Разработка урока литературы на тему Тема любви в творчестве А.Куприна""

                              Урок  литературы в 11 классе

Тема урока: Тема любви в творчестве А.И.Куприна

  (по  повестям «Суламифь», «Гранатовый браслет», «Олеся»)

Цели урока : 1) проанализировать сюжет произведений,

                       дать характеристику главных героев каждой повести,

                       2) работать над развитием устной речи учащихся,

                       способствовать развитию  творческих способностей                    

                      учащихся,

                      3) воспитывать активную жизненную позицию,

                      непримиримость к жестокости  и невежеству,

                      воспитывать  ответственность за свои поступки,

                      чувство сострадания, верность данному слову.

Задачи урока:

1. Закрепить навыки анализа художественного произведения, сопоставления двух произведений.
2. Раскрыть особенности творчества А.И.Куприна.
3. Показать великую силу любви.
4. Развивать художественно-творческие способности учащихся, образное мышление, эстетическое чувство.
5. Закрепить навыки пользования справочной литературой.
6. Ввести в учебный процесс элементы информационно-коммуникативных технологий.

Оборудование: АРМ,  презентация к уроку, видеофрагменты из

                         худ. фильмов « Олеся», « Гранатовый браслет»

                     Ход урока :

Может быть, твой жизненный путь пересекла настоящая,

 самоотверженная, истинная любовь

                                                                                          А.И.Куприн

I     Вступительное слово учителя: 

Что такое любовь? - (Ответы учащихся.)

(Ребята  по толковым словарям ищут определение этого понятия.)

С.И.Ожегов: Любовь – чувство самоотверженной, сердечной привязанности.

 В.И.Даль: Любить – чувствовать любовь, сильную привязанность, начиная от склонности до страсти, сильное желание, хотенье; избранье и предпочтенье кого-либо по воле, волею (не рассудком), иногда и вовсе безотчетно и безрассудно.

     На протяжении веков ответ на этот вопрос

искали и до сих пор продолжают искать философы, художники,

композиторы, писатели, поэты и обычные люди. Всегда они не переставали прославлять это великое и вечное чувство человека.

Вот как  писал о любви ещё в 18 веке известный драматург

Жан Батист Мольер:  В душе померк бы день и тьма настала вновь,

                       Когда бы на Земле изгнали мы любовь.

                     Лишь тот блаженство знал, кто страстно сердце нежил,

                     А кто не знал любви, тот всё равно, что не жил.

       Трудно найти писателя или поэта, который бы обошёл в своём

творчестве тему любви, как, впрочем, трудно найти человека,

сердце которого никогда не согревало это святое чувство.        А.И.Куприн – замечательный русский писатель.В своём  творчестве он представляет самые разные аспекты современной ему российской жизни. Однако у него есть одна заветная тема, к  которой он прикасается целомудренно и благоговейно. Да иначе к ней и нельзя подойти. Это тема любви.

        А.И.Куприна, чудесного мастера художественного слова,

гуманиста и правдоискателя, можно назвать и певцом возвышенной любви, подарившим читателям три произведения: « Гранатовый браслет», « Олеся»

« Суламифь»,  объединенные этой прекрасной темой.  Протестуя против пошлости и цинизма буржуазного общества, продажных чувств, писатель создаёт удивительные по красоте и силе примеры идеальной любви, отправляясь для этого в глубь веков ( « Суламифь»), забираясь в лесную глушь Волынской губернии (  « Олеся»), заглядывая в каморку влюблённого отшельника, последнего романтика в жестоком и

расчётливом мире ( « Гранатовый браслет»).

II Беседа по вопросам с учащимися:

                              Повесть « Суламифь»

1.       Где была опубликована повесть ? Когда?

2.       Кокой эпиграф писатель выбрал к повести? Почему?

3.       Что понравилось в этой повести?

4.       Что говорит Суламифь, умирая, своему возлюбленному?

Это гимн красоте, гимн любви, гимн женщине, духовно чистой

и мудрой,  гимн возвышенному чувству.

                      Повесть « Олеся»

1.В каком году написана повесть?

2. Где происходят события повести?

3. Кто главные герои повести?

4. Как Куприн рисует образ главной героини повести?

Что Олеся говорит об Иване Тимофеевиче после гадания?

Найдите подтверждение слов Олеси в тексте. Приведите примеры из текста.

(Добрый - ружьё, слабый- боится мнения, слову не господин – не сдержал слово, сердце холодное, ленивое – мог бы остановить, но не остановил.)

Какую роль в повести играет пейзаж? Привести примеры из текста.

( Зимний лесной пейзаж способствует особому состоянию духа, торжественное безмолвие подчеркивает отрешённость от цивилизованного

мира, вой ветра усиливает тоску и скуку. Природа не просто фон повествования. Постепенно она становится участницей событий.

Сначала олицетворяются силы природы: «Ветер за стенами дома бесился,

как старый, озябший голый дьявол. В его рёве слышались стоны, визг и

дикий смех…снаружи кто-то яростно  бросал в стёкла окон горсти мелкого сухого снега. Недалёкий лес роптал и гудел с непрерывной, затаённой,

глухой угрозой». Постепенно звуки ветра почти материализуются, и герою чудится какой –то «страшный гость», воршавшийся в его старый дом.

Тревоги добавляет слуга Ярмола, таинственно сообщающий: «чи ведьмака

народилась, чи ведьмак веселье справляет»)

 Итак , мы приходим к выводу:

    1.Пейзаж вторит чувствам героев.

2.Служит средством создания образа

3.Является антитезой цивилизованному, корыстному миру

Какой цвет сопровождает образ Олеси?

( Это красный цвет, цвет любви и тревоги: «красная юбка Олеси выделялась ярким пятном на ослепительно белом, ровном фоне снега (первая встреча),

Красный кашемировый платок ( первое свидание, в этой же сцене Олеся

заговаривает кровь), нитка дешёвых красных бус,  «кораллов»,-единственная вещь, которая осталась «на память об Олесе и о её нежной, великодушной

любви»)

IV Сравнительная характеристика героев. Заполнить таблицу, найти соответствия.

Олеся	Иван Тимофеевич
	Во власти общественного мнения
Самоотверженность	Эгоизм
	Сосредоточенность на своём, на себе
	Связь с цивилизацией
Самопожертвование
Безграничная любовь
Трагические предсказания

(  естественность, слабость, открытая душа, близость к природе,

доброта, осторожность, самоуверенность)

Почему счастье оказалось таким коротким?

( Олеся, владеющая даром предвидения, чувствует, осознаёт неизбежность

трагического конца короткого счастья. Продолжение этого счастья в душном,

тесном городе невозможно. Слишком разные они люди. Тем более ценно её самоотречение, попытка примирить свой независимый образ жизни с тем,

что ей глубоко чуждо. Тема «волшебной» любви сменяется другой, постоянно звучащей в творчестве Куприна, - темой недостижимости счастья)

 Ребята , как вы думаете, в чём идея повести?

( в единении с природой человек способен достигнуть духовной

чистоты и благородства)

                                       Рассказ «Гранатовый браслет»

V Беседа по вопросам

1.В каком году написана повесть?

История создания рассказа.

2.Почему автор назвал рассказ «Гранатовый браслет»?

3.Сколько человек пришло на день рождения Веры?

4.Что подарили Вере? В чём значение подарков?

5.Как на этом фоне выглядит подарок Желткова?

6.В чём его ценность?

7-видеофрагмент, подарок Желткова.

Рассказы генерала Аносова о любви  ( прочитать или пересказать)

( стр.274)

8- видеофрагмент, в доме Веры.

7. Что мы узнаём из письма Желткова?

8. Что это было? Любовь или сумасшествие?

9. Как об этом думают герои повести: генерал Аносов, муж Веры?

IV  Рефлексия.

1.Какие нравственные проблемы нашли отражение в произведениях о любви

А.И.Куприна?   

2. Над чем вас заставили задуматься эти произведения?

3.Чему научили?

4. Верите ли вы в настоящую любовь, которую воспевают поэты?

5. Что было сложным на уроке? Что получилось?

 V какой вы сделали вывод?

Все три произведения имеют глубоко общечеловеческий характер.

Они поднимают проблемы, которые будут вечно волновать человечество.   

 VI Домашнее задание: написать сочинение по творчеству А.И.Куприна,

тему выбирают сами учащиеся.

 VII  Выставление оценок. Спасибо за урок! Молодцы!                                  

Черных Юлия Ринатовна,

 Учитель русского языка и литературы