Урок
по курсу «Человек. Общество. Право» в 9 классе
Тема:
Государство – основной инструмент управления обществом.
Цели:
Обучающая:
школьники на основе жизненного опыта и знаний, полученных ранее, расширили понимание
роли государства в жизни общества, его типах, видах через практическую работу в
группе.
Развивающая: созданы условия для развития информационной компетенции:
выделение главного и преобразование его, представление в другом виде, анализа
эссе.
Воспитывающая:
воспитание навыков групповой, оценивания. .
Оборудование:
дидактический материал, учебник, листы контроля, бумага, фломастеры,
презентация.
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
1.
Орг. Момент – 3 мин
|
Разминка
«Выстрел-хлопок».
Организация
работы по записи домашнего задания.
Ознакомление
с листами контроля: какие формы работы предполагаются на уроке?
Какие
я должен проявить умения на уроке, чтобы получить хорошую оценку? Как я могу
помочь группе?
|
Работа
с дневником: параграф 9, термины, вопрос4*после параграфа.
Организация
групповой работы (роли), и оценивания.
|
|
2.
Разминка – 1 минута.
|
Организация
групповой работы по актуализации темы раздела «Общество».
|
Складывание
пазла и определение названия группы, названия раздела по теме урока
«Общество».
|
|
3.
Проверка домашнего задания – 6 минут
|
1.
Организация работы групп по анализу и оценивания эссе по критериям.
2.Передача
лучшего эссе его анализ и оценивание экспертам, высказывание мнения об
объективности оценивания группой.
|
Групповая
работа по анализу эссе, оценивание и передача лучшего эссе экспертам для ее
анализа.
|
|
4.
Побуждение – 3 минуты
|
Определите
тему урока, которая соответствует определению:
Основной
институт, осуществляющий управление и защиту общества, обеспечивающий
единообразие политико-экономической и культурно-социальной систем.
|
Работа
в паре: определение темы урока. Напишите 1 тонкий вопрос по теме урока.
Прочитайте стр. 51: признаки государства и дополните 2 вопросом.
|
|
5.
Реализация – 20 минут
|
1.
Организация работы по созданию проекта «Мое государство»: прочитать
информацию придумать свое государство (по критериям), представить его в
какой-либо форме.
2.
Организация представления проекта и оценивания.
|
Работа
над проектом:
1.
Прочитать информацию.
2.
Придумать свое государство, опираясь на критерии.
3.
Представить государство классу.
4.
Оценивание работ групп «Я хотел бы жить в государстве группы..., потому что…)
|
|
6.
Рефлексия – 3 минуты
|
1.
Возврат к вопросам по теме: я смог ответить на свои вопросы, так как..; не
смог, нужно для этого…
2..
Выступление по листам оценивания о работе в группе.
|
Подведение
итогов по поставленной цели урока, оценки работы на уроке.
|
Лист
оценивания группы «______________________________»
|
ФИО
|
Роль
в группе: не
справился, был активен, но недостаточно, справился в полной мере с ролью –
0-3 балла)
|
Оценка
за эссе
(200 слов,
мнение, аргументы, доказательства, вывод – 0-5 баллов)
|
Проект:
прочитал
информацию, предлагал идеи, передал информацию, оформлял, выступал – 0-5
баллов)
|
Участие
в оценивании групп.
(Предлагал
критерии, оценил по критериям, сделал вывод 0-3 балла)
|
Итого:
баллы-оценка:
14-16 - «5»
11-13 –
«4»
8-10 – «3»
7 и меньше
– «2».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист
оценивания группы «______________________________»
|
ФИО
|
Роль
в группе: не
справился, был активен, но недостаточно, справился в полной мере с ролью –
0-3 балла)
|
Оценка
за эссе
(200 слов,
мнение, аргументы, доказательства, вывод – 0-5 баллов)
|
Проект:
прочитал
информацию, предлагал идеи, передал информацию, оформлял, выступал – 0-5
баллов)
|
Участие
в оценивании групп.
(Предлагал
критерии, оценил по критериям, сделал вывод 0-3 балла)
|
Итого:
баллы-оценка:
14-16 - «5»
11-13 –
«4»
8-10 – «3»
7 и меньше
– «2».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Общество
книголюбов»
«Казахстанское
общество»
«Человеческое
сообщество»
«Семья»
Критерии
работы по проекту «Мое государство».
1. Название
государства.
2. Его
географическое положение, границы.
3. Определены:
А. По территории
и населению: крупное, среднее, карликое; многонаселенное, малонаселенное.
Разделение на административные единицы (унитарное, федерация, конфедерация,
империя).
Б. По типам
экономического развития: аграрное, индустриальное, постиндустриальное.
В. По
общественно-экономическому строю: рабовладельческое, феодальное,
капиталистическое, социалистическое.
4. Определена
форма правления: монархия, республика. Как устроены в связи с этим органы
власти?
5. Названы
признаки суверенитета?
6. Какой основной
закон государства? Кто принимает решения о законах и как они исполняются?
7. Как собираются
налоги и на что они тратятся?
8. Есть ли
проблемы в государстве и какими методами они решаются?
9. Каковы
взаимоотношения с другими государствами?
Госуда́рство - политическая форма организации общества на определённой территории, политико-территориальная суверенная организация власти, наделенная полномочиями управления всеми сферами
устройства общества.
Международно-признанными государствами, как
правило, считаются те, которые либо являются членами Организации Объединённых
Наций, либо имеют реальную возможность стать таковыми, но добровольно от неё
отказываются. В настоящее время таких государств насчитывается 195. Все они,
кроме Ватикана и Палестины, являются членами ООН.
Помимо признанных государств существуют
территории, которые согласно резолюциям ООН имеют право на самоопределение, но
не имеют возможности его осуществить вследствие оккупации. К таким территориям
относится и Западная Сахара.
Тип
государства
определяется уровнем исторического развития его цивилизации, зависит и
культурно-исторических традиций. В научной литературе преобладают два главных подхода
к типологизации государств: формационный рассматривает тип государства
в зависимости общественно-экономических отношений (рабовладельческое,
феодальное, буржуазное и социалистическое); цивилизационный считает
основным уровень развития технологий (аграрное, индустриальное,
постиндустриальное и т. д.).
Форма
государства
— это структура, определенная модель внутреннего устройства государства,
включающая его территориальную организацию, принципы, способы образования и
взаимодействия органов государственной власти, а также методы осуществления
власти, обеспечивающие проведение определенной государственной политики.
Выделяют следующие основные параметры классификации форм государств:
Форма
государственного правления — система организации органов государственной
власти, их взаимоотношений между собой и с населением; основные примеры —
монархия и республика.
Форма
государственного устройства — система территориальной организации
государства, взаимодействия его частей между собой; основные примеры — унитарное
и федерация.
Политический
режим
— метод осуществления государственной власти; примеры: демократия,
аристократия, тоталитаризм.
Функции
государства: предназначение
государства заключается в поддержании верховенства закона, охране прав и свобод
человека, поиска путей к смягчению и преодолению имеющихся противоречий между
всевозможными общественными силами, к социальному компромиссу между различными
слоями общества. Основное предназначение определяет функции государства, а
именно главные направления его деятельности. К внутренним относятся
экономико-организационная и социальная функции, функции охраны общественного
порядка и обеспечения безопасности как человека, так и государства. Внешнеполитические
функции: развитие дипломатических отношений между государствами, заключение
международных договоров, участие в международных организациях; поддержание
достаточного уровня обороноспособности общества, защита территориальной
целостности, суверенитета и безопасности государства; участие в развитии
системы международных отношений, деятельность по предотвращению войн,
сокращению вооружений, участие в решении глобальных проблем человечества.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.