Разработка урока по обновленной программе за 5 класс. Раздел "Мы выбираем спорт" Урок на тему "Спорт в нашей жизни"

УРОК: 8. 6  Мы выбираем спорт				Школа: Атырауская обл. Кзылкугинский р-н, Жанашаруинская  казахская средняя школа
ДАТА: 7.03.2018 г				Имя учителя: Сапарова Назира Сериковна
КЛАСС: 5 «а»				Количество присутствующих:  10		отсутствующих:  0
Тема:   Спорт в нашей жизни
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке		5.С5.  Прогнозировать содержание  текста по вопросам 5П1. Создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение,  сказка) используя элементы разговорного и художественного стиля
Цели урока		Все учащиеся будут уметь:   участвовать в диалоге, правильно понимая реплики Большинство учащихся будут уметь:   определять основную мысль на основе вопросов. Некоторые учащиеся будут уметь:  правильно понимать реплики и  предоставлять обратную связь.
Языковая цель		Учащиеся  могут:  работать  индивидуально, в парах, в группах,  отвечать на вопросы и понимать реплики Ключевые слова и фразы: Кеды, бутсы, кроссовки,  шайба, верёвка, тренер, каток
		Полезные фразы для письма:  Лыжный спорт, конный спорт, фигурное катание, олимпиада.
Меж предметная  связь		Физическая культура, русская литература
Предыдущее обучение		Учащиеся имеют представление о слоге, слове, словосочетании и предложении. Умеют определять части речи.  Ученики знают виды спорта, умеют различать спортивные инвентари, знакомы с некоторыми терминами спорта.
План
Запланированное время	Запланированные задания						Ресурсы
Начало 5 мин	Организационный момент -Приветствие! Эмоциональный настрой! Здравствуйте ребята!   Давайте встанем в круг. Друг  другу улыбнемся,                                  Подарим  тепло  рук Создание коллаборативной среды Цель: создание атмосферы сотрудничества, образовательной среды, благодаря которой учащиеся  будут активно участвовать в процессе работы. Приём «Касание» Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших и говорят: v  Желаю (соприкасаются большими пальцами) v  Успеха (указательными) v  Большого (средними) v  Во всем  (безымянными) v  И везде (мизинцами) v  Удачи!  (прикосновение всей ладонью) Актуализация знаний Сравните пары предложений. В каких предложениях сообщается о со­бытии кратко, в каких – подробно?       Спортсмены тренируются. – Спортсмены тренируются в спортивном зале.        Ребята играют. – Ребята играют в футбол в школьном дворе. (Деятельность учащихся) Прогнозирование  учащимися темы урока. Деление на группы по  принципу выбора мячей. (Баскетбольный и футбольный)
Середина урока. 25мин Конец	Изучение нового урока Стратегия «Чтение  с  комментарием  учителя»  учитель читает рассказ В.В. Галявкина  «Четыре цвета» Цель научить учеников прогнозировать текст по вопросам. Вопросы: Почему мальчик нарисовал сиреневого верблюда, зеленую лошадку, синюю утку и красного зайца?  Если бы у вас было четыре краски, что или кого вы бы нарисовали? Найдите члены предложения, которые отвечают на вопрос какой?                         Четыре цвета       Первоклассник Алик нарисовал сиреневого верблюда, зелёную лошадку, синюю утку и красного зайца. Папа увидел рисунок, сказал: – Разве бывают сиреневые верблюды, зелёные лошадки, си­ ние утки и красные зайцы? – Не бывают, – сказал печально сын. – Но у меня было толь­ ко четыре краски... Вот что я сделаю! И он тут же нарисовал красный мак, зелёный огурец, синее небо и сиреневую сирень... П. Составление кластера по ключевым словам на тему «Спорт»  с целью научить создавать тексты используя элементы разговорного стиля. Ученики создают маленький рассказ о спорте.   ФО: «Дерево  чувств» Цель взаимооценивание  и самооценивание  учащихся в группе Учащиеся оценивают своих одноклассников, показывая яблоки:  красное яблоко – очень интересно, поняли хорошо. Зелёное яблоко-так себе, поняли в основном. Жёлтое яблоко – неинтересно, поняли, но не всё. Тренинг - разминка Дифференцированное задание Метод «Бортовой журнал»(работа в группе) Упр. 526. Прослушать стихотворение В. Донниковой «На катке». Используется приём «Кумир» Цель задания:  определяют  смысл каждого предложения, создают своё сообщение (2-3 мин) о любимом спортсмене,  отвечают на вопросы: О каком виде спорта идет речь? Докажите, что данный текст  относится  к художественному стилю. ФО. SMS   Ученикам предлагается на бумажных сотовых телефонах написать SMS – сообщение другу о том, как прошёл урок, Критерий оценивания Дескрипторы Прогнозировать содержание текста по вопросам Прогнозируют содержание текста по вопросам Использовать элементы разговорного и художественного стиля в письме Используют элементы разговорного  и художественного стиля в письме оценить как плодотворно он работал. Цель: научить создавать   письмо- сообщение Рефлексия:   «Мишень» Оценки: 1. Урок интересный 2. Урок полезный 3. Моя работа на уроке 4. Работа учителя 5. Знания мне пригодятся						http://www.youtube.com/ watch?v=BV:48FMOo52c
Дополнительная информация
Дифференциация – каким образом вы планируете представить закрепление темы? Как вы планируете озадачивать более сильных учащихся?			Оценивание – как вы планируете проверить обучение учеников?		Межпредметные связи Проверка здоровья и безопасности Информационно-коммуникационные технологии Ценности
Учащиеся смотрят видеоролик Стратегия «Вопрос рикошетом» Работа в парах Составление кластера с целью развития критического мышления, у кого какая одежда			Смайлики Словесная поддержка Оценивание по дескрипторам