Разработка урока по обществознанию в 7 классе по теме: «Виновен — отвечай»

Урок обществознания в  7 классе

по теме: « Виновен — отвечай»

Сульдина Т.М.

Учитель истории средней школы № 16

Цель: Подвести учащихся к пониманию неизбежности справедливого наказания за совершенные преступления, подвести учащихся к пониманию понятия «законопослушное поведение», что это нормальное, обычное поведение большинства людей.

Задачи:

- обучающие: подвести к пониманию понятий «закон», «преступление», «несовершеннолетний преступник», «ответственность за свои поступки» ;

- развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником;

- воспитательные: формирование культуры общения при работе в группах, нравственной позиции.

Планируемые результаты:

- личностные:

• овладение навыками публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия)

• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

- определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

- метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; высказывать суждения, подтверждая их фактами; владение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования;

- предметные: знание основных правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни.

Универсальные учебные действия:

- личностные: осознать необходимость правовых норм общества.

- регулятивные: принимать и формулировать учебную проблему.

- познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений.

- коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

Тип урока: Открытие новых знаний.

Формы работы учащихся: коллективная, групповая,

Оборудование: мультимедийная установка, персональный компьютер, презентация, карточки для групповой работы, выдержки из Конституции РФ, УК РФ, КоАП РФ.

Ход урока:

Доброе утро! Я рада нашей встрече с вами, мне приятно видеть вам такими красивыми. Пусть сегодня в классе будет светло от желания множить знания и умения, тепло от доброго отношения друг к другу.

Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.

- Ребята, почему общество нуждается в порядке?

- Какова роль закона в обществе?

Ребята, давайте с вами проанализируем диаграмму, на которой мы видим результаты опроса «Что удерживает граждан от нарушения социальных норм?»

- Какой ответ выбрали больше всего опрошенных?

- Какие мотивы соблюдения социальных норм также популярны среди опрошенных?

- Нравственные или правовые основания удерживают большинство опрошенных от нарушения социальных норм?

- Почему так происходит, что граждане руководствуются больше нравственными нормами, чем правовыми?

- Ребята, а какова тогда роль правовых норм в регуляции общественных отношений?

- Что может произойти если не соблюдать правовые нормы?

Давайте с вами обратимся к отрывку из книги писателя Ветрова «Если бы я знал закон…» присланное из воспитательно-трудовой колонии бывшим учеником 9 класса.

- По содержанию отрывка из письма понятно, что подростком случилась беда.

-Почему это произошло?

- как он относиться к произошедшему?

- знал ли он о последствиях совершенного деяния?

-нужно ли об этом знать? Для чего нам нужны эти знания?

- почему государству приходиться привлекать к ответственности и наказывать даже несовершеннолетних? (если все будут нарушать закон в обществе нарушиться порядок)

Т.образом получается, что за нарушение закона следует наказание.

Ребята посмотрите на тему нашего урока Виновен-отвечай.

Что мы с вами узнаем сегодня на уроке?

Проблема урока:

Почему и как общество наказывает за нарушение закона?

- Что нам нужно сделать чтобы ответить на вопрос?

- Давайте с вами попробуем, его составить. Что мы должны с вами узнать, чтобы найти ответ на нашу проблему.

1.     Законопослушный человек и противозаконное поведение

2.     Закон наказывает нарушителя

- Что нам поможет для достижения цели?

Поиск решения проблемы

1.     Законопослушный человек

-Ребята, вы наверняка слышали слово «законопослушный».

-Как вы понимаете данное слово «законопослушный»?

-Для того, чтобы ответить (А теперь давайте проверим наши предположения) на поставленный вопрос давайте с вами откроем учебник на стр. 49 и найдем ответ?

-Ребята, а кого можно назвать законопослушным человеком?

-Почему законопослушный человек вызывает уважение?

-Какую главную черту поведения законопослушного человека вы можете выделить? -

-Ребята, что мы можем с вами сказать о Законопослушном поведении.

Что,  Законопослушное поведении - это поведение которое соответствует требованиям закона.

2.     Противозаконное поведение

-Если человек поступает неправильно, нарушает закон – как называется такое поведение? – Противозаконное.

-Для того, чтобы лучше разобраться какое поведение называется противозаконным, давайте посмотрим на слайд с иллюстрацией, на котором мы видим поведение подростков.

- Как вы думаете, можем ли мы назвать любителями спорта болельщиков, которые изображены на рисунке?

- А, почему не можем?

Получается, что своим поведением подростки нарушили порядок установленный обществом, что в результате привело к нарушению закона.

Давайте также попробуем выделить  признаки «противозаконного поведения».

-Как себя ведут подростки?

-Так какое же поведение является противозаконным?

Противозаконное поведение – это поведение, которое запрещено законом; оно наносит  вред обществу, людям. 

По другому противозаконное поведение называют правонарушением.

-Ребята, что мы с вами узнали?

-За что общество наказывает? (за противозаконное поведение, которое причиняет вред обществу)

-Почему общество запрещает противозаконное поведение?

-Так, какой первый вывод мы можем сделать по нашей проблеме?

Вывод: Противозаконное поведение запрещено законом и оно ведет к нарушению порядка в обществе.

3.     Закон наказывает

-Ребята, а чем опасно противозаконное поведение?

-Еще в древности люди задумывались о том, как сохранить порядок в обществе.

Сейчас нам … расскажет о том, какие правила действовали в древности, с помощью которых общество поддерживало порядок.

Как в древности люди относились к нарушителям установленных правил?

- Какой же урок можно извлечь из прошлого?

(Во-первых, даже древнее общество, чтобы поддерживать порядок, вводило определенные запреты. Во-вторых, нарушителей порядка строго наказывали. И, в-третьих, между преступлением и наказанием стремились установить равновесие, чтобы добиться справедливости.)

Древнеримские законодатели утверждали: закон учит жить честно, каждому воздавать по заслугам. И сегодня в наших законах записано, что за нарушением следует наказание, а само наказание должно быть справедливым.

Из чего исходить, как добиться справедливости? (В зависимости от степени тяжести содеянного.)

Юристы разделяют все нарушения на две группы в зависимости от степени вреда.

А, какие виды групп выделяют ученые мы сейчас с вами рассмотрим, работая  с заданием в рабочей тетради на стр. 23.

Любое деяние (действие или бездействие), нарушающие нормы права, называется правонарушением. Оно всегда опасно для общества, наносит ему вред. Но степень общественного вреда может быть различной. В зависимости от этого правонарушения подразделяют на две группы: преступления и проступки. Преступления - наиболее опасный вид правонарушений. Проступки, как правило, не причиняют  реального, прямого вреда в данный момент, они представляют меньшую угрозу общественному порядку. Но граница между проступком и преступлением весьма тонкая. Например, вождение автомобиля в нетрезвом состоянии является проступком, за совершение которого предусмотрена административная ответственность. Но такой водитель может стать причиной гибели другого человека, а это уже преступление.

-Ребята, назовите основные два вида правонарушений?

-Назовите сущностные характеристики (признаки) каждого из видов правонарушения?

-Чем преступление отличается от проступков?

-Что будет являться примерами данных видов нарушений? Заполните схему.

СХЕМА

-Для закрепления полученных знаний, давайте выполним задание.

Распределите поступки по группам правонарушений:

преступление	терроризм	проступок
	кража
	нецензурная брань
	мошенничество
	хулиганство
	нарушение правил дорожного движения
	убийство
	загрязнение природы после пикника
	оскорбление
	Убийство

-А, как закон наказывает за совершенные правонарушения? (За правонарушение положено наказание.)

Какие виды наказаний существуют?

Давайте с вами это выясним работая в группах.

1 группа – УК РФ

2 группа – КоАП

3 группа – Трудовой кодекс

4 группа – Гражданский кодекс

-И так, мы с вами разобрали какие виды наказаний существуют в обществе.

-Каков вывод исходя из нашей проблемы?

Общество наказывает за правонарушения, которые угрожают порядку в обществе, с помощью различных видов ответственности. Потому, что закон  не только охраняет порядок в обществе, но и его защищает.

-Каков ответ на основной вопрос нашего урока?

-Давайте вернемся к проблеме нашего урока - Почему и как общество наказывает за нарушение закона?

-И так давайте сделаем вывод?

-Почему общество наказывает?

-А как оно наказывает?

-А, сейчас ребята мы обращаемся к ситуациям. В которых вы должны были определить к какому виду наказаний относится каждая из данных ситуации и какое наказание последует за ним.

Ситуации!

Подведение итогов урока

Рефлексия

Продолжите предложения:

- Теперь я знаю …

- Теперь я могу ….

Вывод –  над своими поступками нужно думать,  помнить, что нельзя совершать поступки, наносящие вред какому-то человеку или обществу, нужно уважать закон. Закон строго наказывает всех нарушителей, даже несовершеннолетних. 

Домашнее задание. Параграф 6. Выучить записи в тетради и ответить (устно) на вопрос: Почему нужно регулировать поведение людей в обществе и как это делать.

Придумать памятку для вашего сверстника «Учись уважать закон»