Разработка урока "Круги кровообращения" 8 класс

Наименование  занятия	Кровеносные сосуды, их строение и функции. Круги кровообращения. 8 класс
Общая  цель	знать строение кровеносных сосудов и их особенности, функции и роль в кругах кровообращения. Сформировать понятие о кругах кровообращения, продолжать работу с новыми терминами.
Результаты обучения  для учителя	знают строение кровеносной системы.
Источники, оснащение  и оборудование	Учебник «Биология 8»,  ИД.  листы А-3, маркеры
Методы обучения	Частично поисковый, проблемный.
Приемы	словесные (беседа, фронтальный опрос), наглядные (работа с ОК, работа со слайдами, таблицами), практические (письменная проверка при закреплении нового материала)
Форма урока	Комбинированный урок.
Основные понятия и термины	артерии, вены, капилляры, малый круг кровообращения, большой круг кровообращения
Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	Приветствие. Учитель отмечает отсутствующих. Психологический настрой стратегия  «Импульс»	Учащиеся друг друга за руки образуя круг, и последовательно пожимая руки имитируют передачу имульса..
Опрос д/з	Проверка домашнего задания будет проведена индивидуально - по тестам и карточкам (10 мин) Ключ:  1в, 2б, 3б, 4б, 5а, 6г, 7а, 8г, 9б, 10 -  1В, 2Д, 3С, 4А,;  Параметры оценки:  0 ошибок – «5»;  1-2 ошибки – «4»;  3-4 ошибки – «3»;  более – «2».	Учащиеся решают тесты, на рисунке с изображением сердца, обозначают строение  сердца. Взаимопроверка. (проверялка на слайде) Оценочный лист № уч-ся Фамилия Имя учащегося Оценка за домашнее задание (тест, устн. ответ) Изучение новой темы Сам - ая работа по новой теме Закрепление Итоговая оценка 1.
Определение темы, цели и задач урока	На прошлом уроке мы с вами изучили строение сердца человека. Что мы еще должны узнать о работе кровеносной системы? О чем сегодня пойдет речь. Как вы думаете? Верно, сегодня наш урок посвящен изучению кровеносных сосудов и кругов кровообращения.  Какие цели вы перед совой ставите на сегодняшний урок? Вы должны познакомиться со строением кровеносных сосудов и их функциями, а также ответить на вопросы: Какую роль выполняют кровеносные сосуды в организме человека? Что заставляет кровь по ним двигаться? Как осуществляется одностороннее непрерывное движение крови? Какая связь между кровеносными сосудами и  малым и большим кругами кровообращения.	Учащиеся записывают тему урока.
Актуализация знаний учащихся	Послушайте внимательно отрывок из сказки Кэрола Доннера “Тайны анатомии” и скажите, о каком процессе, происходящем в нашем организме, идет речь. Герои сказки Вольняшка, Макс и Молли. “…Они влетели в левое предсердие, а оттуда сквозь двустворчатый клапан – в огромный левый желудочек. Его бугристые стенки мощно сжались, и их выкинуло в широченный кровеносный сосуд. Аорта! – взвизгнул Вольняшка, едва вновь собрался. Аорта чуть растянулась, напряглась и выбросила их в одно из многочисленных своих разветвлений. Это артерия, ведущая к голове, - объяснил им эритроцит, на котором ехал Молли. Артерия несет кровь от сердца к клеткам, - поспешил добавить Вольняшка. – Кровь в них находится под большим давлением, а потому артериям нужны большие стенки, чтобы не разорваться. Позади них гремело сердце, и после каждого удара они ощущали мощь, которая гнала их вперед… Они повернули раз, другой, третий и поплыли все медленнее. А вот и капилляры начинаются! – возвестил Вольняшка, когда ответвляющиеся сосуды стали совсем узкими. – Сделаем еще кружок?…” Учитель,   Давайте изучим строение кровеносных сосудов и путь крови в организме человека.	Ученики:   В данном отрывке речь идет о процессе кровообращения, о кровеносных сосудах по которым оно осуществляется, о кругах кровообращения.
Изучение нового материала	Для этого вам предстоит составить опорные конспекты к уроку по плану, каждая группа  изучает свой вопрос (І – гр Артерии, ІІ – гр Вены, ІІІ – гр Капилляры), а затем вы обмениваетесь приобретённой информацией, т.е. рассказываете всё, что изучили по данной теме. На эту работу вам даётся 7 минут, после чего мы слушаем от каждой гр ряда по 1 ученику. Учитель: Вы познакомились со строением кровеносных сосудов и их функциями, выяснили, какую роль выполняют кровеносные сосуды в организме человека. А что заставляет кровь по ним двигаться? Как осуществляется одностороннее непрерывное движение крови? Учитель:  Энергию создает сердце, которое сокращаясь под давлением, выталкивает кровь в кровеносные сосуды. Эта энергия тратится на трение клеток крови друг о друга, о стенки кровеносного сосуда, на придание скорости движущейся крови. Итак, сердце, сокращаясь, создает давление. Какая связь между кровеносными сосудами и  малым и большим кругами кровообращения? Все сосуды и артерии, и вены, и капилляры образуют сложную систему сообщающихся каналов по которым непрерывно циркулирует кровь. В теле человека кровь движется по двум кругам кровообращения — большому (туловищному) и малому (легочному). Два ученика получают домашнее задание заранее подготовить рассказ о кругах кровообращения на оценку, после изучения строения кровеносных сосудов по рядам учащиеся рассказывают о малом и большом кругах кровообращения, объясняя по таблице.		Пользуясь учебником стр 144-145 и дополнительным материалом (приложение 3), должны ответить на вопросы (приложение 2) Выступление спикера от группы. Выступление учеников с опережающим д/з
Закрепление	Итак, мыс вами ответили на все вопросы, которые стояли перед нами в начале урока, кто-то хорошо разобрался в новой теме, кто-то похуже. Давайте выполним задание, в котором вы проверите свои полученные знания, вставляя в текст пропущенные слова.		Вставляют в текст пропущенные слова (приложение 4) самопроверка по образцу (слайд)
Рефлексия	Стратегия «Светофор»	Нарисуй человечка рядом с тем сигналом, который соответствует уровню усвоения материала урока и поставленных целей. Красный - нужна помощь, многое не понятно. Желтый – нет затруднений в понимании темы Зеленый – очень хорошо понятна тема, могу помочь тем кто затрудняется.
Домашнее задание	Параграф  32-33, стр144-148. Зарисовать схему кругов кровообращения. Выполнить л/р №11.	За урок выставляется средняя оценка. Записывают домашнее задание в дневники.
Подведение итогов урока	Достигли ли мы поставленных целей и задач? Что нового и интересного вы сегодня узнали? Что для вас было трудно?	Высказывают своё мнение.

Рефлексия урока: ___________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________