодировании информации.
Образовательные задачи урока:

Понимать: различия между формами представления информации;
Знать: формы представления информации;
Уметь: применять кодировочные таблицы, производить поиск информации;
Исследовать: возможности применения закодированной информации;

Задачи воспитания: воспитание самостоятельности, аккуратности, творческой активности.
Задачи развития: мышление, память.
Тип урока: комбинированный.
Основные методы обучения на уроке: словесные, наглядные.

Основные организационные формы обучения на уроке: фронтальная, индивидуальная, работа в группах, практическая работа за компьютерами.

Средства обучения:

·         рабочие тетради;

·         презентация;

·         раздаточный материал;

·         кабинет информатики, проектор, компьютеры;

·         телефонный справочник, словари, энциклопедии и т. п.

Список использованной литературы и школьных учебников:

·         Л. Л. Босова «Информатика 5»

Информатика и ИКТ, 5-7 класс, Методическое пособие, Босова Л.Л., 2011

Слайд 1

- Здравствуйте, ребята! Вы пришли на урок информатики. А с каким словом созвучно слово «информатика»? (Информация)

- Изучением чего занимается информатика? (Действий с информацией)

- Какие действия с информацией вам известны? (получение-передача, обработка, хранение)

- Мы сегодня будем говорить об ОБРАБОТКЕ информации. Но будем рассматривать лишь определенные задачи обработки.

Слайд 2

- Что вы видите на экране? (Координатный луч)

- Решим две простые задачи, знакомые вам с уроков математики:

1) Найдите координаты точек А, В и С.

2) Найдите сумму длин отрезков АС и СВ.

- В какой из этих задач мы получили новую информацию, а в какой изменили форму представления?

- Место положения точек в первой задаче мы записали в числовой форме, т.е. изменили форму представления информации.

- А теперь давайте сформулируем тему урока. Поможет вам в этом ребус.

Слайд 3

- Запишем тему урока в тетради.

Слайд 4

- Целью нашего урока будет знакомство с разными способами кодирования и декодирования информации.

Слайд 5

- С изменением формы представления информации при кодировании вы встречаетесь часто. Например, на уроке английского языка.

Слайд 6

- Вам знакомы разные способы кодирования. Выбор способа кодирования зависит от цели кодирования или ситуации.

- Запишем в тетради способы кодирования.

- Чтобы потренироваться кодировать и декодировать информацию разных типов, мы проведем небольшое соревнование. Необходимо разделиться на 3 команды по 4 человека.

Соревнование

- Соревнование проводится между четырьмя командами. В каждой команде по три человека. За каждое задание команды получают баллы. В результате подсчетов определяется команда - победитель. Каждая команда должна выбрать капитана, который будет отвечать за всю команду

Все учащиеся, принимающие активное участие в игре, получают оценки.

Во время игры необходимо внимательно слушать ответы соперников, не перебивать друг друга при ответах.

1 этап. Кто внимательнее.

Слайд 7

Декодируйте информацию, зная, что каждой букве соответствует пара чисел, где первое число – номер столбца, а второе число – номер строки в кодовой таблице:

(5, 3) (2, 2) (5, 2) (8, 3) (5, 1) (1, 1).

Команда, которая первой дала правильный ответ, получает 1 очко.

2 этап. Кто быстрее.

Слайд 8

Это задание нужно выполнить быстро и правильно.

На экране представлена таблица с зашифрованным алфавитом (азбука Морзе). Каждой команде выдаются  карточки с 6 заданиями. Один член команды решает один пример, записывает результат на карточке и передает карточку другому члену команды. Последний член команды передает карточку учителю.

Команда, выполнившая задания быстрее всех, получает 4 очка. Вторая по скорости команда - 3 очка. Команда, сдавшая карточку последней, 2 очка. За каждый неправильный ответ с команды снимается 1 очко.

3 этап. Декодирование.

Слайд 9

- Теперь для работы понадобятся компьютеры и известная вам программа Блокнот. Занимайте места, запускайте Блокнот. Найдите на клавиатуре клавишу Alt и дополнительный цифровой блок (справа). Удерживая клавишу Alt наберите число 133. Получите букву «Е». Аналогичным образом вам нужно расшифровать полученные на листочках сообщения.

За каждое задание команда получает 1 очко, плюс 1 очко за отгадку.

4 этап. Флаги

Слайд 10

Для выполнения этого задания нам понадобится программа Paint. Нажмем «Изменение цветов». Напротив красного цвета введем число 255, напротив зеленого – 0, напротив синего – 255. Получаем розовый цвет. Аналогично определите цвета трехцветных флагов. Затем, используя Яндекс, определите какой из перечисленных стран принадлежит данный флаг.

За определение цветов команды получают по 1 очку, а также по одному очку за определение страны.

Подведение итогов соревнований. Выявить команду победителя.

Обсуждение основных вопросов урока. Слайд 11

Домашнее задание. Слайд 12

Слайд 13

Ответы и решения

1 этап. Кто внимательнее

ДРУЖОК

2 этап. Кто быстрее

1.      Винчестер

2.      Джойстик

3.      Дискета

4.      Дисковод

5.      Клавиатура

6.      Модем

3 этап. Декодирование

1.      Windows

2.      Klaviatura

3.      Его вешают, приходя в уныние, Его задирают и всюду суют, вмешиваясь в чужие дела

4 этап. Флаги

Вариант 1	Вариант 2	Вариант 3	Вариант 4
Ч-Ж-К	З-Б-О	К-Ж-З	С-Ж-К
Бельгия (4)	Ирландия (4)	Гвинея (4)	Румыния (4)

 5 этап. Метод координат

F

Краткое описание документа:

Тема урока: «Кодирование как изменение формы представления информации»

Дидактическая цель урока: знакомство с обработкой информации, связанной с изменением формы её представления, но не изменяющей содержания, происходящей при кодировании информации.
Образовательные задачи урока:

Понимать: различия между формами представления информации;
Знать: формы представления информации;
Уметь: применять кодировочные таблицы, производить поиск информации;
Исследовать: возможности применения закодированной информации;

Задачи воспитания: воспитание самостоятельности, аккуратности, творческой активности.
Задачи развития: мышление, память.
Тип урока: комбинированный.
Основные методы обучения на уроке: словесные, наглядные.

Основные организационные формы обучения на уроке: фронтальная, индивидуальная, работа в группах, практическая работа за компьютерами.

Средства обучения:

рабочие тетради;

презентация;

раздаточный материал;

кабинет информатики, проектор, компьютеры;

телефонный справочник, словари, энциклопедии и т. п.

Список использованной литературы и школьных учебников:

Л. Л. Босова «Информатика 5»

Информатика и ИКТ, 5-7 класс, Методическое пособие, Босова Л.Л., 2011