Разработка урока литературы с презентацией на тему «Мацуо Басё (1644-1694). Одухотворение природы – характерный признак японской культуры. Хокку как жанр японской поэзии».

Урок по литературе для 5 класса на тему

«Мацуо Басё (1644-1694). Одухотворение природы – характерный признак японской культуры. Хокку как жанр японской поэзии».

Цель: познакомить учащихся с особенностями японской культуры и поэзии  на примере творчества поэта Мацуо Басё; дать понятие  про хокку, учить учащихся выразительно читать хокку, содействовать заинтересованности учащихся культурой Японии; воспитывать уважение к другим народам и культурам.

…Если в твоём сердце цветущая сакура.

Большое прячется в малом.

                                             Ход урока

1. Мотивация.

-       Любите ли вы путешествовать? Почему?

-       Вам нравится передача «Путешествие вокруг света»?

Тогда представьте себя дома, в удобном кресле перед телевизором. Сейчас начнётся ваша любимая передача «Путешествие вокруг света». Возьмём в руки пульт, включим телевизор (вместо пульта ручки, учащиеся вместе с учителем включают воображаемый телевизор, учитель дальше выступает в роли ведущего телепередачи, который встречает зрителей улыбкой и словами).

    Добрый день, уважаемые зрители! Сегодня мы отправляемся в очередное путешествие. Оно будет необычным, как и сама страна. Для начала вам необходимо отгадать загадки, чтобы узнать название этой страны.

    - Столицей какой  страны является Токио?

    - Назовите родину икебаны, оригами?

    - Страна, священным деревом которой является сакура ?

    - Страна, где появилось сумо, дзю-до?

 Молодцы! Итак, сегодня мы отправляемся ….

 Дети : В Японию!

2. Представление темы, ожидаемые результаты.

  - Каким будет наше путешествие? (ответы детей)

 - Да,  веселым и  серьёзным. Мы познакомимся со страной, которая первой встречает рассвет, прикоснёмся к традициям японского народа, попробуем заглянуть в тайны удивительной поэзии  Мацуо  Басё; узнаем, в чём секрет его поэтического таланта, почему нам, европейцам, он интересен, как «большое прячется в малом», «…если в твоём сердце цветущая сакура».

 Тема урока «Мацуо Басё. Хокку.»

3. Предоставление необходимой информации.

 1) Лексическая работа.

  - Все ли слова вам известны?  Что такое сакура?

2) Рассказ учителя.

  Японцы – особенные люди, поклоняющиеся красоте и умеющие её создавать.

- Какие ассоциации у вас возникают с Японией?(ответы детей)

 (Одновременно с рассказом учителя учащиеся рассматривают слайды)

 - Действительно, Япония – это страна высоких небоскрёбов, самураев, новейших технологий, страна, где нет ни одного разрушенного храма, родина чайной церемонии тан; страна, где до сих пор почитают и уважают императора и его семью; страна прекрасных пагод, театра «кабуки», страна, где свято чтут предков. Всё это Япония.

Даже праздники у японцев особенные: ханами – праздник любования цветущей сакурой, цунами – праздник любования полной луной.

3) Вопросы  учащимся:

 - Похожа японская культура на русскую?

 - Чем отличается?

4) Слово учителя: Особенностью мировосприятия японцев является чуткое отношение к природе. Она для них – живая, составляющая их жизни. Выразить отношение к природе японцам всегда помогает поэзия.  Кстати, поэзия – неотъемлемая часть каждого японца. Существует даже такая традиция – перед входом в помещение подвешивать маленькие колокольчики с прикреплёнными к ним листками бумаги со стихотворными строками.

Один из древнейших жанров японской поэзии – хокку. Мастером хокку считается Мацуо Басё, за что он получил уважительную форму обращения – сенсей, что в переводе означает «учитель».

5) Вопросы:

  - Что вам известно об этом поэте?

  - Что вы можете сказать по портрету?

6) Комментарий учителя: Великий поэт стал гордостью своего времени и образцом для потомков. Он создал особенную школу японской поэзии и десять лет путешествовал. Все наблюдения, размышления Мацуо записал в форме стихотворений. Наверное, среди японцев нет ни одного, кто бы не попробовал написать стихотворение. Японцы любят рассказывать о случае, произошедшем в старину. Один человек, поздно вернувшись домой, застал в доме грабителя. Тот, испугавшись, молил о прощении и тут же сымпровизировал хокку. Хозяин тоже ответил стихами.  

  - Как вы думаете, чем завершилась эта история? (ответы детей)

Продолжение истории:  И так до глубокой ночи, после чего хозяин отпустил грабителя, наградив его деньгами за поэтический талант.      

– Возможно, вы тоже будете вознаграждены за способности.

7) Беседа:

  - Вспомните, что вы знаете о поэзии?

  - Назовите характерные признаки поэзии (обращение к внутреннему миру человека).

  - Расскажите наизусть стихотворение, которое вы помните.

  - О чём стихотворение?

  - Что такое хокку, я вам не скажу, сейчас определите сами.

8) Выразительное чтение хокку.

9) Беседа:

 – Сколько строк в этом стихотворении?

 -  Есть ли рифма?

Хокку – это трёхстрочное нерифмованное стихотворение.

- Оно отличается от тех стихотворений, которые вы изучали раньше?

- А что общего?

- Согласны ли вы, что хокку – поэзия?

10) Доказательства.

мир природы	мир человека	цветовая, звуковая лексика
весна	радость	белый, серый
весна	радость	розовый
Поэзия

- Мир природы и человека присутствует в лирике и Тютчева, и Басё.

- Сравните мир природы и мир человека: совпадает ли настроение человека с картиной природы?

Словарная работа. Такой художественный приём выразительности называется параллелизмом.

ПАРАЛЛЕЛИЗМ - средство выразительности, для которого характерным является изображение одних явлений на фоне других.

11) Философский подтекст: Эти стихотворения (хокку), учитывая их объём, исследователи называют «гномической» поэзией.

- Кто такие гномы?

- Где они живут?

- Что скрывают от людей?

Так и стихотворения Мацуо Басё имеют скрытый смысл. Отыщем?

12) Ассоциация. Хоть вы ещё маленькие и вам не хватает жизненного опыта, попробуем ощутить себя японцами. Подберите ассоциации к солнышку.

- Что мы подразумеваем под восходящим солнцем, находящимся в зените, заходящим? (Учитель одновременно с ответами учащихся составляет схему).

   Солнце           -         жизнь

   Восходящее   -         детство

   В зeните         -         зрелость человека

   На закате       -          старость

Учитель: Сенсей М. Басё порадовался бы за вас, потому что вы сейчас стали теми, кто видит в малом большое.

13) Анализ хокку. Японские стихотворения необычные. Потому и анализировать их нельзя так, как привычные для нас стихотворения. Их необходимо услышать и представить картину, которую изображает поэт. Поэтому закройте глаза и фантазируйте.  

Чтение учителем хокку на японском:

Фуру ике я

Кавадзу тоби кому

Миазу-по ото.

Чтание учителем хокку на русском:

На сухую ветвь

Присела под вечер ворона –

Сумрак осенний

     - Что вы увидели?

    -  Что услышали?

    - Какими красками вы нарисовали бы эту картину?

    - Какое время года изображено?

   - Ворон. Какой он? Старый или молодой?

   -  Ему одиноко или весело?

   - С помощью каких слов подчёркивается одиночество ворона? (сухая ветка, осенний сумрак, ветка отдельно от дерева, ворон – символ старости в Японии).

  - Кого мы можем увидеть в образе одинокого ворона?

  - Какие чувства у вас появились?

  - Нарисуйте эту картину словами.

Вывод: Мы видим удивительный пример способности Басё создавать целый мир при помощи нескольких слов, а частью этого мира является человек. Главный признак японской поэзии  –  связь человека с природой. (Учитель на доске чертит схему).

                   

                                                      

- А как выглядела бы эта связь с точки зрения японца?

 

14) Работа в парах. Сейчас вы получите задания, при выполнении которых необходимо отыскать скрытый смысл. (Учащиеся получают задания: анализ хокку с подсказками, дописать третью строку хокку Басё, составление сенканов. После выполнения работы учащиеся знакомят с результатами работы.)

- Хотите узнать, как написал Мацуо Басё? (Учитель зачитывает)

- Вы заметили, что ваши хокку заканчиваются несколько иначе? Так и должно быть, потому что вы увидели картину так, как видите только вы. Молодцы, можете считать себя поэтами.

15) Обобщение. Особенностью поэтики хокку являются:

- сжатость,

- музыкальность,

- отсутствие рифмы,

- связь человека с природой,

- глубокое содержание.

4. Выводы. Наше путешествие подошло к концу. Мы возвращаемся домой. Из далёких путешествий мы обычно привозим сувениры и незабываемые впечатления.

- Какими впечатлениями вы хотели бы поделиться?

- О чём вы хотели бы рассказать близким?

Но самым главным является то, что каждая культура по-своему красива.

Желаю вам ещё много путешествий на уроках литературы. Пусть они будут исполнены незабываемых впечатлений, и обязательно помните слова: (последний слайд). Берегите друг друга! До новых встреч. (Учитель и  дети  выключают телевизор).

• 1 слайд

  ЯПОНИЯ
  Мацуо Басё
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Любите природу, любите цветы, любите деревья, небо, красоту в большом и малом, и вы научитесь любить жизнь, беречь человека!
  Японская пословица