Конспект
урока английского языка в 6 классе
Учитель:
Красникова Наталья Ивановна
Тема урока «Animals in our life»
Цель
урока:
Осмысление
необходимости хорошего отношения к животным.
Создание
условий для успешного формирования навыков чтения, лексико-грамматических
навыков по теме урока.
Тип урока: урок
обобщения и закрепления знаний.
Задачи:
1.
Образовательные:
закрепить использование в речи слов и словосочетаний по теме «Animals in our life»
2.
Развивающие:
развивать умение аудирования, навыки и умения чтения, письма, устной речи,
развивать умение выражать своё мнение и культуру публичного выступления.
3.
Воспитательные:
работать в парах, группах выслушивать мнение других, высказывать предположения,
обсуждать проблемные вопросы, проявлять уважение к природе, животным, ко всему
живому, что окружает человека.
Формирование
УУД:
личностные:
положительное
отношение к процессу познания, применять правила сотрудничества;
регулятивные: планировать
решение учебной задачи, оценивать и корректировать свою деятельность.
познавательные:
воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;
находить дополнительную информацию; высказывать предположения, обсуждать
проблемные вопросы;
коммуникативные:
участвовать в учебном диалоге, сотрудничать в совместном решении проблемы и
строить монологические высказывания.
Планируемые
результаты:
Базовый
уровень:
закрепление использования лексико-грамматического материала в устной речи,
понимание текста для аудирования по теме урока.
Повышенный
уровень:
умение строить монологическое высказывание, строить высказывание по проблеме.
Оборудование: Медиа
проектор, экран, компьютер, карточки с изображением животных, презентация
«Animals in our life»
На доске: число; слова: a monkey, a
camel, an Amur tiger, a snake, a cow, a polar bear, a leopard, an African
elephant, a black rhino, a snake, a giant panda.
Ход
урока.
1.
Эмоциональное
вхождение в урок.
Цель:
создание атмосферы дружелюбия и симпатии. Покажите своё настроение. Прием
«Смайлики»: ученики сигнализируют учителю о своем эмоциональном состоянии с
помощью карточек со стилизованными рисунками (смайликами), а затем приветствуют
друг друга. Метод
«Приветствие» 2 мин.
Hello, boys and
girls! Glad to meet you. And I suggest you to start our lesson from
determination of your mood. There are two kinds of smilers on your desks
positive and negative. Choose your variant according to your mood. Show me it
please. - OK. Thank you. And now greet each other and say ‘Hello” to each other
and ask your classmates ‘How are you?”
(Учащиеся приветствуют друг друга).
Коммуникативные УУД: соблюдать нормы речевого этикета: здороваться, понимать другие настроение
одноклассников).
2.
Мотивация
учебной деятельности. Постановка темы урока.
Итак, мы
поприветствовали друг друга. And now look at the blackboard please. What can you
see? Can you guess about what we shall talk today? – You are wright. The topic
of our lesson is “Animals in our life”. But first of all lets train our tong.
Look at the blackboard and repeat after me please.
3.
Фонетическая зарядка. (слайд 3)
People
have lived in our planet for many years. They live on different continents in
different countries. People depend on their planet, on the sun, on animals and
plants. Today let’s speak about some animals on the earth. (слайд 4) Can you name
continents please? And now name animals which live among us.
4.
Which
animals are wild/domestic/ endangered? Classified them into 3 groups. (слайд 5)
WILD DOMESTIC
ENDANGERED
___________ ____________ _______________
-Why we call animals domestic?
-Why we call animals wild?
-Why we call animals endangered?
-So, animals live among us and with us. Живя бок о
бок с животными, люди веками использовали их в своих целях. So they may be our
food, transport, clothes, medicine, beauty.
(слайд 6-10)
Люди так же изучали повадки животных, сравнивая
свою жизнь с жизнью животных. And people have made a lot of proverbs about animals.
–Do you know proverbs about animals? -No? Then look at the blackboard, please.
5.Read and translate the proverbs about animals. And give Russian
equivalents. (слайд 11) Пословицы
читать самой и обязательно перевести с английского на русский.
|
1. To kill two birds with
one stone.
|
1. Кто рано встает, того удача ждет.
|
|
2. A bird in the hand is
worth two in the bush.
|
2. Убить
двух зайцев.
|
|
3. Every dog has his day.
|
3. Лучше синица
руках, чем журавль в небе
|
|
4. The early bird catches
the worm.
|
4. Будет и на вашей
улице праздник.
|
|
5. No bees, no honey.
|
5. В семье не без урода.
|
|
6. Curiosity killed a
cat.
|
6. Без труда, не
выловишь рыбку из пруда.
|
|
7. Every family has
a black sheep.
|
7. Любопытной Варваре
на базаре нос оторвали.
|
6.
А ещё придумывали загадки о животных. And now guess
who is it? Match the sentences and the pictures. (слайд 12). Загадки читаем хором!!! А
отгадываем по одному.
·
It’s
very long. It doesn’t have any legs. It eats small animals. It can be very
dangerous.
·
It
is very big. It is grey. It has very long nose.
·
It
has big ears. It has fingers and toes. It likes to swing (качаться) from the trees.
·
It
looks like a horse with black and white stripes.
·
It
is a very big cat.
·
It
likes honey and fish.
·
It’s
pink and likes to roll in the mud.
7.Работа в парах.
А
теперь я предлагаю отгадать письменные загадки. У вас на столах лежит задание. Find words and circle them. Check yourself. (слайд 13)
Let’s read and translate
them. Приём:
«Коммуникативная атака» (Коммуникативные УУД: участвовать в учебном диалоге,
сотрудничать в совместном решении проблемы).
Catchgfdactivitiesfgcvhabitvbnvbanimalghhgattraction
Savefdgdzendangeredasdsdfxnaturelknbjccagefgxcgvbtime
Worldvbnwildvfcxanimalfgvcfflivewerrwnbbvbirth
LondonkltfZoologicalbfdfresocietygfdfeedklnpet
hamstervbnfishvfcxdogfgvcffcatwerrwnbbvparrot
Читаем
строки, параллельно проверяя со слайдом. (слайд 14)
А
чья парта нашла все слова? А кто не нашёл 1-2 слова? So find now can
you translate words from the last line? What kind of animals are they?
-Domestic.
What kind of domestic animals? – Pets.
8. Физминутка, Упражнения для улучшения осанки. And now lets do
some exercises. And train our body. Включается музыкальный фрагмент и проводится
физминутка. (Head and shoulders, knees and toes). (слайд 15)
9.Тренировка навыков чтения.
And now lets continue to speak about pets.
Have you got a pet? (слайды 16-17)
-Make
up short story about a pet. You can see a plan on the blackboard.
What
animals may be our pets?
-How
can you call them? And how English people call their pets? Open your students
book p. ex. . Тell me, please how can English people call your pet if
it is a cat? a dog?...
9.The Red Book. (слайды 18-19)
Когда выполнят работу, вызвать к доске по одному представителю. - Кто у вас? А
у вас?.. А у вас? Вы молодцы похлопаем себе. Эти красные книги вы можете
подарить детям из вторых классов. Они только начинают изучать животных. И вы
как раз можете рассказать им о тех, кого надо беречь.
And who knows endangered animals
of our region? (слайд 20). Показать Красную книгу
Ставропольского края.
And what should we
do for animals?
(слайд 21)
10.Рефлексия деятельности. Скажите,
что нового вы узнали сегодня на уроке? Дайте оценку своей работы на уроке. Слайд
22
с
заданиями
«Продолжить фразу»: It is interesting...
I want to get “Five”, because I …
I agree with your
marks. You were excellent and I give each of you 5.
Итак, мы
сегодня закрепили знания лексики по теме. Вы были большие молодцы.
Thank you for your
work. (слайд 23)
Цель: выяснить впечатления обучающихся от урока,
подведение итогов. (Регулятивные УУД: обсуждать решение учебной задачи; оценивать
и корректировать деятельность на уроке, анализировать эмоциональные состояния,
полученные от успешной (неуспешной) деятельности).
And lets turn to
our smiles. Show me your mood at the end of the lesson. Choose your variant
according to your mood. Show me it please. OK. You may take them with you.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.