Разработка урока обществознания 5 класс тема "Семья. Семейные ценности"

Урок обществознания в 5 классе по теме «Семья. Семейные ценности»

Цель урока: Формирование у учащихся представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге.

Задачи урока:

1.     Конкретизировать с учащимися понятия семья и семейные ценности, выявить особенности семьи как малой группы

2.     Развивать умения сравнивать, анализировать текст, выделять 

существенное,   обобщать;  способствовать развитию

коммуникативных качеств, умению  работать в группе.

3.     Воспитывать чувство гордости за свою семью, уважение к семейным

ценностям и традициям.

Виды деятельности: упражнение «собери понятие», работа  в группах с различными  источниками информации, чтение  и обсуждение притч, просмотр видеоролика и его обсуждение, составление  семейных  заповедей.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная

Оборудование: АРМ учителя, раздаточный материал

Педагог приветствует  учащихся, желает им хорошего настроения и удачного дня.

Включается ролик с изображением  леса, звучит музыка.

Учитель предлагает детям на минуточку заглянуть  в лес. Вы спросите для чего? А вот для чего! Чтобы послушать сказку замечательного советского педагога В.А. Сухомлинского. Послушаем сказку и подумаем о чем она.

«В одной веселой, радостной роще жили дятлы. У каждого из них было гнездо. Летом в гнезде появлялись маленькие дятлы, и родители учили их находить жуков под корой деревьев.

Жил в роще один беззаботный дятел. У него не было ни гнезда, ни подруги дятлихи. Летал он себе летом, песни пел, жучков искал, а на зиму перелетел в другую рощу. Все дятлы удивились и спрашивают:

-Откуда ты прилетел, дятел? Где твоя роща? Где твоя дятлиха? Где твои детки?

Беззаботный дятел в ответ застучал клювом по дубу и запел:

-Я певун, я летун, беззаботный говорун. Где хочу – бываю. Куда хочу – летаю. Нет у меня дятлихи, нет у меня дятлят. Лучше жить без забот, вот так вот!

Дятлам стало ясно. Они сказали: «Если у тебя нет ни дятлихи, ни дятлят, значит, нет у тебя и своей рощи. Ты безродный дятел!» С тех пор беззаботного дятла так и назвали – безродный.»

О чем сказка В.Сухомлинского? Почему беззаботного дятла прозвали безродным?

Кого выбирает ваше доброе сердце: дятлов с гнездами или безродного дятла? И почему?

Если мы сказку из лесного мира  перенесем в мир людей. Кого среди людей мы можем назвать « безродным дятлом», а кого дятлом с гнездом?  Для чего родителям дети? Что значит семья для человека?

Педагог предлагает учащимся  определить цель урока, задавая вопрос : «О чем на уроке у нас пойдет речь?»

Учащиеся без особого труда скажут, что речь пойдет о семье.

Далее учитель предлагает определить  цель урока? Почему  нам нужно обсуждать эту тему, ведь мы и так знаем, что такое семья? Для достижения цели, какие действия мы должны выполнить?

Цели урока, которые проговаривают дети,  прописываются на доске учителем. Почему  изучаем эту  тему? Учитель акцентирует внимание детей на том, что семья главная ценность в жизни человека. Также составляется план действий по достижению цели, желательно записать на доске или на экране

Учитель обращает внимание детей на том, что на уроки они работают в группах. Поскольку учащиеся имеют навыки работы в группах, учитель напоминает правила работы и предлагает самостоятельно распределить роли в группе: оратор, художник, командир, хранитель времени.

С чего нам нужно начать наш разговор? Разобраться с понятиями.

Что такое семья?  Как вы считаете? Ваше мнение, ответы детей.

Учитель предлагает выполнить задание «собери  понятие».

 Семья – это группа людей, живущих вместе, которых связывает общность быта, интересов, взаимная помощь, ведение общего хозяйства, забота о воспитании детей.

Группа собирает понятие.  Далее идет работа над понятием (выделить главное слово или словосочетание, назвать признаки семьи как малой группы)

Какое красивое слово! Семья! Как греет душу это слово! Оно напоминает о ласковом голосе мамы, о заботливой строгости отца. В семье мы желанные дети. Здесь нас нарекли именем. Слово “семья”, как и слово “хлеб”, “вода”, не требует расшифровки, оно впитывается с первых мгновений жизни. Семья- это муж и жена, это дом, родители и дети, бабушки и дедушки. Счастливая семья - это спасательный круг, с помощью которого мы каждый день вплываем в спокойную и надёжную гавань, где царят уют, радость, душевный покой.

- В основе жизни любой семьи лежат важные семейные ценности? Какие? Давайте вместе подумаем?  

А сначала я прочту китайскую притчу:

Жила-была на свете семья. Не простая семья. Более 100 человек насчитывалось в ней. Мало ли таких семей? Да, не мало. Но это семья была особая. Ни ссор, ни ругани, ни драк, ни раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки. И решил он проверить, правду ли говорят люди. Прибыл он в село, и душа его порадовалась: чистота и порядок, красота и мир. Хорошо детям, спокойно старикам.

Удивился владыка и решил узнать, как добилась всего этого семья. Пришел он к старейшине. “Расскажи”,- говорит. Старейшина подумал и   написал что-то на бумаге, а  когда написал, протянул владыке. 

Пауза.    Учитель спрашивает: «Интересно, что там было написано? Вам интересно? Мне тоже?»

Давайте придумаем  свое окончание притчи. Вы, сейчас посовещавшись в группе, напишите на лепестках ромашки, то, что старец мог написать на листочке, а именно  качества  жизни счастливой семьи, что делает семью счастливой.

Работа детей в группах и выступления со своими ответами. Ответы на ромашке прикрепляются на доску на магниты.

Хотите узнать, чем заканчивается притча

Всего 3 слова были написаны на бумаге: “ЛЮБОВЬ, ПРОЩЕНИЕ, ТЕРПЕНИЕ” А в конце листа: “СТО РАЗ ЛЮБОВЬ, СТО РАЗ ПРОЩЕНИЕ, СТО РАЗ ТЕРПЕНИЕ”.

- И все?

-Да, - отвечал старик, - это и есть основа жизни всякой  счастливой  семьи.- И подумав, добавил: "И мира тоже".

- Так что же делает СЕМЬЮ СЧАСТЛИВОЙ?  (СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ)

Ребята, а кто знает, почему мы с вами сейчас перечисляли, записывали  семейные ценности на ромашке? Что это за цветок? Кто знает?

Ромашка – символ любви, верности и семьи.

В  России ежегодно  8 июля отмечается  праздник — «Дня семьи, любви и верности». Праздник этот совсем молодой (с 2008г.). И символом его стала ромашка.

Примером любви и верности может послужить супружеская пара князя Петра и его супруги Февроньи Муромских, которые пронесли свою любовь через многие испытания и лишения. Православная церковь причислила их к лику святых, так как они являются образцом христианского супружества. (песня)

В наше время очень многие люди обращаются с просьбой к Богу, когда видят, что их земные дела идут не очень хорошо и собственных сил для их улучшения у человека не остается. С какой просьбой обращаются к богу дети? Посмотрим видеоролик. Какая просьба – молитва  чаще всего звучит из уст детей?

Ответы детей:

Как сделать так, чтобы твоя семья была счастливой?

Бог слепил человека из глины и остался у него неиспользованный  кусок.

- Что еще слепить тебе? – спросил  Бог.

- Слепи мне счастье, - попросил человек.

Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины и пошел своей дорогой.

Вопросы для обсуждения детям:

1)    Почему Бог не слепил человеку счастья?

2)    Счастье человека. В чем оно?

3)    А может быть счастье человека в его семье, близких, родных ему людях?

4)    А что слепили бы вы из оставшегося кусочка глины? Что нужно слепить, сделать человеку, вам самим, вашим родителям, чтобы ваша семья была счастливой.

5)    Посовещайтесь группой и решите, а затем озвучьте всему классу, оформив на листочке заповеди счастливой семьи.

Учащиеся оформляют на заранее заготовленных листочках «Заповеди счастливой семьи  и выступают с их защитой.

Учитель вместе с детьми подводит итог, что для того, чтобы семья была счастливой нужно просто любить и уважать друг друга. Также нужно спросить,  зависит ли счастье семьи от них, от детей и что могут сделать они для этого.

Учащиеся  могут сказать, что для этого нужно любить родителей, помогать им, слушаться их – это будут один из главных выводов с урока

Рефлексия. Учитель предлагает  учащимся подвести  итог урока. Для этого вспомнить о чем говорили на уроке, какова была тема и цель урока ? Достигли ли мы цели урока?  Весь ли план действий мы выполнили?

Ответы учащихся

Каждой  группе предлагается с помощью ромашки разного цвета  оценить  свою работу и объяснить, почему именно так они оценили свою работу.

Оцени работу своей группы

Синяя ромашка:

1.     Наша группа не смогла сформулировать цели урока;

2.     Мы работали неорганизованно, вяло;

3.     На многие вопросы мы не смогли найти ответы;

4.     Друг друга в группе слушали невнимательно, не прислушивались к мнению друг друга;

5.     Представление нашей работы выглядело скучно и непонятно.

Лиловая ромашка:

1.     Наша группа почти не приняла участие в постановке целей урока;

2.     Мы с трудом смогли организовать свою работу;

3.     В нашей группе отвечали все время 1-2 человека;

4.     Друг друга в группе слушали невнимательно, не прислушивались к мнению друг друга;

5.     Представление нашей работы выглядело скучно и непонятно

Красная ромашка:

1.     Наша группа стала сразу действовать организованно;

2.     Почти все участвовали в обсуждении целей урока;

3.     На каждом этапе урока мы выслушивали друг друга внимательно и решения принимали все вместе;

4.     Мы вполне точно рассчитали время выполнения;

5.     При представлении работы мы почти не допустили ошибок и помогали друг другу.

Желтая ромашка:

1.     Мы дружно начали действовать с первых минут;

2.     Мы активно обсуждали цели урока;

3.     В каждом задании работали все и  вместе принимали решения;

4.     Представление нашей работы выглядело интересно;

5.     Мы проанализировали все свои ошибки.

Краткое описание документа:

Цель урока: Формирование у учащихся представления о семье как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге.

Задачи урока:

• Конкретизировать с учащимися понятия семья, счастливая семья, семейные ценности, выявить особенности семьи как малой группы;
• Способствовать осмыслению роли семьи в жизни человека, проявлению любви и заботы о своих близких, родных людях;
• Содействовать формированию семейных ценностей как основы жизнедеятельности любой счастливой семьи;
• Формировать у учащихся чувства личной ответственности за благополучие в своей семье;
• Развивать умения анализировать текст, выделять существенное, главное, обобщать и делать выводы;
• Способствовать развитию коммуникативных качеств, умению работать в группе.
• Полученными результатами являются УУД, которые учитель формирует на данном уроке, а именно: 1) Личностные УУД: осмысливать роль семьи в своей жизни и жизни других людей; учиться принимать и проявлять заботу о своих близких; формировать чувство личной ответственности за своих близких; 2) Познавательные УУД: знать понятия темы: семья, семейные ценности; уметь работать с различными видами информации; 3) Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности; составлять план действий по достижению цели; оценивать результаты своей деятельности; 4) Коммуникативные УУД: умение организовывать учебное взаимодействие в группе; уметь договариваться с другими; уметь согласовывать взгляды, чтобы принять верное решение. На данном уроке приоритет отдается формированию личностных УУД.