Разработка урока по немецкому языку "Праздник алфавита" 2 класс

Тема	«Wir kennen jetzt das ABC»
Тип урока	Урок формирования навыков и рефлексии
Основная цель урока	Обобщение изученного материала вводного курса
Планируемые результаты:	Предметные	Метапредметные УУД
	-в игровой форме повторить изученные речевые образцы; - повторить лексику по теме «Знакомство»;   -совершенствовать навыки устной и письменной речи; - закрепить знания счёта до 12; -вспомнить знакомый рифмованный  и песенный материал; -повторить пройденные буквы немецкого алфавита.	- личностные: приобретать умения мотивированно организовывать свою деятельность, использовать приобретённые знания и умения на этапе закрепления изученного; - регулятивные: учитывать правила в планировании и контроле способа решения, стремиться к систематизации и структурированию собственных знаний и умений; - познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; ориентироваться на разнообразии способов решения задач, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; - коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме (на уровне небольшого диалога); слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнёра, слушать друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы.
Основные понятия	Das ABC, das ABC-Lied, die Hexe, zahlen,  Brocken, die Buchstaben, die Marchenfiguren
Межпредметные связи	Математика, музыка, география, чтение
Ресурсы: - основные - дополнительные	Учебник Бим И.Л, Л.И. Рыжова.«Немецкий язык», 2 класс, Рабочая тетрадь. Тема: «Wir kennen jetzt das Abc» Методическое пособие, компьютер, диск со слайдами, тест, предметные картинки, раздаточный материал, карточки для  индивидуального задания,  интерактивная доска, магнитофон, аудиокассета
Организация пространства	Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в малых группах
Технология проведения	Деятельность учителя

I этап .  Мотивирование к учебной деятельности. II  этап. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения  в пробном действии.	Учитель приветствует учащихся! Guten Tag! Liebe Kinder! Sind heute alle da? 1,2,3 – Hurra! Heute sind alle da! (Отмечает в журнале отсутствующих) Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, создадим хорошее настроение и начнём наш урок. (Работа над стихотворением)   Also, wir beginnen unsere Stunde. (На доске написано стихотворение) Язык нам не известный Изучать мы стали, Зовётся он немецкий, Мы теперь узнали. Цифры и рифмовки, Буквы изучили. И гостей на праздник Сегодня пригласили. Пусть теперь узнают все, Что wir kennen jetzt das ABC. Sagen Sie bitte, wie heisst unser Thema? Сегодня к нам пришли гости, как вы думаете, зачем? Что мы можем показать нашим гостям? Что мы уже умеем? (Ставится цель урока). А помогут нам наши друзья Альби и Вальдо. Диалог Альби и Вальдо (игрушки) -Guten Tag! Ich heisse Albi. -Hallo! Ich heisse Waldo. Und wie heisst ihr?	Приветствуют учителя: -Guten Tag! Отвечают на вопрос. Повторяют за учителем считалочку. Называют тему урока Отвечают на вопрос и называют задачи урока Вспоминают, как приветствовать друг друга. Отвечают на вопросы с опорой на слайд 2.  Ich heisse… Ich heisse …	Личностные: самоопределение, смыслообразование, эмоциональное положительное принятие окружающих Коммуникативные: высказывать и аргументировать свою точку зрения Регулятивные: целеполагание, адекватная оценка своих возможностей Коммуникативные: Работ в группе, паре Умение вести диалог Личностные: позитивная самооценка
III этап. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону. IV этап. Включение в систему знаний и повторения. V этап. Рефлексия учебной деятельности. VI этап. Итог урока.	Фонетическая зарядка: Ребята. а кто вспомнит,  как ещё можно поприветствовать друг друга, своих друзей, знакомых? А какую песенку про приветствие мы с вами  недавно разучили? Давайте споём её нашим друзьям! Steht auf! Guten Tag, guten Tag! Sagen alle Kinder. Grosse Kinder, kleine Kinder, Dicke Knder, dunne Kinder. Guten Tag, guten Tag! Sagen alle Kinder. (Работа  над диалогом) Ну вот мы и познакомились. А давайте, ребята, разыграем сценку «Знакомство» между Альби и Вальдо. Wer ist Waldo? Wer ist Albi? А теперь работаем в паре. Выберите себе  любых сказочных героев, или имена немецких детей. Разыграйте диалог «Знакомство» между ними. Ребята, Наши друзья приглашают нас  отправиться в путешествие в чудесную страну, в которой живут буквы. Как вы думаете, как называется страна, в которой живут буквы? Принимаем предложение? Ребята, а как вы считаете, что ещё может пригодиться нам в путешествии? Я буду называть слова, а вы если желаете привить такое качество и  взять его с собой, то хлопайте в ладоши, а если нет, то топайте. Читает слова:  терпимый, усидчивый,  медлительный, уверенный весёлый, трудолюбивый, боязливый, унылый, сосредоточенный быстрый, отзывчвый и т.д. Молодцы, ребята! Предлагаю для путешествия такой девиз: «С маленькой удачи начинается большой успех». Я желаю вам много маленьких удач в нашем нелёгком пути. Но что-то случилось в стране букв. Вы ничего не заметили? Das stimmt. Welche Buchstaben fehlen hier? (Буквенный диктант) Ребята, а сейчас вспомним, как пишутся буквы немецкого алфавита. (Просмотровое чтение и перевод) Кinder, sagt mir bitte, wer ist das? Das stimmt. Вот и наши буквы. Куда же старая колдунья их уносит? Она оставила нам письмо. Давайте прочитаем письмо и переведём его. (страноведение) Броккен – это самая высокая гора в Германии. И на самой вершине этой горы живёт ведьма. Alte Hexe.  Показывает гору на карте и читает послание  ведьмы. (вопросно-ответная форма устной речи) Мы отправляемся в путь спасать буквы. Дорога будет трудной, нас ждут тяжёлые испытания.  Вот и первое из них. Нам нужно перебраться через эту широкую и глубокую реку. Но лягушка Квак не хочет нас пропускать. Что же она хочет спросить? Antwortet auf diese Frage in der Kette! (правописание заглавных и строчных букв) Чтобы перебраться на другой берег, нам нужно построить мост. Для этого необходимо соединить заглавные и строчные буквы. (физминутка)  Wir sind mude. Stehen wir auf und turnen! Wer ist heute Turnlehrer? (Игра в «Жмурки») Сейчас мы в  густом тёмном лесу. Уже стемнело и чтобы не заблудиться, нужно угадать, кто идёт рядом. (Составление предложений по схемам)  Мы вышли на лесную полянку. В лесу совсем нет зверей и птиц. Вместо них геометрические фигурки. Это   Alte Hexe их заколдовала.  Если мы разгадаем схемы, лесные жители оживут. ( Повторение счёта 1-12, решение примеров) Вот мы на поле. Но здесь вместо цветов растут цифры. Кто их сосчитает? (отработка орфографических навыков) Вот мы и добрались до горы Броккен. Какая же она высокая! На самой вершине горы стоит дом Alte Hexe. Как же нам туда добраться? Показывает слайд № 17 (Повторение рифмовки) Вот мы и добрались до дома  Alte Hexe. Посмотрим в окно. Что она делает? Пока старая колдунья не успела съесть буквы, нужно быстро хором сказать заклинание: 1,2,3 – bicke, backe, bei 4,5,6 – weg ist die Hex! (работа над песенкой) Мы успели вовремя, наши буквы спасены. Все буквы алфавита теперь на месте? Давайте споём песнку про алфавит! Давайте, ребята, вернёмся к девизу нашего путешествия над какой темой мы с вами работали? Пригодятся ли нам в жизни эти знания? Какие задания вам показались трудными?  Что вы сделали, чтобы преодолеть эти трудности? Я желаю вам добра. Из ваших маленьких удач у нас получился отличный урок  Звучит шум воды Оцените звоночками свою работу на уроке. Самооценивание  результатов работы. Выставление, комментирование оценок. Домашнее задание: нарисовать картинку о нашем путешествии.	Называют:Hallo! Guten Morgen! Называют песню, поют, выполняют движения Разыгрывают диалог «Знакомство» между Альби Вальдо,  между  выбранными героями Das ABC-Land. Принимают предложение, слушают учителя, топают, хлопают. Называют исчезнувшие буквы Пишут по памяти алфавит, меняются тетрадями, проверяют с опорой на образец, комментируют  ошибки. Alte Hexe. Читают  и переводят письмо. Знакомятся со страноведческим материалом. Выслушивают учебную ситуацию и мотивируются на занятие. Wie alt bist du? По цепочке отвечают на вопос. Работают у доски, соединяют буквы. Проводят сами физкультминутку. 1,2- Polizei, 3,4- Brigadier, 5,6 – Alte Hex, 7,8 – gute Nacht, 9,10 – wir wollen gehen! 11,12 – da kommen Wolf! Играют: Wer ist das? -Ist das Nina? - Nein, das ist nicht Nina. -Ist das Natn? - Ja, das ist Nata. Составляют  по схемам предложения. Считают по порядку и вразбивку до 12. Решают предложенные примеры   на доске. Вставляют буквы, читают слова. Высказывают предположения. Повторяют за учителем.   Отвечают. Поют ABC-Lied. Называют девиз. Отвечают на вопросы. Оценивают свою работу: (красный звоночек -я отлично работал на уроке и получил от него удовольствие, синий – я хорошо поработал. Но были ошибки, в следующий раз буду активнее; зелёный – нужна ещё помощь учителя (я не доволен работой на уроке, но в следующий раз  обязательно добьюсь успеха)	Познавательные: Строят логическое рассуждение Коммуникатив -ные: осуществление контроля партнёра Познавательные: строение логического рассуждения, создания и преобразование моделей и схем для решения задач Коммуникативные: Аргументация своего мнения, работа в группе Коммуникативные: Личностные Регулятивные Регулятивные: Личностные:

Технологическая карта

урока немецкого языка во 2 классе

«Wir kennen jetzt das ABC»

                                                                                Выполнил:

                                                                                                  Новосельская С.И., учитель немецкого языка МОБУ «Кувайская СОШ»

Язык нам не известный

Изучать мы стали,

Зовётся он немецкий,

Мы теперь узнали.

Цифры и рифмовки,

Буквы изучили.

И гостей на праздник

Сегодня пригласили.

Пусть теперь узнают все,

(Что wir kennen jetzt das ABC).

Девиз:

«С маленькой удачи начинается большой успех»

sicher –уверенный

langsamm -медленный

Приложение

Краткое описание документа:

технологическая карта урока немецкого языка во 2 классе на тему"Итак, кто придёт к нам на праздник алфавита". Разработана в соответствиями с требованиями ФГОС начального образования. Данный урок является заключительным при изучении алфавита, проводится с приглашением гостей (родителей, учащихся, учителей).