Разработка урока по информатике и ИКТ в 5 классе"Способы кодирования информации"

Класс 5. УМК Л. Л. Босовой

Тема: «Способы кодирования информации»

02.12.2014г.

Подготовил: учитель информатики и ИКТ

Солодунова В.В.

Цели урока: показать учащимся многообразие окружающих человека кодов, отметить роль кодирования информации, научить учащихся кодировать и декодировать  информацию.

Задачи:

Обучающая: дать понятие о видах кодировок и их использовании.

Развивающая: развивать  внимание, наблюдательность, память, логическое мышление;

- развивать  навыки индивидуальной практической деятельности.

Воспитывающая: формировать навыки  самоорганизации и самоконтроля.

Вид урока: урок обобщения и систематизации знаний

Тип урока: комбинированный

Технология: личностно-ориентированная

Метод: словесный, наглядно-иллюстративный, практический.

Оборудование:

-      Комплекс мультимедиа (ПК, интерактивная доска, проектор)

-      Презентация «Формы представления информации»

Основные понятия:

-      код;

-      кодирование;

-      графический способ кодирования;

-      числовой способ кодирования;

-      символьный способ кодирования.

Ход урока

1.      Организационный момент.

2.      Повторение изученного:

·        назовите информационные процессы

·        вспомните, как происходит процесс передачи информации (слайд 2)

·        приведите примеры иточников и приемников информации, канал связи между ними.

3.      Изучение нового материала:

Информация может поступать от источника к приёмнику с помощью условных знаков или сигналов самой разной физической природы. Например, сигнал может быть световым, звуковым, тепловым, электрическим или в виде жеста, движения, слова, сломанной веточки на дереве, другого условного знака.

Для того, чтобы произошла передача информации, приёмник информации должен не только получить сигнал, но и расшифровать его. Так, услышав звонок будильника, ученик понимает, что пришло время просыпаться и собираться в школу. Телефонный звонок означает, что кому-то нужно с вами поговорить. Звонок в дверь сообщает, что кто-то пришел, а школьный звонок собирает ребят на урок или оповещает их о долгожданной перемене.

Необходимо заранее договариваться, как понимать те или иные сигналы, другими словами, требуется разработка кода.

? - Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (ответы обучающихся)

4.      Формулировка темы урока.   Объявление задачи и целей урока.(3 слайд)

5.      Изучение нового материала:

Код – это система условных знаков для представления информации. (4 слайд)

Множество кодов  мы можем увидеть вокруг себя.

Знаки, используемые для кодирования, называются алфавитом.  Знаки, входящие в алфавит могут, быть знакомыми нам буквами, цифрами, символами (например, нотами), более сложными изображениями (дорожными знаками) и т.д. (слайд 5)

В математике в качестве кода используются  цифры: арабские или римские. Например, на слайде показаны разные запись чисел  и их сумма.

Музыку можно закодировать с помощью специальных знаков – нот.

Дорожные знаки – это сообщения водителю, закодированные при помощи специальных символических рисунков.

С помощью букв и знаков препинания кодируется текст. При этом одна и та же информация может быть закодирована по-разному: по-русски, по-английски, по-немецки, по-француски. (слайд 6)

Товары в магазине маркируют при помощи штрих-кода, который содержит информацию о продукции и ее произволителе. Штриховой код – это последовательность черных и белых полос, которая кодирует информацию в виде, удобном для считывания техническими устройствами. (слайд 7)

Радист получил сообщение, переданное азбукой Морзе. Из точек и тире сложились буквы, из букв – текст. С соседнего корабля просигналили флажками. Сообщение было принято и передано радиограммой в штаб флота. ( слайд 7)

Азбука Брайля (слайд 8)

Примерами кодов могут быть почтовые индексы (слайд 9)

И, наконец, школьное оценивание (слайд 13)  Код используется для оценки знаний в школе (число “5” – код отличных знаний, “4” – код хороших знаний, “3” – удовлетворительных, “2” – плохих).

Выбор форм представления (способа кодирования) зависит от цели, ради которой оно осуществляется.

? – Как вы думаете, для чего кодируется информация?

Цели кодирования: сокращение записи; засекречивание (шифровка); удобство обработки и др.

Способы кодирования информации:
1) графический (с помощью рисунков, значков, схем, чертежей, графиков);
2) числовой (с помощью чисел);
3) символьный (с помощью символов того же алфавита, что и исходный текст).

Кодирование – это представление информации с помощью некоторого кода.

Декодирование – действия по восстановлению первоначальной формы представления информации.

Задание на слайде (Приложение № 1)
                                                      Для декодирования нужен код.

6.      Физкультминутка

7.      Закрепление изученного материала. Работа в рабочих тетрадях (задание № 31, №3 2)

8.       Домашнее задание:

§1.7 (стр.29 – 30), вопросы.
РТ: №33 (с.30.)

Литература

1.          Информатика и ИКТ : учебник для 5 класса/ Л. Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,  2009. - 192 с.:ил.- ISBN : 978-5-94774-835-2.

2.          Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. / Л.Л. Босова. - 5-е изд.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. - 87 с.: ил.

3.          Уроки информатики в 5-6 классах: Методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 320 с.: ил.

Приложение № 1

А	Б	В	Г	Д	Е	Ж	З
И	Й	К	Л	М	Н	О	П
Р	С	Т	У	Ф	Х	Ц	Ч
Ш	Щ	Ъ	Ы	Ь	Э	Ю	Я