Разработка урока по обучению грамоте в 1 классе по теме " Как писать ЧК, ЧН, ЩН, НЩ"

  Разработка урока по обучению грамоте в  1 «Г» класс

Учитель начальных классов КГУ ОШ №125 г. Алматы

Молокова Елена Михайловна

При планировании использованы модули:
         1. Новые подходы в преподавании и обучении. Групповая работа. Проблемно-диалоговое обучение.

2. Обучение критическому мышлению.

3. Оценивание для обучения и оценивание обучения.

4. Использование ИКТ в преподавании и обучении.

5. Обучение талантливых и одаренных учеников.

6. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

7. Управление и лидерство в обучении.

Урок – обучение грамоте.

Класс – 1 «Г»

Тема – Как писать ЧК, ЧН, ЩН, НЩ.

Цель: урок направлен на формирование правильного письма сочетаний –чк-, -чн-, -щн-, -нщ-;                 

           - развитие орфрграфической зоркости;

           - добиться четкого практического употребления изученных      

            орфограмм в письме и чтении.

Этапы проведения урока	Время	Действия учителя и учеников
1. Приветствие.	1 мин	Здравствуйте, ученики. Урок – обучение грамоте.
2. Деление на группы.	2 мин	Учащиеся садятся в любые группы по желанию. Учитель расставляет на стол каждой группы  картинки с изображениями: 1 группа – мальчик, 2- девочка, 3 – бабочка, 4 – пальто, 5 – одуванчик и раскладывает около иллюстраций цветные  карточки в перевернутом виде с этими же названиями. Учащиеся берут карточку, читают слово и пересаживаются в свою группу. Выбор лидеров групп.
3. Оформление тетрадей.	2 мин	Запись даты и работы в рабочих тетрадях.
4. Каллиграфическая минутка	3 мин	Учащиеся прописывают строку, чередуя  сочетание букв – чк чн нщ щн.
5. Работа лидеров у доски	5 мин	5 учащимся на доске выделяется место и каждый записывает через запятую слова – названия групп по картинкам. Все ученики выполняют эту работу у себя в тетрадях.
6. Проверка записи слов.	2 мин	Учитель проверяет запись слов лидеров и подводит учащихся к выводу.
7. Беседа	2 мин	По результатам письменной работы, какой вопрос вас интересует? Учитель подводит учащихся к вопросам. Почему в некоторых словах в середине слова пишется ь знак, а в некоторых нет? Как правильно писать сочетания букв в слове?
8. Проблема	1 мин	Сегодня мы будем выяснять и знакомиться с новым правилом русского языка.   Тема урока – Как писать  ЧК, ЧН, ЩН, НЩ.
9. Групповая работа	5 мин	Учащимся предлагается задание в группах. Слово – название своей группы выполнить звукобуквенный разбор. Учащиеся выполняют работу на флибчатах и в тетрадях. После выполнения работы, учитель вывешивает слова на доску.
10. Правило урока	3 мин	Учитель вместе с учащимися делают вывод, что буквы Ч и Щ мягкие согласные, поэтому мягкий знак слышится в произношении, но писать его не нужно. Необходимо запомнить сочетание букв ЧК, ЧН, ЩН, НЩ.
11. Правило в учебнике	1 мин	С. 80 учебника – подкрепление вывода правилом в учебнике. 2 упражнение – Ученик рассуждал так: если в словах ночь, дочь пишется мягкий знак, он должен стоять и словах ночка, дочка. 3 упражнение – чк, чн, щн, нщ – пиши без ь.
12. Работа по учебнику, работа в паре.	5 мин	С. 80 упражнение 1. Скажи слово ласково. Ложка – …                          тарелка - … вилка –…                            салфетка - … ваза - …                               цветы - … Проверка работы – учащиеся меняются тетрадями – взаимопроверка. Для проверки данной работы, учитель на интеактивной доске показывает слайд правильного варианта написания ласковых слов. Учащиеся проверяют, карандашом исправляя ошибки и ставя на полях число – количество ошибок. Учитель в устной форме проверят группы о количестве сделанных ошибок.
13. Работа с одаренными учащимся		Учащиеся, выполнившие задания, приступают к  следующему заданию в учебнике. С. 80 упражнение 3. Ж…ла-была девоч…ка. У нее была волшебная дудоч…ка. Когда играла девоч…ка на дудоч…ке, то на небе исчезали облач…ки.
14. Оценивание	10 мин	Учащимся предлагается на интрактивной доске задание: Прилетела к нам синичка Села прямо под окном. Эту маленькую птичку С нетерпением мы ждем. И чтоб ей полегче стало, Ведь исчезли червячки,  Для нее кусочки сала Мы повесим на сучки. Задание – выписать слова, с сегодняшним правило. Критерии оценивания: Если выписаны и правильно записанные слова –  5 слов – оценка 5 Если выписаны и  правильно записанные слова – 4 слова – оценка 4. Если выписаны и  правильно записанные слова – 3 слова – оценка 3. Проверка осуществляется учителем.
15. Итог урока	2 мин	С каким правилом познакомились сегодня? Как нужно писать сочетания букв в словах? Запомнили ли вы это правило? Кому было сложно понять и применять это правило?
16. Рефлексия	1 мин	Учитель предлагает учащимся, взять каждому ученику из коробочки листочек и повесить на деревце. Так как весна на улице, если вы отлично поняли и запомнили сегодняшнее правило, то повесить надо зеленый листочек. Если вам нужно поработать над правилом еще дома, закрепить хорошо, вам надо повесить желтый листик, а если вы не поняли правило, необходимо повесить красный листик.