Урок по немецкому языку "Путешествие в сказочную страну немецкого языка" (2 класс)

 Урок немецкого языка во 2 классе «Мы играем и поем. Повторение по теме «Новые персонажи нашего учебника».

Основные практические задачи:

Учить читать в группах небольшие тексты о персонажах немецких сказок, определяя значение новых слов по контексту. Развивать умение кратко сообщать о ком-либо, рассказывать о персонажах немецких книжек. Совершенствовать технику чтения вслух и орфографические навыки учащихся. Развивать культуру общения при работе в группах и парах.

Оборудование: учебник, магнитофон, аудиокассеты, раздаточный материал, словари, рабочие тетради, иллюстративный материал, карточки с индивидуальными заданиями.

Ход урока

Начало урока

·  Организационный момент – создание эмоционально-психологического настроя.

Es kliengelt. Die Stunde beginnt. Guten Tag, liebe Kinder. Setzt euch!

Прозвенел звонок весёлый.

Все готовы? Всё готово?

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем.

 Ich bin froh, euch zu sehen.

Wie geht es Ihnen?

Фонетическая зарядка.

 Сообщение темы и цели урока.

Seht! Wer ist das? - Das ist Pixi.

К нам на урок, ребята, пришел Пикси, персонаж немецких детских книжек. Он знает много игр, кроссвордов и песен.

Учитель сообщает, что Пикси любит узнавать новое, но больше всего ему нравиться делиться своими знаниями. Пикси предлагает вместе с ним отправиться в путешествие по сказочной стране «немецкого языка».

Heute wir reisen durch Märchenland «Deutschsprache ».

На доске иллюстративный материал для работы. Учитель сообщает, что на уроке дети научатся читать в группах небольшие тексты-загадки о персонажах немецких сказок, определяя значение новых слов по контексту,  рассказывать о персонажах немецких книжек.

Повторение изученного материала.

1)Итак, в путь. Но перед нами дремучий лес и чтобы его пройти нужно освободить тропинку  и раздвинуть деревья, на которых изображены буквы. Дети  повторяют изученные буквы.

Welcher Buchtage kommt nach …?

Когда тропинка стала свободна, можно и отдохнуть. Дети слушают алфавитную песенку и напевают все вместе.

Jetzt wir singen das ABC-Lied.

2) Вот и кончился лес. Но посмотрите, какая странная дорога началась. Ребята продолжают свой путь по необычной тропинке. На этой тропинке растут необычные грибы. Пикси сообщает: чтобы пройти этот отрезок пути, нужно собрать грибы в корзину и назвать числа от 1 до 12.

Wir zahlen.

3) Пикси предлагает дальше продолжить путь. Вот уже вдалеке мы видим домики персонажей из немецких сказок. Но впереди река. Перейти на другой берег можно через мост. Но нам нужно построить мост из разноцветных брёвнышек. И мы должны проверить каждое бревнышко. Вам нужно, ребята, вспомнить названия цветов.

 (Дети называют цвет брёвнушка).

Физминутка.

Мы, ребята, перешли на другой берег реки. Мы устали и Пикси предлагает отдохнуть.

Jetzt wir turnen.

1, 2, 3, 4 – alle, alle turnen wir.

5, 6, 7, 8 - haben wir das gut gemacht.

Развитие навыков и умений чтения с элементами догадки.

Перед нами  дома персонажей  немецких сказок. Нам нужно отгадать, кто в них  живёт.

  Wir spielen «Rate mal!»

Wir lesen in Gruppen und raten. Wer ist das?

Далее работа продолжается в группах. Каждая группа получает текст с описанием сказочного персонажа. Дети в группе читают тексты вполголоса и работают над пониманием прочитанного. Затем каждая группа читает свой текст и соотносит его со сказочными героями.   (Приложение 1)

Отгадав сказочного персонажа, учитель предлагает выполнить задание от лица этого персонажа. (Задания 1-4)

Заключительный этап урока (подведение итогов урока).

1) Наше путешествие по необычной стране, которой вы не найдете на карте, подошло к концу. Мы возвращаемся в наш класс.

In die Schule gehen wir.

In die Schule gehen wir.

In die Schule, in die Schule,

In die Schule kommen wir.

In der Klasse gehen wir.

In derKlasse gehen wir.

In der Klasse, in der Klasse,

In der Klasse kommen wir.

2) Рефлексия.

Мы сегодня на уроке успели сделать очень много. Чем мы  занимались на уроке? Какие знания получили и как они пригодятся в жизни? Что больше всего доставило удовольствие? Сделайте свой выбор, подняв смайлики.

3)  Оценивание работы учеников.

4)  Объяснение домашнего задания.

 а.Cтр. 102, упр.1а  читать, переводить;

б. Творческое задание:                                                                                                                    Нарисовать своего любимого героя и рассказать о нём.