Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока по биологии "В саду и в огороде"(6 класс)

Разработка урока по биологии "В саду и в огороде"(6 класс)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

«В САДУ И В ОГОРОДЕ» ( 6 класс) Мурзакаева Г. С., учитель биологии и химии МБОУ «Большечеменевская СОШ» Батыревского района ЧР

Задачи:

- формировать умения и навыки поисковой деятельности при выполнении заданиями;

- способствовать дальнейшему развитию логического мышления, умению сравнить, выделять главное и анализировать.

Место внеклассного мероприятия: проводится в 6 классе после 1 полугодия.

Методы и средства обучения и воспитания: определение растений, работа с заданиями-карточками, беседа, взаимопроверка, групповая работа.

Оборудование: компьютер, тема и план мероприятия на магнитной доске, презентация.

Предварительная подготовка:

  1. Формируются 3 команды по 5-6 человек (с названием, эмблемой, девизом, капитаном).

  2. Ознакомление с правилами игры. (Каждое задание имеет время выполнение равное подготовке ответу 2-х команд; оценивание ответов: красный овощ или фрукт (100%), зеленый -50-99%, желтый- менее 50% выполненное задание; внимание, дисциплина и уважение).

ХОД ИГРЫ:

Приветствие. Ознакомление с ходом игры.

Учитель: Добрый день, юные знатоки биологии! Сегодня в познавательной игре участвуют 3 команды. Команды защищают свои визитные карточки. (Выступление команд).

Тема нашей игры… «В саду и в огороде!». И сейчас мы все отправимся в путешествие по конкурсам. Представьте, что вы в саду и в огороде, но мы заглянем и в лесочек. Будьте внимательными и у вас все получится!


Конкурс №1 «Загадочное лото». (Зачитывается загадка, ребята отгадывают, и ответ-рисунок кладут на бланк-лото). После выполнения работа проверяется и оценивается. Загадки «Загадочное лото»)

  1. Круглый-круглый, сладкий-сладкий

С полосатой кожей гладкой,

А разрежь – посмотри:

Красный-красный он внутри.

(Арбуз)

  1. Что копали из земли,

Жарили, варили,

Что в золе мы испекли,

Ели да хвалили.

(Картофель)

  1. Захотелось плакать вдруг,

Слёзы лить заставил…

(Лук)

  1. Уродилась я на славу - голова- бела, кудрява.

Кто любит щи - меня ищи.

(Капуста)

  1. Низок и колюч,

Сладок, но не пахуч.

Ягоды сорвешь-

Всю руку обдерешь.

(Крыжовник)

  1. Две сестры

Летом зелены:

К осени одна краснеет, другая чернеет.

(Красная и чёрная смородина)

  1. Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые и

Маленькие детки.

(Яблоко)

  1. Ягоды зелёные,

И всеми хваленные.

Растут с костями,

Висят кистями. (Виноград)

  1. Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти,

Дети, птицы и медведи.

(Малина)

  1. В огороде вырастаю,

А когда я созреваю,

Варят из меня томат.

В щи кладут и так едят.

(Помидор)

  1. За ботву, как за верёвку,

Можно вытянуть…

(Морковку)

  1. На земле сидит,

Хвост вверх глядит.

Сахар из нее можно добывать

Вкусный борщ сварить.

(Свекла)

  1. Ноги некрепкие, зато руки цепкие.

И лодочку имеет, а плавать не умеет.

(Горох)

  1. Удивляет горожан

Темнокожий…

(Баклажан)

  1. Знают этот фрукт детишки

Любят есть его мартышки

Родом он из жарких стран

В тропиках растет…

(Банан)


Конкурс №2 «Фруктово-овощной кроссворд»

Если кто-то простудился

Голова болит, живот

Значит, надо -подлечится

Значит, в путь - на огород.

С грядки мы возьмем микстуру

За таблеткой сходим в сад

Быстро вылечим простуду

Снова жизни будешь рад.

Мы все знаем, что овощи и фрукты – это кладовая витаминов. Давайте же, их найдем в кроссворде. ( По начальным буквам по горизонтали напишите названия овощей, а по вертикали – названия 3-х фруктов).


Конкурс №3 «Звуковой Ребус»

Фрукты и овощи не только источники витаминов, но являются неотъемлемой частью наших продуктов питания. В Румынии этому растению поставлен памятник, а в Брюсселе есть его музей.… Решив «Звуковой ребус», вы узнаете название растения и легко ответьте на вопрос «Что приготовила мама для детишек на обед?»

(Картофель-картошку).


Конкурс №4 «Овощно-фруктовая мозаика».

М. В. Ломоносов – известный русский ученый восстановил утраченное мозаичное искусство. У всех команд разные задания, название конкурса говорит о том, что будем делать.

Карточка 1.(Для команды №1).

В настоящее время покажется странным, если вы преподнесёте кому-нибудь букет из цветков этого растения. А в XVII в. такие букеты считались очень даже роскошными (картофель).

  1. О каком растении идет речь? (Если сразу не догадались, посмотрите внимательно на мозаичные кусочки)

  2. 2. Вместо точек поставьте слова и правильно зачитайте поговорку:

  3. «Первым хлебом является …(рожь, пшеница, рис), вторым …(капуста, картофель, лук).

Карточка №2 (Для команды№2)

В старину во время высадки этого растения в открытый грунт девушки аккуратно убирали свои волосы и туго завязывали платки (Капуста).

  1. О каком растении идёт речь? (Если сразу не догадались, посмотрите внимательно на мозаичные кусочки). Почему так было принято убирать волосы и завязывать платки?

  2. Вместо точек поставьте слова правильно прочитайте примету.

Надо сеять капусту …(с кваканьем лягушек, карканьем ворон, цветением акации).

Карточка №3 (Для команды №3)

Наверняка, вы все ещё в младших классах читали «Сказку о мертвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина (яблоко).

  1. О каком растении идёт речь? (Если сразу не догадались, посмотрите внимательно на мозаичные кусочки). Какова роль этого фрукта в данной сказке?

  2. Вместо точек поставьте слово и правильно зачитайте поговорку:

(Солнечный луч, лист, яблоко) не далеко падает от яблони (значение поговорки объясните) .


Конкурс №5. Эстафета «Собери семена» Приложение №5.

Команды работают без капитанов, т. к. одновременно идет 2 конкурса для экономии времени. Этот конкурс является и физкультминуткой. Учащиеся каждый со своей карточкой-названием растения подходит к учительскому столу и подкладывает к семени этого растения. Короче, это- работа на соответствие.

На коллекции надо узнать семена. У всех команд разные задания.

1 команда определяет названия растения по внешнему виду семян плодово-ягодных культур (яблоня, вишня, слива, шиповник, рябина, смородина).

2 команда определяет названия растения по внешнему виду с зерновых культур. (Пшеница, рожь, ячмень, овес, рис, гречиха).

3 команда определяет названия растения по внешнему виду семян овощных культур (Лук-севок, огурцы, свекла, морковь, капуста).


Конкурс №6 «Конкурс капитанов».

Незнайка посадил огород

Узнайте, капитаны, что в нем растет!

Каждому капитану вручается одно растение.

  1. Назовите растение, поглядев на его цветки

  2. По рисунку соцветия данного растения – назовите его тип.

  3. После ответа на вопросы, предоставляется возможность прочитать стих о определенном растении.

Примеры: укроп, астра, клевер.


Конкурс №7. «Сохраним растения» .

«Все меньше окружающей природы, все больше окружающей среды»- это высказывание стало актуально на сегодняшний день и поэтому 2013 год объявлен годом охраны окружающей среды. И говорить о нуждающихся в защите растений мы просто обязаны.

Каждой команде предоставляется возможность «защитить» растение, которое нуждается в охране.

Задание:

  1. Назовите охраняемое растение.

  2. Назовите особенности произрастании и значении данного растения. (Ландыш майский, прострел (первоцвет), купальница обыкновенная).


Конкурс №8 «Четвертый лишний» приложение № 8.1.В обозначенной строке растений найдите «лишнее». Ответы № 1- гранат ,№ 2-томат, № 3- яблоко.

2. Все правильно, но «мы пойдем другим путем» как говорил В.И.Ленин. Обратимся к ТРИЗ (теории решения изобретательных задач). Мы найдем «лишнее» и попробуем в любом в любом случае обосновать свой выбор. Например:1. «Лишнее» - чеснок выделяет фитонциды и этот запах мне противен… 2.Баклажан-это не цвет светофора. Беседа по выявлению «лишнего» и можно ожидать много примеров нестандартного мышления.

Конкурс№9 «Чёрный ящик». Определите по ступенчатой загадке «Что в нём?»

1.Любимый овощ Пифагора.

2.Обеззараживающим свойством обладает.

3.Репчатому луку братом приходится. Ответ: Чеснок.

Подведение итогов подсчёт красных и зеленых «Даров природы». После подведения итога учащимся даётся « Шанс» повысить свою оценку, определив растение по его крупным семени. (Манго). Можно выращивать его как комнатное растение! Посмотрите по интернету! Дорогие ребята!

Сейчас прозвенит долгожданный звонок

Увы, но…подошёл к концу наш урок!

Прошу---определитесь своим настроеньем

Найдите смайлик, который вам по душе…

Большое спасибо я вам говорю. Мы цели достигли. Благодарю!

Автор
Дата добавления 21.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров134
Номер материала ДВ-085140
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх