Разработка урока по биологии на тему "Цветок. Строение цветка и значение цветка." (6 класс)

Биология 6 класс.  Урок 11 (40 мин)

ТЕМА: Цветок и соцветия

Тип урока: Открытия нового

Презентация к уроку

Карточка к уроку

Учебник биологии 6 класс: УМК Пономарева И.Н.

Планируемый результат обучения: познакомить учащихся со строением и функциями цветка, процессами цветения и опыления. Сформировать понимание значения появления цветка в эволюции растений. Отработать навыки определения соцветий

Что нужно знать (рекомендуем повторить перед занятием)	Что будешь знать
Из чего развиваются побеги Где формируются почки	Строение и функции цветка Соцветия Цветение и опыление растений
Что нужно уметь	Что будешь уметь
Формулировать тему и цели урока Делать выводы на основе анализа полученной информации	Предметные: описывать строение цветка, объяснять функции цветка, определять соцветия Метапредметные: объяснять значение цветка в эволюции растений Личностные результаты: демонстрировать проявление учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых задач

План занятия

1. Организационный этап (1 мин)

Учитель приветствует учеников, проверка связи, напоминает правила работы с чатом. Учитель мотивирует учеников на учебную деятельность посредством создания позитивной эмоциональной обстановки

2. Актуализация знаний (3 мин)

Учитель обращается к индивидуальному опыту учащихся; создаёт условия для актуализации мотивационных, инструментальных и когнитивных ресурсов личности учащихся; организует деятельность по выполнению пробного учебного действия; актуализирует опыт учащихся, подготавливает к изучению нового материала

3. Мотивация, целеполагание, планирование учебной деятельности (5 мин)

Опора на жизненный опыт учеников, участие учащихся в определении темы урока; активное целеполагание (просим учеников самим составить цели нового урока)

4. Первичное усвоение новых знаний (20 мин)

С помощью презентации и интерактивных методов учитель разбирает тему нового урока и ведет диалог с чатом (задает вопросы, чтобы вовлечь учеников в процесс, помогает отстающим)

5. Физкультминутка (1 мин)
6. Первичная проверка понимания, первичное закрепление (7 мин)

Найти слова вместе, для того чтобы проанализировать степень понимания учениками нового материала. Если есть трудности, то помочь с их устранением. В конце устроить проверку ответов и разбор ошибок

7. Контроль (5 мин)

Решить самостоятельно несколько интерактивных заданий для закрепления нового учебного материала

8. Домашнее задание и инструктаж по его выполнению (1 мин)

Инструктаж по выполнению ДЗ

9. Рефлексия (подведение итогов занятия, закрепление материала) (2 мин)

-          подводятся итоги занятия

-          обратная связь по уроку (что было непонятно? что сложно?)

Дорожная карта

№	этап/тайминг	презент-я/ИЗ/доска	Деятельность учителя	Деятельность ученика (скрипт, беседа…)
1	Организационный 1 мин	Слайд 1-2 Слайд 3	Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу и начнем урок с пальчиковой гимнастики. Дышите ровно. Поставьте руки перед собой так, чтобы открытые ладони смотрели на вас. Сожмите левую руку в неплотный кулак. А пальцы правой руки оставьте прямыми и плотно прижатыми друг к другу. Поднесите пальчики правой руки к левой и нажмите ими на левую ладонь у основания мизинца. Смените руки 10 раз, делайте это с максимальной быстротой и точностью. Каждый раз как меняете руки – совершайте выдох Отлично! Эти упражнения улучшают вашу концентрацию и внимание А теперь скажите, на что больше похоже ваше настроение на начало урока? Вы солнышко или тучка? Для занятия биологией вам понадобятся распечатки к уроку (подготовьте их заранее до начала урока), тетрадь и письменные принадлежности	Приветствуют учителя Настраиваются на урок, психологически готовятся к общению Делают пальчиковую гимнастику Выбирают из предложенных картинок ту, что соответствует настроению на начало урока
2	Актуализация знаний 3 мин	Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7	Давайте немного поиграем? Игра «Убери лишнее» Внимательно читайте слова, написанные на слайде, выделяйте общие признаки и определяйте лишнее слово. Ответы пишите в чат Начнем! Вегетативные, корень, плод, почка, стебель, лист (лишнее слово – плод – генеративный орган) Молодцы! Следующий ряд слов: образовательная, основная, побег, нервная, механическая, проводящая (лишнее слово – нервная, у побегов растений нет такой ткани) Супер! Последний ряд: мякоть, устьице, лист, фотосинтез, междоузлие, жилка (лишнее слово – междоузлие – часть побега, а не листа) Отлично! Вы хорошо ориентируетесь в изученном материале	Анализирую слова, выделяют общие признаки, выбирают лишнее слово, демонстрируют степень сформированности знаний
3	Мотивация, целеполагание, планирование учебной деятельности/Постановка проблемы 5 мин	Слайд 8 Слайд 9	Интересный факт №1 Гигантское растение раффлезия растет в лесах тропической Азии. Ее семена прорастают на корнях других растений. У раффлезии нет ни стебля, ни листьев. Растение, на котором прорастает раффлезия, отдает ей питательные вещества. Мухи очень любят это растение. И видом, и запахом раффлезия напоминает куски разлагающегося мяса. С помощью мух происходит опыление Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? Какой орган растения может представлять из себя раффлезия, если у нее нет ни стеблей, ни листьев? Запишите тему урока в скрипт: Цветок	Формулирую и записывают тему урока
		Слайд 10 Слайд 11	Вот еще два интересных факта Интересный факт №2 У некоторых кувшинковых цветение длится 20-25 минут, у гибискуса – 6-8 часов, а у тропических орхидей – 70-80 суток Интересный факт №3 Ряска – очень маленькое цветковое растение, живущее на воде. Она состоит из стебелька-пластинки и корней-ниточек. Изредка на стебельке ряски появляется крохотный желтый бугорок. Ученые очень удивились, когда изучили его строение. Оказалось, что это целое соцветие, состоящее 2-5 раздельнополых цветков Во всех трех фактах скрыты цели нашего урока. Кто-то уже определил их? Организует ответы по очереди, добавляет цели, которые не назвали учащиеся Запишите цели урока в скрипт: ●        Изучить строение и функции цветка ●        Познакомиться с соцветиями ●        Рассмотреть цветение и опыление растений	Формулируют цели урока (с записью в скрипт)
4	Первичное усвоение новых знаний/ изучение нового 20 мин	Слайд 12 Слайд 13	Цветок – это видоизмененный укороченный побег. Кто помнит, из чего развивается цветок? Запишите определение в скрипт: Цветок – это видоизмененный укороченный побег, развивающийся из цветочной почки Посмотрите, ребята, Енот снова просит нас о помощи. Он потерял подписи к рисунку строения цветка. Поможем ему?	Вспоминают этапы роста побега, записывают определение цветка
		Слайд 14 Слайд 15 Слайд 16	Сопоставьте текст с рисунком Цветоножка — это боковой побег с междоузлием, в узле которого находится цветок. Цветоножка, расширяясь, образует цветоложе. Ниже всех находятся чашечка, которую образуют чашелистики, над ними — венчик, который создают лепестки. Совокупность чашечки и венчика называется околоцветником Вы уже нашли некоторые части цветка на рисунке? Под какими они цифрами? Как вы думаете, какую функцию выполняет околоцветник цветка? (защита и привлечение насекомых) А цветоложе? (главная ось цветка) Не забывайте делать записи в рабочей карточке	Анализируют текст и проводят поиск обозначенных частей цветка на рисунке и их функций (с записью в рабочей карточке)
		Слайд 17 Слайд 18 Слайд 19 Слайд 20	Выше по цветоложу, над лепестками, находятся тычинки. Они состоят из тычиночной нити и пыльника. Пыльца растений формируется в пыльнике. Из пыльцы образуются пылинки Какие части цветка мы можем обозначить на рисунке? карточку Пестик состоит из завязи, столбика и рыльца. Самая нижняя и расширенная часть пестика - завязь. Над ним - столбик с рыльцем. Для улавливания пыльцы столбик высоко поднимает рыльце над околоцветником Вы нашли нужные цифры? Супер! Подпишите рисунок в карточках Мы снова помогли Еноту, ура! Друзьям всегда нужно приходить на помощь!	Анализируют текст и проводят поиск обозначенных частей цветка на рисунке (с записью в рабочей карточке)
		Слайд 21	Пестик и тычинка участвуют в оплодотворении и образовании плода Но как нам определить, какая часть является женской, а какая мужской? Поделитесь своими соображениями в чат Посмотрите, как на самом деле легко запомнить! Слово тычинка женского рода. А в пылинках тычинки образуются мужские половые клетки – спермии Слово пестик мужского рода. А в завязи пестика содержатся семязачатки, формирующие женские половые клетки – яйцеклетки. Род – наоборот! Сделайте пометку в рабочей карточке	Определяют мужские и женские части цветка (с записью в рабочей карточке)
		Слайд 22 Слайд 23 Слайд 24 Слайд 25 Слайд 26 Слайд 27 Слайд 28 Слайд 29	Что такое цветение? Организует ответы по очереди Запишите в рабочей карточке: Цветение — это состояние растения от начала раскрытия цветков до засыхания его тычинок и пестика или всего околоцветника Ребята, как вы думаете, что такое опыление? Связан ли процесс опыления с цветением? Запишите в рабочей карточке на вторую страницу: Опыление – это перенос пыльцы из пыльников тычинок на рыльце пестика, который происходит во время цветения растений Различают два типа опыления – перекрестное и самоопыление. Кто готов сформулировать различия? (При перекрестном опылении пыльца переносится между разными цветами, а при самоопылении – в пределах одного цветка) Молодцы! Как вы думаете, все растения опыляются насекомыми? (опыление может осуществляться ветром и водой, а также насекомыми, животными и человеком) Не забывайте заполнять раздаточные материалы на второй странице Интересный факт! Хироптерофилия – это явление опыления цветков летучими мышами Такие цветки цветут по ночам, выделяя при этом неприятно пахнущий нектар Так опыляется, например, растение трианея А откуда берутся плоды и семена? Организует ответы по очереди, помогает наводящими вопросами (что опыляется – пестик, какая самая большая часть пестика – завязь, что находится внутри завязи – семязачатки, где семена находятся в плодах – внутри) Молодцы! А как вы думаете, почему одни плоды называют односемянные, а другие – многосемянные? Супер! Не забывайте заполнять рабочей карточке	Опираясь на жизненный, опыт отвечают на вопросы Формулируют определение, анализируя рисунок (с записью в рабочей карточке)
		Слайд 30-31 Слайд 32 Слайд 33	Кто запомнил, чем сформировано соцветие ряски? Запишите в скрипт на второй странице: Соцветия – это группы цветков, расположенных близко друг к другу в определенном порядке Посмотрите, какое множество соцветий существует у цветов! Давайте разбираться. Как вы думаете, как обозначены цветы на схеме соцветий (красные точки) Посмотрите на таблички и подберите подходящие под описание соцветия (№1 – початок, №2 – корзинка, №3 – кисть) А вы знали, что соцветия бывают простые и сложные? Так, например, соцветие, у которого от общей оси отходит несколько кистей, называют сложной кистью или метелкой Не забывайте заполнять скрипт на третьей странице Давайте подберем еще 2 соцветия (№1 – колос, №2 – зонтик) А как бы вы описали сложный колос и сложный зонтик? Молодцы! Как вы думаете, что растению выгоднее – иметь один цветок, или сложные соцветия? (в соцветии образуется больше плодов и семян, то есть размножение происходит интенсивнее) Отлично! Запишите биологический смысл соцветий в рабочей карточке на вторую страницу	Подбирают изображение соцветия по описанию, рассуждают и формулируют биологический смысл соцветий (с записью в рабочей карточке)
		Слайд 34 Слайд 35	Давайте подытожим все, что мы сегодня узнаем и сформулируем функции цветка Организует ответ по очереди, помогает с формулировкой функции Запишите функции цветов в скрипт на третьей странице: ●        Генеративный орган растений ●        Образование плодов и семян Как вы думаете, какие преимущества получили растения с появлением у них цветов? Организует ответы по очереди Молодцы! Запишите в скрипт на третью страницу вывод: Появления цветка сыграло огромную роль в эволюции растительного мира и позволило цветковым растениям стать господствующей группой растений на Земле	Формулируют функции цветка на основе изученного материала
5	Физкультминутка 1 мин	Слайд 36	Проводит физкультминутку Сядьте ровно, выпрямите плечи. Сделайте наклон головой вперед, затем влево и вправо (3 раза). Поверните голову налево, затем направо (3 раза). Поставьте руки на плечи и сделайте вращательные движения локтями 5 раз вперед и 5 раз назад. Опустите руки вниз, расслабьте и потрясите ими сбрасывая усталость в течении 5 секунд. Молодцы!	Выполняют упражнения
6	Первичная проверка понимания, первичное закрепление 7 мин	Слайд 37 Слайд 38	Игра «Найди слово» На поле зашифрованы слова по теме (сверху-вниз и слева-направо). Кто нашел слово – поднимает руку и называет его (1 балл). Кроме этого, нужно сказать, что это слово означает (1 балл). Если учащийся, который нашел слово, затрудняется дать ему определение, он не получает второй балл – руку могут поднять другие ученики (за правильное определение 1 балл). Учитель подсчитывает результаты. Победитель (по его желанию) может отказаться от выполнения тестовой части домашнего задания Давайте проверим, все ли слова мы нашли	Проводят поиск слов на поле, формулируют определения найденных слов, соревнуются друг с другом, сравнивают слова с эталоном
7	Контроль 5 мин	Слайд 39 Слайд 40	Осуществляет включение новых знаний в систему знаний Проводит разбор типичных допущенных ошибок Устанавливает правильность и осознанность усвоения учебного материала, выявляет пробелы, неверные представления с целью коррекции	Выполняют тестовые задания, выбирают правильные ответы самостоятельно
8	Информация по ДЗ 1 мин	Слайд 41	Решить тестовые задания: Изучить параграф учебника Фоксфорда «Соцветия». Подобрать в интернете и скачать фотографии растений с разными соцветиями. На следующем уроке вы будете демонстрировать свои фото, а остальные будут определять тип соцветия	Слушают, задают вопросы о выполнении д.з.
9	Рефлексия 2 мин	Слайд 42 Слайд 43	Давайте подведем итоги урока. Для этого вернемся к целям, которые мы озвучивали в самом начале ●        Изучили строение и функции цветка ●        Познакомились с соцветиями ●        Рассмотрели цветение и опыление растений ●        Сформулировали эволюционное значение появления цветка в жизни растений Учитель помогает понять соответствие и полноту достигнутых результатов. Молодцы, вы сегодня хорошо поработали! А теперь я хотела бы услышать от вас продолжение фразы «Мне сегодня на уроке было интересно…» Спасибо за урок! До новых встреч!	Происходит рефлексия результатов деятельности

Домашнее задание

1)    Изучить параграф учебника Фоксфорда «Соцветия». Подобрать в интернете и скачать фотографии растений с разными соцветиями для работы на следующем уроке

2)    Решить тестовые задания.

Интерактивные задачи к занятию

Игра «Найди слово»