Разработка урока по литературному чтению на тему "Мы идём в библиотеку. Стихи русских поэтов о весне"

Технологическая карта урока №90

Предмет: литературное чтение

Класс: 2

Тема урока: « Мы идём в библиотеку. Стихи русских поэтов о весне»

Цели урока: познакомить с весёлыми произведениями русских писателей.

Планируемые результаты:

Предметные: формировать навык чтения стихотворений: выразительно, передавая настроение с помощью голоса и интонаций; научить находить в стихотворении слова, которые помогают представить героев

Личностные: находить в стихотворениях слова, которые помогают представить героев

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: презентация, карточки

Оборудование: учебник «Литературное чтение» Л. Ф. Климанова 2 класс, часть 2 «Просвещение»            ; 

№	Этап урока Метод и приемы	Хронометраж	Содержание урока. Деятельность учителя.	Деятельность ученика	УУД
1.   1	Мотивационный Практич.: артикуляционные упражнения Словес.: ответы на вопросы	3 мин	- Здравствуйте ребята! Прозвенел уже звонок. Начинается урок. Куда мы с вами попадём – Узнаете вы скоро. В известном мультике найдём Помощников весёлых.	Слушать стихотворение Определять цели и пути их достижения.	П: осмысленно слушают загадку Р: принимают и со сохраняют уч задачу
2.	Постановка учебной задачи и ее решение Практич.: решение ребусов Словес.: ответы на вопросы	5 мин 2мин	-Какие цели можно поставить на урок? 1. Познакомится с произведениями русских  писателей ;  2. Формировать навык чтения текста и стихотворения: выразительно, передавая настроение с помощью голоса и интонаций; 3. Научиться находить  в стихотворении слова, которые помогают представить героев; 4.  Научиться сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.	Разгадывать ребусы определять тему урока	Р: принимают и со храняют уч задачу П: осуществляют подвед. под понятие
3. 4.	Решение частных задач на основе анализа текста Словес.: ответы на вопросы Практический: выразительное чтение и самоанализ стихотворения Практический: выразительное чтение и самоанализ стихотворения	2мин 8мин 5мин 7мин	Литературоведческая пропедевтика.  Послушайте стихотворение из сборника, который вы принесли. Р1, начинай, а остальные слушают стихотворения. - О чем говориться в стихотворении? (Ответы детей)                      Физминутка - Я вижу, что вы немного устали. Так давайте отдохнем и сделаем интересную зарядку! По ровненькой дорожке,         Дети идут шагом По ровненькой дорожке Шагают наши ножки, Раз-два, раз-два, По камешкам, по камешкам, прыгают на двух ногах По камешкам, по камешкам... В яму — бух! приседают на корточки -Какие слова повторяются в стихотворении? Почему? - Зачем в стихотворении появились печальные тучи? Почему? - Какое это стихотворение: весёлое, грустное, нравоучительное? -Кто кому спать не даёт? - Какие чувства передаются в стихотворении: грусть, радость, веселье? - Можно ли назвать это стихотворение юмористическим?	Читать выразительно Проводить коллективный анализ. Выполнять двигательные упражнения. Проводить коллективный анализ.	П: анализируют объекты с выделением сущ-х  признаков; К: ориентируются на партнера во взаимодействии П: осмысленно читают худож Т К: контролируют действия партнера Р: планируют свое действие в соответ. с задачей
5.	Домашнее задание Словес.: объяснение домашнего задания	2мин	-Откройте дневники и запишите домашнее задание. Выучить: стихотворение из сборника	Записывать домашнее задание
4	Рефлексия Словес.: ответы на вопросы, самоанализ	3мин 2мин 3мин	А. Предметная -Какие цели были поставлены на урок? 1. Познакомится с произведениями русских  писателей о весне;  2. Формировать навык чтения текста и стихотворения: выразительно, передавая настроение с помощью голоса и интонаций; 3. Научиться находить  в стихотворении слова, которые помогают представить героев; 4.  Научиться сравнивать стихотворения о весне разных поэтов. -Встаньте те, кто считает, что достиг поставленных целей. -Что понравилось на уроке? -Что понравилось в своей работе на уроке? - Оцените свою работу на уроке с помощью 3 смайликов: красного, желтого и зеленого. Объясните, почему вы выбрали именно их.	Делать  нравственный выбор Оценивать свои достижения.	П: строят речевое высказывание П: осуществляют синтез П: строят рассуждения