Разработка урока по географии на тему "Градусная сетка" (5класс)

• 1 слайд

  Тема: Градусная сеть
  1
  

• 2 слайд

  
  Цель:
  Что такое градусная сетка?
  Из чего состоит градусная сетка?
  Ключевые термины темы:
  Географические полюса
  Экватор
  Северное и южное полушарие
  Параллели
  Меридианы
  Нулевой (Гринвический) меридиан
  Западное и восточное полушарие
  Градусная сетка
  2
  

• 3 слайд

  Параллели
  Экватор делит Землю на два полушария.
  
  Северный и Южный полюса являются границами между полушариями.
  
  
  Северное полушарие
  Южное полушарие
  С.П. – Северный полюс
  Ю.П. – Южный полюс
  Э К В А Т О Р – 40000км
  3
  

• 4 слайд

  Параллели
  Воображаемая линия, условно проведенные на поверхности Земли параллельно экватору на одинаковом расстоянии
  
  4
  

• 5 слайд

  Параллели
  Параллели направлены на запад и восток.
  
  Это окружности (360°).
  
  Самая длинная параллель – экватор, длина других уменьшается к полюсам.
  
  Величина 1° на экваторе – 111,3 км, а величина 1° на полюсах – 0 км
  запад
  восток
  5
  

• 6 слайд

  6
  

• 7 слайд

  Задание№1
  Определите протяженность
  Южной Америки по экватору
  Проверить ответ
  30° 3339
  7
  

• 8 слайд

  Задание №2
  Определите протяженность
  Южной Америки по 20 Ю.Ш
  Проверить ответ
  30° 3138
  0
  8
  

• 9 слайд

  Задание №3
  перечислите материки полностью расположенные
  Проверить ответ
  С. Америка, Евразия Австралия, Антарктида
  9
  

• 10 слайд

  Меридианы
  
  кратчайшие линии, условно проведенные на поверхности Земли от одного полюса к другому на одинаковом расстоянии
  «Меридиан» в переводе «полуденная линия»
  10
  

• 11 слайд

  11
  

• 12 слайд

  12
  

• 13 слайд

  Меридианы
  Начальный (нулевой) меридиан (0° - Гринвич) делит Землю на два полушария.
  
  Линия перемены дат (180°) является границей между полушариями.
  Западное
  полушарие
  Восточное полушарие
  0°
  180°
  13
  

• 14 слайд

  Меридианы
  Меридианы направлены на север и юг.
  
  Это полуокружности (180°).
  
  Все меридианы одинаковы по длине 20 000км.
  
  Величина 1° меридиана = 111,3 км
  0° 180°
  север
  юг
  14
  

• 15 слайд

  Задание№4
  Определите протяженность
  Индийского океана по меридиану 60°
  Проверить ответ
  90° 10017
  15
  

• 16 слайд

  Задание№5
  Определите протяженность
  Материка Африка по меридиану 20°
  Проверить ответ
  66° 7345,8
  16
  

• 17 слайд

  Задание №6
  перечислите материки расположенные
  Проверить ответ
  С. Америка, Ю.Америка Евразия, Австралия, Африка
  17
  

• 18 слайд

  Градусная сетка
  Параллели и меридианы образуют градусную сетку
  Северный полюс
  Южный полюс
  экватор
  0° 180°
  
  Линия перемены дат
  Меридианы
  Параллели
  Гринвичский меридиан
  18
  

• 19 слайд

  Значение градусной сетки
  Это воображаемые линии, которые помогают различать север и юг, запад и восток, по ним можно измерять расстояния, находить объекты на глобусе и карте.
  С помощью этих линий-помощников создают карты, глобусы.
  19
  

• 20 слайд

  Определение направлений
  Кто находится восточнее: слоник или медвежонок?
  180°
  Восточное полушарие
  Западное полушарие
  Ответ: Медвежонок находится восточнее слоника
  0°
  20
  

• 21 слайд

  Определение направлений
  Кто находится западнее: кошечка или собачка?
  180°
  Ответ: Кошечка находится западнее собачки
  25° 50° 75° 100° 125° 150°
  Меридиан, где находится кошечка, ближе к начальному (нулевому) меридиану, чем меридиан, где находится собачка.
  Кошечка находится дальше от линии перемены дат.
  0°
  21
  

• 22 слайд

  Определение направлений
  Кто находится севернее: слоник или медвежонок?
  0°
  Северное полушарие
  Южное полушарие
  Ответ: Слоник находится севернее медвежонка
  С.П. С.П.
  Ю.П. Ю.П.
  22
  

• 23 слайд

  Определение направлений
  Кто находиться южнее: кошечка или собачка?
  0°
  Ответ: Собачка находится южнее кошечки
  С.П. С.П.
  Ю.П. Ю.П.
  Параллель, где находится собачка, дальше от экватора, чем параллель, где находится кошечка.
  Собачка находится ближе к южному полюсу.
  30°
  
  60°
  30°
  
  60°
  23
  

• 24 слайд

  Определите
  Какой город южнее?
  Москва
  Сидней
  Верно
  Неверно
  24
  

• 25 слайд

  Определите
  Какой город западнее?
  Санкт-Петербург
  Вашингтон
  Верно
  Неверно
  25
  

• 26 слайд

  Определите
  В каком направлении от Иркутска расположены города:
  Москва
  Северо-западном
  26
  

• 27 слайд

  Определите
  В каком направлении от Иркутска расположены города:
  Вашингтон
  Юго-западном
  27
  

• 28 слайд

  Определите
  В каком направлении от Иркутска расположены города:
  Санкт-Петербург
  Северо-западном
  28
  

• 29 слайд

  Определите
  В каком направлении от Сидней расположены города:
  Сидней
  Юго-Восточном
  29
  

• 30 слайд

  Мои достижения по теме:
  30
  

• 31 слайд

  Домашняя работа
  
  
  Прочитать параграф
  Заполнить таблицу
  31
  Спасибо за урок!
  

• 32 слайд

  Заполни таблицу
  32
  

• 33 слайд

  Заполни таблицу
  33
  

• 34 слайд

  Источники информации
  www.it-n.ru – сеть творческих учителей
  за основу взята презентация учителя географии Кугут Ирина Анатольевна, МОУ СОШ №32 «Эврика-развитие» г. Волжского Волгограской области
  Градусная сетка - http://fire-mx.narod.ru/fire-3/01/09.gif
  Москва - ttp://www.dariloff.ru/katalog/image/width400/Moskva.jpg
  Сидней - http://www.landmarkvip.ru/data/application/1240228213_p_2.jpg
  Санкт- Петербург - http://www.sudba.net/uploads/news/i_1238864133_49d791056c92d.jpg
  Вашингтон - http://poremontu.ru/resource/images/web_load/5416.jpeg
  
  34
  

Длина дуг параллелей в 1° по долготе

Широта	Длина дуги параллели (в км)
0°	111,3
10°	109,6
20°	104,6
30°	96,5
40°	85,4
50°	71,7
60°	55,8
70°	38,2
80°	19,4
90°	0

Длина дуг параллелей в 1° по долготе

Широта	Длина дуги параллели (в км)
0°	111,3
10°	109,6
20°	104,6
30°	96,5
40°	85,4
50°	71,7
60°	55,8
70°	38,2
80°	19,4
90°	0

Длина дуг параллелей в 1° по долготе

Широта	Длина дуги параллели (в км)
0°	111,3
10°	109,6
20°	104,6
30°	96,5
40°	85,4
50°	71,7
60°	55,8
70°	38,2
80°	19,4
90°	0

Длина дуг параллелей в 1° по долготе

Широта	Длина дуги параллели (в км)
0°	111,3
10°	109,6
20°	104,6
30°	96,5
40°	85,4
50°	71,7
60°	55,8
70°	38,2
80°	19,4
90°	0

Длина дуг параллелей в 1° по долготе

Широта	Длина дуги параллели (в км)
0°	111,3
10°	109,6
20°	104,6
30°	96,5
40°	85,4
50°	71,7
60°	55,8
70°	38,2
80°	19,4
90°	0

Длина дуг параллелей в 1° по долготе

Широта	Длина дуги параллели (в км)
0°	111,3
10°	109,6
20°	104,6
30°	96,5
40°	85,4
50°	71,7
60°	55,8
70°	38,2
80°	19,4
90°	0

ф

Я узнал	Я научился	У меня вызывает затруднения

Признаки	Меридианы	Параллели
Направление на стороны горизонта
Начало отчета
Окончание отсчета
Длина в градусах
Длина в км
Длина 1 0 в км
Форма на глобусе
Форма на карте полушарий
Признаки	Меридианы	Параллели
Направление на стороны горизонта
Начало отчета
Окончание отсчета
Длина в градусах
Длина в км
Длина 1 0 в км
Форма на глобусе
Форма на карте полушарий

Признаки	Меридианы	Параллели
Направление на стороны горизонта
Начало отчета
Окончание отсчета
Длина в градусах
Длина в км
Длина 1 0 в км
Форма на глобусе
Форма на карте полушарий
Признаки	Меридианы	Параллели
Направление на стороны горизонта
Начало отчета
Окончание отсчета
Длина в градусах
Длина в км
Длина 1 0 в км
Форма на глобусе
Форма на карте полушарий

Предмет:  География

Класс 5

Учитель географии:  Буйнова Елена Ивановна – высшая квалификационная категория МКОУ СОШ с. Алехино

Автор УМК:  А.И.Алексеев География. Природа и люди.- Изд-во «Просвещение» (Полярная звезда)

Тема:  Градусная сетка

Тип урока: Открытие нового знания

Цель урока: ознакомление учащихся с  основными линиями, образующими градусную сетку на карте и глобусе.

Планируемые результаты:

1.предметные: овладение навыками определения направлений и расстояний по карте и глобусу; обучить приемам опреределения объекта  по отношению к экватору,  нулевому меридиану, научить применять полученные знания;

2. Универсальные учебные действия:

      Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.
2. Строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
3. Вычитывать все уровни текстовой информации. 
4. Преобразовывать информацию  из одного вида в другой.
5. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

      Коммуникативные УУД

6. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждать их фактами. 
7. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
8. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

      Регулятивные УУД

9. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.
10. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели.
11. Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
12. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

      Личностные УУД

13. Дать оценку деятельности по её результатам (самооценка, оценивание результатов деятельности товарищей)
14.Оценивать жизненные ситуации
15. Самостоятельно определять и высказывать свое мнение в предложенных ситуациях

Формы работы учащихся: индивидуальная, коллективная

Оборудование: Физическая карта мира, глобус, мультимедийная приставка, учебники, раздаточный материал.

Этап урока	Содержание учебного материала Деятельность учителя	Деятельность учащегося	Формирование УУД
1. Мотивация к  учебной деятельности Цель: мотивировать учащихся на изучение темы :Градусная сеть	Приветствие учащихся. Приложени1 (презентация) Ребята  посмотрите на картинку. Слайд1 - Что изображено на картинке? – В чем отличия космической картинки и  вида  глобуса Земли? - На что похожи эти линии? - Для чего необходимы эти линии? – Давайте вместе обозначим тему. Сформулируем цель урока. Работа с картой полушарие  -Скажите, какие линии мы уже с вами знаем? -А что по вашему мы должны узнать еще? Слайд2 Цель: Что такое градусная сетка? Из чего состоит градусная сетка? Объявляет ключевые понятия темы.	Приветствие учителя Космический снимок и глобус. Отличие в том, что на глобусе имеются линии, а на космическом нет. На сетку. Показывают по карте: Экватор, сев. и  юж. тропик, полярные круги, СП,ЮП. Что такое градусная сетка? Из чего состоит градусная сетка? Записывают тему урока.	Коммуникативные Познавательные Коммуникативные Личностные Познавательные Регулятивные Коммуникативные
II этап. Учебно- познавательная деятельность. Цель — научить учащихся различать  параллели и меридианы, вести отчет от параллелей и меридианов.	Инструктирование учащихся по работе с  рисунком (приложение 2) Ребята у вас на столах рисунок, вам необходимо по ходу моего рассказа его дорисовывать, можете помогать друг другу. организует усвоение новых понятий через работу обучающихся - при необходимости оказывает консультативную помощь. Слайды 3,4,5,6 Обратить внимание на таблицы вклеенные в тетрадь. (приложение3) - Решение задач. слайд 7,8,9 ФИЗМИНУТКА. Встали. Руки в стороны. -Какие стороны горизонта? - Какую линию показывает? Следующая воображаемая линия «Меридиан» Слайды10,11,12,13,14 Решение задач. слайд 15,16,17 ФИЗМИНУТКА. Мы с вами знаем что в полдень  тень отображаемая от предметов показывает направления, какое? Вот отсюда и пошло название полуденного или меридиан. А теперь  поиграем. Я вам зачитываю загадку вы ее отгадываете и движением тела показываете. Что это такое? ***Старший среди них – экватор. И от севера до юга Эти линии, ребята, Параллельны все друг другу. Догадаться вы сумели, Что же это? … (Параллели) ***Глобус весь пересекают, Сходятся на полюсах. Постепенно подвигают Стрелки на любых часах. Через сушу, океаны Пролегли … (Меридианы)...  ***У меня в ладонях страны, Реки, горы, океаны. Догадались, в чём тут фокус? Я держу руками … (Глобус) - Давайте обратимся к нашим рисункам. На что это похоже? Слайд18 Давайте дадим определение -Что такое градусная сеть, какие линии ее образуют? -А какое значение градусной сетки? Слайд19	Рисуют создавая модель Земли с градусной сетью.  Синим цветом. Отмечают экватор. СП, ЮП, Сев. и Южн. полушарии.  Проводят параллели параллельно экватора  подписывают градусы. Показывают направление. Работа с картой в парах. Запад, восток Параллель. Красным цветом Отмечают меридиан, зап. и вост. полушарие, направление север-юг, длина меридиана. Работа с картой, высчитываем расстояние по карте Север, юг. Отгадывают загадки. И двигаются. Параллели руки в стороны. Покачали головой и потопали ногами Покрутились вокруг себя как глобус с запада на восток На градусную сетку Параллели и меридианы образуют градусную сеть. Линии которые помогают различить север, юг, запад, восток, по ним измеряют расстояние, находят объекты	Познавательные Регулятивные Личностные Личностные Познавательные Регулятивные Коммуникативные Личностные Познавательные Регулятивные Коммуникативные Личностные Познавательные Регулятивные Коммуникативные
III этап. Диагностика качества освоения темы. Цель — учить школьников самоорганизации при выполнении учебного задания.	Решение задач. Определение направлений. Определение место положения относительно друг друга. Слайд20-29	Работа с картой. Ответы учащихся	Личностные Познавательные Регулятивные Коммуникативные
IVЭтап рефлексии учебной деятельности на уроке Цель- научить учащихся соотносить полученный результат с поставленной целью; оценивать результат своей деятельности	Слайд 30 Мои достижение по теме.	Ребята заполняют и озвучивают
V этап. Домашнее задание	Слайд 31,32 Прочитать параграф и заполнить таблицу (приложение 4) вклеенную в тетрадь.. Благодарю за работу на уроке!	Запись в дневники