Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока математики во 2 классе на тему: "Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания"(2 четверть).

Разработка урока математики во 2 классе на тему: "Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания"(2 четверть).

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

29. 11. 16

Математика

У р о к 47: Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.

Цели: отрабатывать у учащихся навыки применения приёмов сложения и вычитания вида: 26 + 7, 35 – 7; закреплять умения учеников решать задачи изученных видов, сравнивать выражения; развивать смекалку, мышление детей.

Ход урока

I. Оргмомент.

II. Каллиграфическая минутка.

8 8 8 8 8 8 8

18 18 18 18 18

III. Устный счёт.

1. «Набери число».с. 68 (поля)

2. Вычислите удобным способом.

Учащиеся выполняют с объяснением задание 6 (с. 68 ), в котором находят значения выражений, пользуясь приёмом группировки слагаемых.

Задание лучше записать на доске.

3. Решение числовых выражений.

Из числа 80 вычтите сумму чисел 9 и 6.

К числу 56 прибавьте разность чисел 27 и 7.

IV. Закрепление и отрабатывание навыков применения приёмов сложения и вычитания вида: 26 + 7, 35 – 7.

Сначала устно с подробным объяснением разбирается задание 1 (с. 68 ), в котором учащиеся вспоминают приёмы сложения и вычитания, изученные на предыдущих уроках.

Затем самостоятельно (по вариантам) дети выполняют задание 2 (с. 68 ).

Учащиеся I варианта находят значения выражений первого и четвёртого столбиков.

Учащиеся II варианта находят значения выражений второго и третьего столбиков.

С а м о п р о в е р к а.

Физкультминутка

V. Работа над задачами.

Учащиеся читают текст задания 4 (с. 68).

Вы прочитали задачу?

Почему так считаете?

Поставьте вопрос таким образом, чтобы задача была составной.

Рассмотрите выражения, записанные ниже.

Какое из записанных выражений станет решением задачи?

Что узнаете, решив первое выражение? (Сколько времени затратил Саша на обратный путь.)

Решите задачу, запишите ответ.

Далее ученики читают задачу 3 (с.68), выбирают схему, соответствующую этой задаче, а затем решают задачу самостоятельно, с последующей взаимопроверкой.

После этой работы можно предложить детям задачи на смекалку на с. 68 .

Р е ш е н и е:

Масса гири на первых весах – 5 кг, масса гири на вторых весах – 1 кг.

VI. Сравнение выражений и именованных чисел.

1. На доске записаны выражения из задания 5 (с. 68 ).

Выражения первого столбика учащиеся сравнивают, не находя их значений.

Во втором столбике дети сравнивают выражение и число: находят значение каждого выражения, а затем сравнивают его с числом.

2. Учащимся выдаются карточки с заданием: сравнить именованные числа.

Например:

К-1. 18 см * 1 дм 7 см

42 см * 4 м

1 ч * 55 мин

12 мм * 1 см

К-2. 25 см * 25 дм

3 см * 3 дм 2 см

60 мин * 1 ч

15 мм * 1 см 5 мм

VI. Итог урока.

Что хотите сказать?

Какое задание было для вас самым интересным?

Какое самым трудным?

Чью бы работу вам хотелось отметить?




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров154
Номер материала ДБ-398226
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх