Разработка урока по литературена тему: Братья Гримм «Король Дроздобород».

Конспект урока по литературе

Класс 3  «Д», «Е»

Тема: братьев Гримм «Король Дроздобород».

Дата:______________

Цель: познакомить учащихся с сказкой братьев Гримм «Король Дроздобород».

Задачи:

1. Развивать у учащихся выразительность при чтении вслух, осознанность при чтении молча, учить выделять главное, производить анализ текста, делать выводы, продолжать работу по развитию скорости чтения.

2. Расширять кругозор учащихся, развивать мышление и речь.

3. Воспитывать положительное отношение учащихся к предмету.

Тип урока: изучение нового материала

Средства обучения: учебник,

Ход урока

Организация начала урока

Проверка домашнего задания

Актуализация знаний учащихся

 - Что такое сказка?

 - На какие виды делятся сказки?

 - Из чего состоит композиция сказки?

Сообщение темы, цели урока

Изучение нового материала

Знакомство с писателями.

Мы познакомимся со сказкой братьев Гримм «Король Дроздобород» и постараемся понять, почему и дети, и взрослые вот уже 200 лет любят и читают их сказки.

Яков и Вильгельм Гримм, или братья Гримм – немецкие ученые, которые написали множество научных трудов. Но больше прославились как писатели, авторы замечательных сказок: «Бременские музыканты», «Храбрый портняжка», «Белоснежка и семь гномов», и многих других.

Словарная работа:

Достаться на орехи – получить в наказание.

Грош – мелкая медная монета.

Гусар – военнослужащий из легковооруженной конницы.

Первичное чтение сказки учителем

Чтение сказки по цепочке

Проверка восприятия:

 - Понравилась ли вам сказка?

 - Назовите главных героев?

 - Что именно понравилось? Какой момент сказки привлек ваше внимание?

Вторичное чтение

А) Чтение первой части сказки.

 - Опишите дочь короля в начале сказке? Как вела себя принцесса?

 - Что сделал король, чтобы найти ей жениха?

 - Какими словами называла она приглашенных женихов?

 - Почему молодого короля она назвала «Король Дроздобород»?

 - Как отреагировал старый король на насмешки дочери? Что он решил?

 Б) Чтение второй части сказки.

 - Сколько дней прошло после того, как король собрал во дворец женихов?

 - Кто постучался в ворота дворца? Опишите нищего.

 - Что попросил нищий у короля?

 - Как наградил король нищего?

 - Как отреагировала дочь короля?

В) Чтение третьей части сказки.

 - Куда отправилась принцесса после свадьбы с нищим?

 - Что она увидела, когда они сели отдыхать под старым дубом?

 - Что принцесса увидела у реки?

 - Что она спросила у нищего, когда они подошли к воротам большого города?

 - Как капризная принцесса реагировала на то, все что она видела принадлежало королю Дроздобороду?

 - Что она хотела?

 - Что сказал нищий ей в ответ?

 Г) Чтение четвертой части сказки.

 - Какой дом увидела дочь короля?

 - Какой ужин приготовила королевна?

 - Какой занятие нашел ей нищий?

 - Смогла ли королевна выполнить все задания, которые давал ей муж? Почему?

 - На какую работу согласилась королевна?

 - Расскажите, как она торговала горшками.

 - Что случилось на рыночной площади?

 - Что сказал ей муж?

 - Какая новая работа ждала ее?

 - Какое событие должно было произойти в замке?

 - Опишите короля. Во что он был одет?

 - Что сделал король Дроздобород, когда увидел за дверью молодую женщину?

 - Что произошло, когда они танцевали?

 - Как отреагировали на это гости?

 - Как чувствовала себя королевна? Что она сделала?

 - Кем оказался король Дроздобород?

 - Какой урок преподнес король Дроздобород королевне?

 - Чем закончилась эта сказка?

*Рисование устной иллюстрации.

4.      Закрепление знаний и способов действий.

·         Почему «Король Дроздобород» - литературная сказка?

·         Какие сказки братьев Гримм вы читали, знаете?

·         Знаете ли вы сказки других авторов, похожие на сказку «Король Дроздобород»?

V.            Рефлексия:

·         Я много узнал о литературной сказке, об авторах.

 - Скажите, чему учит нас эта сказка? Какой урок мы можем извлечь?

Домашнее задание: выразитель читать, нарисовать рисунок к данной сказке.

Разница между литературной и народной сказкой заключается в следующем:

1.      Литературная сказка – авторское произведение в отличие от народной сказки, которая возникла как малый эпический жанр в результате коллективного творчества этноса.

2.      Литературная сказка – жанр художественной литературы, в то время как народная сказка – один из фольклорных жанров, особенность которого – устный пересказ.

3.      Литературная сказка может иметь придуманный автором свободный сюжет. В народной сказке сюжетная линия строго подчинена определенной схеме, которой должен придерживаться рассказчик, чтобы сохранить канву повествования.

4.      Система образов в литературной сказке произвольна, в народной – обусловлена традициями и представлениями о добрых и злых силах.

5.      Народная сказка в художественной форме отражает глубинный пласт коллективного сознания и относится к древнейшему виду устного народного творчества. Литературная сказка может продолжать национальные традиции, но является плодом авторского воображения и в жанровом плане близка к современным видам приключенческой и фантастической литературы.

·         Кластер как подмножество результатов поиска, связанных единством темы;

авторские

 

Авторские