Методическая
разработка открытого урока русского языка
В 6
классе по теме:
«Качественные
прилагательные»
Учитель:
Ахремцова А.И.
Санкт-Петербург
2010-2011
учебный год
Тема урока:
«Качественные прилагательные».
Знать: признаки качественных
прилагательных.
Уметь: находить
качественные прилагательные, определять их синтаксическую роль.
Работа по развитию
речи: употребление прилагательных в описаниях.
Повторение:
чередующиеся гласные в корне; проверяемые безударные гласные в корне; окончания
прилагательных; раздельные написания предлогов с другими частями речи.
1. А)
Индивидуальная работа по карточкам (в тетради и на доске):
Карточка №1. Списать,
вставляя пропущенные буквы; подчеркнуть прилагательные как члены предложения:
Я
(в) ч..рных книгах отыскал,
Что
(за) восточ(?)ными горами
(На)
тих..х моря бер..гах,
(В)
глух..м подвал.., (под) замками
Хр..нит(?)ся
меч(?)…
А.С.Пушкин
Сделать
морфемный разбор прилагательного в о с т о ч н ы м и .
Карточка
№2. Списать, вставляя пропущенные буквы; определить падеж, род, число
прилагательных; указать прилагательные в сравнительной степени, выделить
суффиксы:
(В)
тот (же) день царица злая,
Доброй
вести ожидая,
(В)тайн..
зерк..льце вз..ла
И
вопрос свой зад..ла:
«Я
(ль), скажи мне, всех милее,
Всех
румяней и белее?»
А.С.Пушкин
Карточка
№3. Списать, вставляя там, где это нужно, Ь; определить, какими частями речи
являются слова с основой на шипящую:
Зеленый плющ(?), из-за рощ (?), шиповник колюч (?), помощ(?) друзей, решаеш(?)
быстро, лесная глуш(?), лес дремуч(?), день хорош(?), иней блестящ(?), ветер
свеж(?), мороз жгуч(?), ландыш(?) свеж(?) и пахуч(?).
Карточка
№4. Данные прилагательные употребите в прямом и переносном значении, подобрав к
ним соответствующие существительные. Запишите получившиеся словосочетания,
выделив окончания прилагательных. Сделайте морфемный разбор слов: х о л о д н ы
й, к а м е н н ы й.
Теплый,
Острый,
Свежий,
Холодный,
Каменный.
Б)
Работа с классом. Выборочный диктант. Выписать слова с чередующейся гласной в
корне, обозначить орфограмму; найти глагол, состоящий из приставки, корня и
трех суффиксов.
Из
каких сказок взяты эти предложения?
1)
Царь недолго собирался: в тот же вечер
обвенчался.
2)
Изумрудец вынимает, а скорлупку собирает.
3)
Вишь, какая подросла! И не диво, что бела.
4)
Но сколь долго не кричали, только голос
потеряли.
5)
В терему меж тем она приберет и приготовит. Им
она не прекословит…
6)
Он в злату трубу трубит,
Громким
голосом кричит:
«Гости!
Лавки отпирайте,
Покупайте,
продавайте!»
7)
Солнце летними лучами
Красит
всю ее зарями,
В
сгибах золотом бежит,
На
верхах свечой горит.
Подведение итогов.
2. Объявление
темы и задач урока.
Объяснение
нового материала.
Качественные прилагательные называют признаки, обозначающие различные качества
предмета: по величине (большой, маленький), по возрасту (молодой, старый), по
цвету (красный, зеленый), по внешнему виду (красивый, высокий), по внутренним
качествам (умный, добрый, злой) и т.д. Такие признаки могут быть у предмета в
большей или в меньшей степени.
-
Приведите примеры качественных прилагательных из домашнего задания.
Запись
на доске: сильный – сильнее – сильнейший – очень сильный, более сильный.
Светлый – светел. Светло. Светлый - темный.
Вывод: качественные
прилагательные могут иметь сравнительную и превосходную степени сравнения,
полную и краткую форму, могут образовывать наречия на –О, -Е, иметь синонимы и
антонимы. Правда, всеми перечисленными признаками обладает не каждое
качественное прилагательное, а то, которое обозначает переменный признак,
присущий предметам в разной степени.
В предложении
качественные прилагательные могут быть определениями и сказуемыми.
3. Закрепление
нового материала.
Текст
записан на доске.
З..мой
( в ) густом с..снов..м бору тихо. Все покрыто белым осл..пительным снегом. В
х..лодн..м свеж..м воздухе кружатся мелкие белые пушинки. Кудрявые ветки
украсились нежн..м пушист..м инеем. В этом сказоч(?)ном зимнем наряде каждая
ветка – уд..вительна.
Найдите качественные прилагательные; докажите, что они качественные. Определите
их синтаксическую роль.
Вывод: действительно, качественные прилагательные образуют степени сравнения;
имеют полную и краткую форму; в предложении могут быть определениями и
сказуемыми.
4. Творческая
работа. Вставьте прилагательные. Подберите заголовок. Ответьте на вопросы:
1)
Как прилагательные помогают создать описание
природы?
2)
Если бы в тексте не было прилагательных,
сумели бы мы почувствовать, как красив зимний лес?
3)
Укажите прилагательные, с помощью которых
можно передать настроение, отношение к описываемому, свое впечатление.
Январь – месяц (больших молчаливых) сугробов. Вместе со снегом налетели и
набежали в лес (причудливые) существа. Расселись они по пням и сучкам,
вскарабкались на елки и сосны.
Тут вылез из сугроба (лесной) человечек в (белой) шапчонке. Там сидит зайчонок.
Сложил он (белые) лапки на (белое) пузечко, молчит и сморит на (белый) лес. На
камне у речки сидит (белая) Аленушка, склонила она головку на плечо, подперла
(белой) ладошкой (белую) щечку.
(По Н.Сладкову).
Вывод: прилагательные помогают нам сделать речь более образной, выразительной,
передать свое отношение к описываемому. Поэтому роль прилагательных в описании
очень важна.
5. Игра.
Назвать как можно больше качественных прилагательных, относящихся к заданной
тематической группе. Выигрывает тот, кто назовет последнее слово.
1)
Размер; 2) цвет; 3) вкус; 4) свойства
характера человека.
6. Подведение
итогов урока.
- Что мы
узнали сегодня на уроке?
Что обозначают
качественные прилагательные: различные качества предмета, которые могут быть в
большей или в меньшей степени;
Качественные
прилагательные могут иметь степени сравнения, антонимы, полную и краткую формы,
образовывать наречия на –О, -Е; в предложении могут быть определениями и
сказуемыми;
Без прилагательных
невозможно создать описание; они не только обозначают признаки описываемого
предмета, но и передают авторское отношение, впечатление от увиденного.
7. Домашнее
задание.
Выписать
из художественного текста 5-6 предложений с качественными прилагательными,
подчеркнуть их как члены предложения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.