|
2. Мотивация
учебной деятельности.
|
Учитель подводит
учащихся к осознанию целей и задач урока.
Просмотр фрагмента из мультфильма «Чебурашка и
Крокодил Гена»
(про строительство детской площадки)
- Почему милиционер не наказал Крокодила Гену и
Чебурашку?
(помогли детям, построили для детей площадку
бескорыстно)
- Для чего рождён человек?
(Человек рожден для добра)
Слайд № 2
- Именно это ждут от человека люди. Об этом звучат
песни, повествует народное творчество, слагаются сказки. Только добро может
быть в основе продолжения жизни, иначе сама жизнь окажется под угрозой своего
существования. Чему учит нас сказка?
(Доброте)
|
Учащиеся
высказывают свои мнения.
(-О добре и зле.)
|
Умение сотрудничать
с учителем, умение слушать и слышать…
|
5 мин
|
|
3.Формирова-ние
темы и целей урока.
|
-Верно, ребята! Тема
нашего разговора- ДОБРО и ДОБРЫЕ ДЕЛА.
-Сегодня нам
предстоит с вами ответить на вопрос: Зачем творить добро?
-Как вы думаете, для
того, чтобы ответить на этот вопрос, что мы должны вспомнить?
|
Высказывают свои
мнения:
(Что такое добро?
Что такое зло?
Что такое совесть?
Что такое
милосердие?
Что такое
добродетель?)
Записывают тему
урока в тетрадь.
|
Умение сотрудничать
с учителем и сверстниками.
Умение планировать
собственную деятельность, ставить задачи и искать средства её осуществления.
|
3 мин
|
|
4.Актуализа-ция
знаний и пробного учебного действия
|
Работа в группах. Работа со словарями Даля и Ожегова
Первая группа ищет слово «добро»
Вторая - «милосердие»
-Может человек жить без доброты?
-Из каких слов состоит слово «милосердие»?
Слайд № 4
- А душа человека стремится к добру, истине и красоте?
Слайд № 5
- По какому же правилу действовали положительные
герои сказок?
- А человек по какому?
( Основному правилу нравственности – «Золотое
правило»)
-Что для вас добро?
- Кто из вас желает
прочесть стихотворение о добре, добрых делах?
-Чему учат нас все
эти стихотворения?
-Вспомните хорошо известное всем людям
золотое правило этики(морали)?
|
По одному ученику
от группы выступают, остальные слушают.
Ответы детей.
Вспоминают правило нравственности:
« Как хотите,
чтобы с вами поступали, так поступайте и вы с ними».
(То есть: «Не делай людям того, чего не хотел бы себе»).
|
Установка аналогий,
отнесения к известным понятиям.
Формирование навыков
смыслового чтения.
|
5мин.
|
|
5. Открытие
нового знания.
|
Словарная
работа.
- Кто такие
эгоисты?
Себялюбивые люди,
заботятся об одном лишь себе, а до других ему нужды нет.
-Определение
понятия «эгоизм»:
ЭГОИЗМ- себялюбие, предпочтение своих, личных
интересов интересам других, пренебрежение к интересам общества и окружающих.
Работа по учебнику. Беседа в форме дискуссии.
- Как вы понимаете высказывание «Человек рожден для
добра»?
-Вспомните золотое правило этики.
-Быть радушным – означает радоваться другому,
доброжелательным – означает желать добра. Твори добро, и добро к тебе
вернется.
Слайд № 6,7
Распределите слова на две группы: в первую положите
слова, относящиеся к понятию «добро», во вторую - к понятию «зло»
Обман, насилие, взаимовыручка, честность, помощь,
хвастовство, трудолюбие, мужество, честь, жестокость, скромность, милосердие,
совестливость, хитрость, лживость, справедливость, выдержка, эгоизм.
ФИЗМИНУТКА.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали,
Вверх на солнце посмотрели,
И их всех лучи согрели.
Чудеса у нас на свете,
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Дружно хлопаем,
Ногами топаем!
Хорошо мы погуляли
И нисколько не устали.
Слайд № 8
Сказка: Однажды Добро пришло в гости к Злу. Зло стало
угощать Добро чаем, но в чашку вместо сахара положило соль. Добро
попробовало солёный чай, но ни слова худого не сказало. Только поблагодарило
за угощение. А когда Добро уходило, оно сказало: «Что-то сахар у вас не очень
сладкий. Вот вам деньги, купите себе конфет к чаю».
- В чем, по-вашему, смысл этой сказки?
- А если бы добро поступило так же, как зло, зло бы
уменьшилось?
Конечно, нет. Поэтому важно следовать известной
мудрости:
Слайд № 9 Отойди от зла и сотвори благо, добро.
|
Ответы детей.
Запись определения
в словарь.
ЭГОИЗМ- Себялюбие, предпочтение своих, личных
интересов интересам других.
Взаимопроверка
Слушают учителя.
Ответы детей
(зло совершило злое
действие, а добро ответило добром)
|
Умение осуществлять
информационный поиск, сбор информации.
|
10 мин
|
|
6.
Первичное
закрепление с проговарива-нием
вслух.
|
-Так что же такое
добро для христианина?
- ДОБРО-все то, что помогает христианину, человеку и
обществу жить, развиваться, процветать.
- Понятие
многогранно:
добро- хорошие
поступки, добрые дела;
добро- качества
человека.
-Один мудрец
говорил, что существует 3 типа добра: полезное, приятное, истинное -
настоящее.
- Объясните, что лично вы относите к
полезному, приятному и истинному добру.
-Для чего рождён
человек?
-Приведите примеры,
когда зло выступает под видом добра.
-Какие же добрые
дела вы уже совершили в своей жизни?
|
Ответы детей.
(проговариваем
вслух)
ДОБРО-все то, что помогает христианину, человеку
и обществу жить, развиваться , процветать.
(полезное-
посадил дерево; приятное- сделал подарок; истинное- помог человеку в беде)
Человек рожден
для добра, а не для зла.
Ответы детей.
|
|
|
|
7.
Самостоятель-ная
творческая
работа.
|
Работа в парах. Соберите пословицы.
В ком добра нет, в том и правды мало.
Не одежда красит человека, себя хвалит.
Доброе дело – а добрые дела.
Худо тому, плохое на ум не пойдет.
Учись доброму, кто добра не делает ни кому.
|
Выполняют
упражнения, предложенные учителем, под музыку.
|
|
8 мин
|
|
8. Рефлексия. Анализ и оценка итогов урока.
|
- Удалось ли достичь цели урока?
- Докажите, что человек рожден для добра?
- Возьмите друг друга за руки и скажите добрые
слова.
Категории «добро » и «зло»- вечные.
Не обижай людей,
Придет расплата.
Нам счастья не сулит
Обида чья-то.
|
Ответы
детей, самооценка своей деятельности.
|
Умение
контролировать и оценивать свои действия.
|
5 мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.