Разработка урока по биологии на тему "Способы размножения растений" (6 класс)

Урок биологии по ФГОС в 6 классе.

Технологическая карта учебного занятия

Предмет	биология
Класс	6
Ф.И.О.  учителя	Речкунова Ольга Васильевна
Образовательное учреждение	МКОУ «Шишкинская сош» с. Шишкино , Алтайский край, Тальменский район
Тема	Способы размножения растений
Образовательные ресурсы	В. В. Пасечник . Биология. Многообразие покрытосеменных растений.6 кл.: учеб.дляобщеобразоват. учреждений/В.В. Пасечник.- М.: Дрофа, 2013.- 207.
Образовательные интернет - ресурсы	drofa.ru school-collection.edu.ru
Цель учебного занятия	Создание условий для развития представлений о различных способах размножения растений, роли размножения как важного процесса, происходящего в природе.
Тип учебного занятия	Урок открытия новых знаний
Форма проведения учебного занятия	Урок-исследование
Термины и понятия	Гамета, зигота, оплодотворение, бесполое размножение, половое размножение, вегетативное размножение, спора, спорообразование, сперматозоид, яйцеклетка.
Специфическое сопровождение	мультимедийный проектор, интернет - ресурсы.
Наглядно – демонстрационный материал	Схема«Способы размножения растений»
Методы и формы обучения	Основной: проблемно-поисковый Дополнительные: - словесные (беседа, диалог); - наглядные (работасрисунками, схемами, картинками на проекторе); - практические (составлениесхем, поискинформации); - дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение)

ТЕМА: Способы размножения растений.

Задача урока: сформировать знания о размножении растений, о  биологическом значении полового и бесполого размножения, о способах размножения, особенностях бесполого размножения.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: учащиеся знакомятся с размножением растений  как важнейшим их свойством, его ролью в пре­емственности поколений, способами размножения организ­мов — бесполым размножением растений.

Метапредметные: учащиеся продолжают осваивать основы исследовательской деятельности, фикси­ровать, анализировать и объяснять результаты опытов.

Личностные: учащиеся развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению жизнедея­тельности организмов.

Основные понятия урока: размножение — бесполое,половое, вегетативное.

Деятельность учащихся: работа с текстом учебника, с заданиями в рабочей тетради, работа по карточкам, выполнение лабораторной работы,  сотрудничество с одноклассниками при обсуж­дении вопросов.

                                                       Ход урока

1.     Организационный момент. Приветствие, проверка наличия учебников, рабочих и классных тетрадей, тестовых заданий, карточек с заданиями.(1 мин)

(Учитель организовывает актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности)

Добрый день! Я рада вас видеть. Надеюсь, что сегодняшний урок принесет вам только положительные эмоции. Готовы к уроку? Проверьте все необходимое для урока на ваших партах.

– Желаю Вам доброго дня и хорошего настроения.

Начнем урок. Девизом нашего урока сегодня будут такие слова: « Мыслим объективно, работаем оперативно!»

2. Мотивационно-ориентационный этап.(5-7 мин)

Вступительное слово учителя:

«Каждую секунду на Земле гибнут десятки тысяч организмов. Одни от старости,

другие из-за болезней, третьих съедают хищники... Мы срываем в саду цветок, наступаем случайно на муравья, убиваем укусившего нас кома­ра, ловим на озере щуку.

Каждый организм смертен, поэтому любой вид должен заботиться о том,

чтобы его численность не уменьшалась.

Смерт­ность одних особей компенсируется рождением других»

Константин Георгиевич Паустовский сказал

 «Это процесс, с помощью которого Жизнь умудряется обвести вокруг пальца Время»

( К.Г. Паустовский)

Ребята, скажите о каком процессе идет речь?

Все живое рождается, растет, развивается, оставляет потомство, стареет и умирает.

Жизнь каждого отдельного существа ограничена, но жизнь на Земле

продолжается уже миллионы лет.

Мозговой штурм.

Ребята подумайте пожалуйста и ответьте на следующие вопросы:

-Травоядные животные питаются растениями. Почему же все растения не уничтожены?

-Растения это неподвижные организмы, почему же они заселили весь земной шар?

Итак, давайте вместе сформулируем цель сегодняшнего урока

  Тема урока: Способы размножения растений. (запись темы урок в тетрадь)

Цели урока урока:

1.     раскрыть сущность понятия размножения  растений

2.     расширить представления о размножении растений

3.     научиться выделять  способы  размножения.

Учащиеся добавляют в строки нужные слова

Запишем план нашего урока в тетрадь, этот план нам пригодится в оценивании ваших действий на уроке.

План урока:

1.Тест

2.Ромашка

3.Лабораторнная работа

4.Работа по карточкам

5.Верю не верю

2. Проверка пройденной темы

Тестирование  Взаимопроверка. (5 мин)

Выставление балла за тест в тетрадь в графе « Тест»

За каждый правильный ответ – 1балл

3.Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Перед вами ромашка с вопросами, кто желает на них ответить? За каждый правильный ответ можете себе поставить балл в тетрадь в графе  «Ромашка».(5 мин)

ž Что такое спора?

ž Какие низшие и высшие споровые растения вы знаете?

ž Назовите известные вам семенные растения!

ž Какие органы растения называют вегетативными?

ž Какие органы растения называются генеративными?

ž В какой части клетки находятся хромосомы? Какова их роль?

4. Изучение новой темы.

Работа в парах.(5  мин)

ž Изучите текст учебника на с. 117.

ž Дайте определение термину размножение!

ž (запишите термин в рабочей тетради стр. 43 , задание 94

ž Составьте схему: Способы размножения растений! ( в рабочей тетради стр.44 задание 95)

Проверка правильности выполнения задания

                                                            Работа с рисунком

Определите, что это изображено на фотографии. Подсказку можно получить из текста учебника на стр. 118, первый абзац.

Итак, на фотографии мы видим споровые растения-папоротники. Споры находятся в спорангиях. К споровым  растениям относят папоротники, водоросли, мхи, хвощи и плауны.

Спорообразование это бесполое размножение.

                                          Работа в парах.

ž Прочитайте второй абзац в учебнике         на с.118.

ž Какое размножение называют вегетативным?

Таким образом, растения могут размножаться черенком, луковицей, усами, черенком, т.е своей частью, при этом получаются организмы как две капли воды похожие на материнский организм.

А сейчас мы с вами на практике узнаем,  что такое вегетативное размножение.

«Лабораторная работа»

Но перед тем, как заняться таким важным делом как вегетативное размножение растений, давайте немного отдохнем.

Физкультминутка.(1.5 мин)

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

Перед тем как начать лабораторную работу, обязательно ознакомтесь с правилами техники безопасности. (Какой-нибудь учащийся вслух зачитывает инструкцию по ТБ)

Правила поведения  и техники безопасности во время проведения лабораторной работы:

1.Содержать в чистоте свое рабочее место.

2. Не раскидывать землю

3.Аккуратно обращаться с режущими предметами.

4.После завершения работы руки аккуратно протереть влажной салфеткой

Учащиеся распределяются на 4 группы.

Каждой группе даётся задание и лабораторное оборудование. (5 мин)

Лабораторная работа

1.Возьмите картофель, найдите у клубня почки. Разрежьте клубень таким образом, чтобы на каждой части оставалась неповреждённая почка. Посадите частичку картофеля с почкой  в стаканчик с почвой. Подпишите дату посадки. Полейте.

Сделайте вывод (пользуясь учебником стр. 118: таким образом вегетативное размножение осуществляется_______________________________________________.Новая особь наследует все признаки и свойства___________________________________.

2. Возьмите чеснок, разделите его на дольки. Каждую дольку посадите в стаканчик с землёй. Подпишите дату посадки. Полейте.

Сделайте вывод (пользуясь учебником стр. 118: таким образом вегетативное размножение осуществляется_______________________________________________.Новая особь наследует все признаки и свойства___________________________________.

Формулируем выводы вместе с учащимися

Таким образом,  вегетативное размножение осуществляется с помощью частей растений. Новая особь наследует все признаки и свойства материнского организма.

За участие в выполнении лабораторной работы учащиеся ставят себе 1 балл (заслуженность балла обсуждается в группе)

Сейчас предлагаю самостоятельно поработать по карточкам. Время на работу  7мин.

Карточка ученика_________________________ класса__________

Прочитайте текст учебника на с.118 до конца.

      Ответьте на вопросы:

Какое размножение называют половым?_________________________________________________________

Что такое гамета?_____________________________________________________

Какие бывают гаметы?_________________________________________________

Что такое зигота?_____________________________________________________

Что такое оплодотворение?____________________________________________

Расскажите по схеме о половом размножении растений (устно)

Вывод (задание 96, 97 стр.44 в рабочей тетради)

Проверка правильности заполнения карточки. Зачитывание вывода.

По желанию учащийся выходит к доске и по схеме рассказывает о половом размножении.

ПО окончанию работы учащиеся ставят себе 1 балл за каждый правильный ответ.

Максимум 5 баллов. За правильное объяснение схемы дополнительный балл.

5.Первичное закрепление знаний

Задание «Верю, не верю».(5 мин)

Выберите те предложения которые верны:

1.Размножение заключается в уменьшении числа особей.

2.Размножение может быть половым и бесполым.

3.Спермии-неподвижные половые клетки.

4.При вегетативном размножении новая особь совершенно не похожа на родительскую.

5.При половом размножении новый организм образуется в результате слияния половых клеток (гамет).

Проверка. Выставление в тетрадь баллов.  

За каждый правильный ответ – 1бал

6.Самопроверка.

Учащиеся подсчитывают баллы, выставляют оценку в тетрадь, тетради и карточки сдаются учителю.

7.Итоговая рефлексия

- Сегодня мы познакомились со способами размножения у растений.

Давайте вернемся к началу урока.

- Что нового вы узнали? Где вы можете применить полученные знания? (в каких областях своей жизни?)

- Какие трудности у вас появились в процессе работы?

- Как вы их преодолевали?

- Понравилось ли вам на уроке? Какое сейчас настроение?

- Дайте оценку вашей работе: выберите одну из предложенных на вашем столе карточек и покажите мне. Урок понравился – карточку с улыбающимся лицом, нет – карточку с  грустным лицом.

Оценивает работу отдельных  обучающихся. Дает комментарии к домашнему заданию

8.Домашнее задание:

Д/з: П. 21, прочитать. Выберите любое растение, опишите все возможные способы его размножения. Сделайте отчёт в виде рисунков.

Вы сегодня молодцы поработали все от души!

Используемая литература.

1. Биология 6 класс: учебник для общеобразовательных  учреждений под редакцией В.В. Пасечника,  М.: дрофа, 2016г.

2. В.В. Пасечник  «Уроки биологии 6 класс»методическое пособие, М.: Дрофа, 2016г.

3. Диск « Кирилл и Мефодий» биология 6 класс, урок

4. Высказывания - http://maksimovaei.ru/zips/pedagog/ispolz epigraf.doc