Разработка урока по литературе на тему "На барском дворе. Салтыков-Щедрин" ( 6 класс)

Русская литература			СШ имени В.И.Пацаева
26.03.2016			Нуриева Манар Аманконысовна
6 «А»			Кол-во  присутствующих: 10	Кол-во отсутствующих: 0
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке			Понимать содержание рассказа, определять тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей.
Цели урока			Все учащиеся смогут прочитать и понять содержание рассказа, определять тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей
			Большинство учащихся смогут Отвечать на вопросы низкого и высокого порядка
			Некоторые учащиеся смогут пересказать текст от лица героев рассказа
Языковая цель			Развитие языковых способностей учащихся, культуры речевого поведения
			Ключевые слова и фразы: Крепостное право, крестьянское  детство, отражение  темы крестьянского детства русскими писателями XIXв.   на основе  рассказа М.Е. Салтыкова –Щедрина  «На барском дворе»
Предыдущее обучение			Раздел «Природа и мы»
ПЛАН
Этапы работы	Время	Запланированная деятельность			Ресурсы
Орг. момент	2 мин	Организационный момент. Психологический настрой «Как здороваются люди разных стран» Деление на группы			стикеры
Проверка дом. задания	5 мин	Проверка домашнего задания Рассказывают стихотворение Критерии оценивания: А) беглость (темп) -1 балл Б) правильность -1 балл  В) выразительность -1 балл			Листы оценивания по критериям
Этап вызова	3 мин	1. Прежде чем начать новую тему, я хотела бы узнать, насколько вы внимательны? Как  вы думаете, что здесь написано? ЕИКССУР   ИЛЕТАСИПО   ХЯТЕД  (русские писатели о детях) Да, правильно. Сегодня на уроке мы приступаем к знакомству с разделом  "Русские писатели о детях" 2. Графический органайзер «Один пузырь»                              детство   Вопрос: а у вас детство счастливое? Почему? 3.А когда детство у ребенка может быть несчастным? Итак, ребята, сегодня мы познакомимся с рассказом Салтыкова-щедрина «На барском дворе» 4. Как вы думаете, о чем этот рассказ?  Этот рассказ о детстве крепостной девочки. 5. Что значит «крепостной»? (опережающее задание сильным учащимся собрать информацию о крепостном праве и поделиться с одноклассниками)			презентация
Этап осмысления	19 мин 1 мин	1. Чтение  рассказа «На барском дворе» 2. Словарная работа 3. «Гора истории» 4. Взгляд в прошлое/ будущее 5 «Заморочки из бочки» Физкультминутка «Неунывающий ежик»			Учебник Вопросы презентация
	5 мин	4. Работа с текстом: 1 группа - рассказ от лица Наташи 2 группа - рассказ от лица Никонора			учебник
Рефлексия	3 мин	«Лестница успеха»			стикеры
Домашнее задание	1        мин	Н.А.Некрасов «Мужичок с ноготок» выучить отрывок, записать на диктофон, учитывая критерии			Дневники учебники

 «Заморочки из бочки»

1. Как звали помещицу?

2. Как звали племянника помещицы?

3. Как звали крепостную девочку?

4. Как вы думаете, почему писатель подробно описывает мучения девочки Наташи?

5. Почему девочка отказывается от помощи Никанора?

6. Что испытывает Никанор, видя привязанную девочку?

7. Предположите, что было бы, если бы Никанор помог девочке?

8.  Согласны ли вы с барыней, что нужно  наказывать детей? Почему?

9. Как вы думаете, кто бы мог заступиться за девочку?

10. Как вы думаете, почему родители Наташи не заступились за нее? Почему?

11. А как бы вы поступили на месте Никанора?

12.Нужно ли наказывать детей?

13. За что наказали девочку?

14. Верно ли, что Наташа была крепостной девочкой?