Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока по русскому языку "Доказательства в рассуждении" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Разработка урока по русскому языку "Доказательства в рассуждении" (5 класс)

Выбранный для просмотра документ Презентация1.pptx

библиотека
материалов
Мяч. 	Хороший мяч прислал дедушка внуку из Москвы. Мяч был тугой и блестящий....
Текст – это несколько предложений, связанных по смыслу
Кто? Что? Какой? Почему? Зачем? ВОПРОСЫ
Рассуждение – тип текста, в котором основная мысль разъясняется с помощью док...
Доказательства в рассуждении 1. Узнать строение текста-рассуждения. 2. Состав...
Дед подарил Алёше мяч. 	Во-первых, он решил сделать внуку хороший подарок....
ТЕЗИСЫ Играть в мяч около дороги опасно!
РЕФЛЕКСИЯ «+» или «?» 1.Я знаю строение текста-рассуждения. 2.Я могу рассказа...
СПАСИБО ЗА УРОК!
10 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Мяч. 	Хороший мяч прислал дедушка внуку из Москвы. Мяч был тугой и блестящий.
Описание слайда:

Мяч. Хороший мяч прислал дедушка внуку из Москвы. Мяч был тугой и блестящий. В нём всё отражалось, как в зеркале. Все ребята любовались мячом, гладили его руками. Они горели желанием поиграть в мяч. Алёша жалел мяч. Он положил его в сетку и повесил над кроватью. Каждый день мальчик стирал с него пыль. А время шло и шло. Пересох мяч. Лаковая плёночка на нём треснула. Стал выходить воздух. Приехал дедушка. Он посмотрел на мяч и покачал головой. Долго жил мяч, а радости не принёс. (По Е. Пермяку)

№ слайда 3 Текст – это несколько предложений, связанных по смыслу
Описание слайда:

Текст – это несколько предложений, связанных по смыслу

№ слайда 4 Кто? Что? Какой? Почему? Зачем? ВОПРОСЫ
Описание слайда:

Кто? Что? Какой? Почему? Зачем? ВОПРОСЫ

№ слайда 5 Рассуждение – тип текста, в котором основная мысль разъясняется с помощью док
Описание слайда:

Рассуждение – тип текста, в котором основная мысль разъясняется с помощью доказательств

№ слайда 6 Доказательства в рассуждении 1. Узнать строение текста-рассуждения. 2. Состав
Описание слайда:

Доказательства в рассуждении 1. Узнать строение текста-рассуждения. 2. Составить эталон текста.  3. Научиться применять эталон текста в практической деятельности.

№ слайда 7 Дед подарил Алёше мяч. 	Во-первых, он решил сделать внуку хороший подарок.
Описание слайда:

Дед подарил Алёше мяч. Во-первых, он решил сделать внуку хороший подарок. Во-вторых, дедушка думал, что мячом будут играть все ребята. В-третьих, играть в мяч интересно. Таким образом, игра в мяч должна приносить всем радость.

№ слайда 8 ТЕЗИСЫ Играть в мяч около дороги опасно!
Описание слайда:

ТЕЗИСЫ Играть в мяч около дороги опасно!

№ слайда 9 РЕФЛЕКСИЯ «+» или «?» 1.Я знаю строение текста-рассуждения. 2.Я могу рассказа
Описание слайда:

РЕФЛЕКСИЯ «+» или «?» 1.Я знаю строение текста-рассуждения. 2.Я могу рассказать. 3.Я могу составить текст-рассуждение. 4.Я сегодня был активным на уроке. 5.Я доволен своей работой на уроке.

№ слайда 10 СПАСИБО ЗА УРОК!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА УРОК!

Выбранный для просмотра документ конспект ОУ.docx

библиотека
материалов

Конспект урока русского языка в 5 классе

по теме «Доказательства в рассуждении»

Цели: формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию предметного содержания в виде алгоритма, умения применять новое знание в практической деятельности.

- расширение понятийной базы в изучении темы «Текст» за счет включения в нее новых знаний о тексте-рассуждении.



  1. Организационный момент (мотивация на учебную деятельность)

Здравствуйте.

У меня в руках мяч?

Какие картины, связанные с мячом, вы представляете?

Сегодня на уроке мяч будет служить проводником к получению новых знаний.  Я желаю вам на сегодняшнем уроке успешного усвоения нового материала!





  1. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения



Перед вами отрывок из рассказа Е.Пермяка «Как Алёша берёг мяч».

Ваша задача: выразительно прочитать и доказать, что это текст.

Мяч.

Хороший мяч прислал дедушка внуку из Москвы. Мяч был тугой и блестящий. В нём всё отражалось, как в зеркале. Все ребята любовались мячом, гладили его руками. Они горели желанием поиграть в мяч.

Алёша жалел мяч. Он положил его в сетку и повесил над кроватью. Каждый день мальчик стирал с него пыль.

А время шло и шло. Пересох мяч. Лаковая плёночка на нём треснула. Стал выходить воздух. Приехал дедушка. Он посмотрел на мяч и покачал головой.

Долго жил мяч, а радости не принёс.

(По Е. Пермяку)



- Докажите, что это текст? (Это - текст, потому что есть предмет сообщения – мяч, предложения связаны логически и грамматически) Текст – это несколько предложений, связанных по смыслу.

- Задайте друг другу вопросы по тексту.



  1. Кто подарил мяч?

  2. Какой подарок получил Алёша от дедушки?

  3. Каким стал мяч со временем?

  4. Почему красивый мяч никому не принёс радости?

  5. Почему Алёша не играл с мячом?

  6. Зачем дедушка подарил мяч?


Посмотрите, я вопросы записала в 2 столбика. Какие из этих вопросов, прежде чем на них ответить, заставляют нас подумать, поразмышлять?


  • (вопросы КТО?, ЧТО? Какой? носят описательный характер, ответы на них мы находим в тексте;

  • Вопрос ПОЧЕМУ? познавательный, требует более сложной информации

  • Вопросы КАК? Зачем? требуют рассуждения, доказательства.


Подумайте и ответьте на вопрос:

- Зачем дедушка подарил Алёше мяч? Но есть одно условие: ответ должен быть представлен в виде текста-рассуждения.

- Почему у нас не получилось выполнить все условия?

- Вы постарались выполнить задание, но возникли затруднения. Мы знаем, что учения без затруднений не бывает.



3.Выявление места и причины затруднений (постановка проблемы)


- Почему у нас не получилось составить текст-рассуждение?


4.Построение проекта выхода из затруднения.



- Что мы знаем о рассуждении? (Рассуждение – тип текста, в котором основная мысль разъясняется с помощью доказательств)

- Итак, тема нашего урока «Доказательства в рассуждении».

Откройте тетради, запишите число и тему урока.


- Исходя из темы урока и наших проблем по ней, поставим цель.

- Чему мы должны научиться на уроке? (строить текст-рассуждение, узнать структуру текста)


- Как вы будете достигать поставленной цели? (Изучим источники информации и узнаем из них, из каких обязательных частей состоит рассуждение, создадим эталон текста-рассуждения, научимся его применять.)

  План:

Узнать строение текста-рассуждения.

Составить эталон текста.

Научиться применять эталон текста в практической деятельности.


5.Реализация построенного проекта.

 -Цель поставлена,  план  построен, давайте будем следовать данному плану.

Я предлагаю поработать в паре. Давайте вспомним правила работы в группе:

  1. Работать тихо, не мешая другим.

  2. Уметь договариваться.


- Для того чтобы узнать строение текста-рассуждения, необходимо изучить теорию. На партах лежат справочные материалы, ознакомьтесь с ними. Задание 1 группа - восстановить текст

с пропущенными словами; 2 группа – даны ключевые слова, составить схему построения текста.


1 задание.

Задача текста-рассуждения - ___________. Сначала мы выдвигаем какой-либо ________. Чтобы доказать его, приводим _____________. В конце текста делаем __________.


2 задание. Ключевые слова: тезис (основная мысль), доказательство 1, доказательство 2, вывод.


- Что у вас получилось? (выступают представители)


- На какой вопрос мы нашли ответ?

Данная схема и есть эталон построения текста-рассуждения.



6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- Используя данный алгоритм, давайте выполним то задание, которое мы не смогли сделать.

- Зачем дед подарил Алёше мяч? Тезис перефразируем из вопроса: дед подарил Алёше мяч на день рождение.

Во-первых, дед решил сделать внуку хороший подарок.

Во-вторых, он думал, что мячом будут играть все ребята.

В-третьих, играть в мяч интересно.

Таким образом, игра в мяч должна приносить всем радость.

- Что помогло нам выполнить это задание? (алгоритм построения текста)


7.Самостоятельная творческая работа с самопроверкой по эталону

- А теперь поработайте самостоятельно, умеете ли применить новое знание на практике.

У нас два тезиса:

  1. Игра в мяч приносит пользу людям.

  2. Играть в мяч около дороги опасно!

Задание:

- У каждого из вас есть младшие братья или сёстры. Составьте памятку, в которой приведите такие доказательства по одному из этих тезисов, чтобы дети вас поняли.

Критерии оценивания:

  1. Соответствие теме.

  2. Приведено не менее 2 доказательств.

  3. Соответствие тексту-эталону

  4. Нет орфографических и пунктуационных ошибок.

  5. Нет речевых и грамматических ошибок.

Запишите текст-рассуждение по тезису №1 или №2. Учащиеся читают свои заготовки.


8. Включение в систему знаний и повторение.

Рассуждение как тип текста важен, мы используем его в различных жизненных ситуациях: доказать что-либо, убедить в чём-то. А на каких уроках в школе нам необходимо уметь рассуждать?

Следовательно, человек, который умеет рассуждать, умеет правильно говорить, значит, он умеет думать.



9. Рефлексия учебной деятельности.

Наш урок подходит к концу. Давайте вспомним, какую цель мы ставили на уроке?

Насколько мы достигли цели,

А теперь возьмите карандаш, карточку на столе и поставьте «+» или «?» рядом с высказываниями:

Карточка для рефлексии.

1.Я знаю строение текста-рассуждения.

2.Я могу рассказать, что такое текст-рассуждение.

3.Я могу составить текст-рассуждение.

4.Я сегодня был активным на уроке.

5.Я доволен своей работой на уроке.


Выбранный для просмотра документ приложение.docx

библиотека
материалов

РАССУЖДЕНИЕ

В рассуждении передается последовательность человеческих мыслей, цель его – доказать истинность какого-то тезиса, убедить адресата в чем-либо. Типичное рассуждение строится по схеме: тезис (положение, которое надо доказывать), доказательства( аргументы, доводы), вывод (общий итог). Последовательность доказательств может быть выражена словами во-первых, во-вторых и т.п., может быть обозначена абзацным членением. 

Порядок рассуждения можно представить в следующем виде:

(от тезиса к доказательствам) (от доказательств к выводу)
 







РАССУЖДЕНИЕ

В рассуждении передается последовательность человеческих мыслей, цель его – доказать истинность какого-то тезиса, убедить адресата в чем-либо. Типичное рассуждение строится по схеме: тезис (положение, которое надо доказывать), доказательства( аргументы, доводы), вывод (общий итог). Последовательность доказательств может быть выражена словами во-первых, во-вторых и т.п., может быть обозначена абзацным членением. 

Порядок рассуждения можно представить в следующем виде:

(от тезиса к аргументам) (от аргументов к выводу)
 







Цель текста-рассуждения - ________________________________________________________ .

Сначала мы выдвигаем какой-либо _______________. Чтобы


доказать его, приводим __________________________. В конце


текста делаем __________.





Цель текста-рассуждения - ________________________________________________________ .

Сначала мы выдвигаем какой-либо _______________. Чтобы


доказать его, приводим __________________________. В конце


текста делаем __________.



























Мяч.

Хороший мяч прислал дедушка внуку из Москвы. Мяч был тугой и блестящий. В нём всё отражалось, как в зеркале. Все ребята любовались мячом, гладили его руками. Они горели желанием поиграть в мяч.

Алёша жалел мяч. Он положил его в сетку и повесил над кроватью. Каждый день мальчик стирал с него пыль.

А время шло и шло. Пересох мяч. Лаковая плёночка на нём треснула. Стал выходить воздух. Приехал дедушка. Он посмотрел на мяч и покачал головой.

Долго жил мяч, а радости не принёс.

(По Е. Пермяку)





Мяч.

Хороший мяч прислал дедушка внуку из Москвы. Мяч был тугой и блестящий. В нём всё отражалось, как в зеркале. Все ребята любовались мячом, гладили его руками. Они горели желанием поиграть в мяч.

Алёша жалел мяч. Он положил его в сетку и повесил над кроватью. Каждый день мальчик стирал с него пыль.

А время шло и шло. Пересох мяч. Лаковая плёночка на нём треснула. Стал выходить воздух. Приехал дедушка. Он посмотрел на мяч и покачал головой.

Долго жил мяч, а радости не принёс.

(По Е. Пермяку)



Мяч.

Хороший мяч прислал дедушка внуку из Москвы. Мяч был тугой и блестящий. В нём всё отражалось, как в зеркале. Все ребята любовались мячом, гладили его руками. Они горели желанием поиграть в мяч.

Алёша жалел мяч. Он положил его в сетку и повесил над кроватью. Каждый день мальчик стирал с него пыль.

А время шло и шло. Пересох мяч. Лаковая плёночка на нём треснула. Стал выходить воздух. Приехал дедушка. Он посмотрел на мяч и покачал головой.

Долго жил мяч, а радости не принёс.

(По Е. Пермяку)









Мяч.

Хороший мяч прислал дедушка внуку из Москвы. Мяч был тугой и блестящий. В нём всё отражалось, как в зеркале. Все ребята любовались мячом, гладили его руками. Они горели желанием поиграть в мяч.

Алёша жалел мяч. Он положил его в сетку и повесил над кроватью. Каждый день мальчик стирал с него пыль.

А время шло и шло. Пересох мяч. Лаковая плёночка на нём треснула. Стал выходить воздух. Приехал дедушка. Он посмотрел на мяч и покачал головой.

Долго жил мяч, а радости не принёс.

(По Е. Пермяку)





Карточка для рефлексии.

1.Я знаю строение текста-рассуждения.

2.Я могу рассказать.

3.Я могу составить текст-рассуждение.

4.Я сегодня был активным на уроке.

5.Я доволен своей работой на уроке.



Карточка для рефлексии.

1.Я знаю строение текста-рассуждения.

2.Я могу рассказать.

3.Я могу составить текст-рассуждение.

4.Я сегодня был активным на уроке.

5.Я доволен своей работой на уроке.



Карточка для рефлексии.

1.Я знаю строение текста-рассуждения.

2.Я могу рассказать.

3.Я могу составить текст-рассуждение.

4.Я сегодня был активным на уроке.

5.Я доволен своей работой на уроке.



Карточка для рефлексии.

1.Я знаю строение текста-рассуждения.

2.Я могу рассказать.

3.Я могу составить текст-рассуждение.

4.Я сегодня был активным на уроке.

5.Я доволен своей работой на уроке.



Выбранный для просмотра документ приложение2.docx

библиотека
материалов

ТЕЗИС

(основная мысль)



ДОКАЗАТЕЛЬСТВО 1

(Во-первых,…)

ДОКАЗАТЕЛЬСТВО 2

(Во-вторых,…)

ВЫВОД

(Таким образом,…)

Выбранный для просмотра документ технологическая карта.docx

библиотека
материалов



Технологическая карта урока по русскому языку в 5 классе

Цель урока


- формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию предметного содержания в виде алгоритма, умения применять новое знание в практической деятельности.

- расширение понятийной базы в изучении темы «Текст» за счет включения в нее новых знаний о тексте-рассуждении.

Планируемый результат

Предметные: знать структуру рассуждения, роль доказательства в рассуждении, уметь составлять текст-рассуждение.

Метапредметные: способность извлекать информацию из источников, структурировать текст, применять полученные знания в практической деятельности.

Личностные: стремиться речевому самосовершенствованию.

Основные понятия

Рассуждение, доказательства, тезис, вывод.

Ресурсы:

Справочный материал, презентация.

Методы и формы обучения

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.




Демонстрируют готовность к работе, слушают учителя, проговаривают ассоциации, связанные с мячом


2.Актуализация знаний

Предлагает прочитать фрагмент и доказать, что данный отрывок является текстом.


Задаёт вопрос, ответ на который должен быть представлен в виде текста-рассуждения.

- Зачем дедушка подарил Алёше мяч?




Читают, отвечают на вопрос.

Задают друг другу вопросы по тексту.

Отвечают на вопрос учителя,


3.Выявление места и причины затруднения

Выясняет причину затруднения:


- Почему у нас не получилось составить текст-рассуждение

Отвечают на вопрос, объясняют

4.Построение проекта выхода из затруднения

Определяет тему и предлагает сформулировать цель урока


Знакомит с планом реализации проекта


Записывают в тетради число, тему урока

Совместно с учителем формулируют цель урока


5.Реализация построенного проекта

Объясняет работу со справочным материалом, курирует работу групп

1 группа восстанавливает текст с пропущенными словами, 2 группа составляет схему построения текста; представляют полученный продукт


6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.


Возвращает учащихся к решению вопроса, который вызвал затруднение; оказывает помощь при составлении текста

Приводят доказательства к предложенному тезису;

опираясь на алгоритм составляют текст (устно)

7.Самостоятельная творческая работа с самопроверкой по эталону


Предлагает выполнить компетентностно-ориентированное задание: составить памятку «Играть в мяч около дороги опасно!»




Смотрят отрывки мультфильма «Как играть мяч», составляют по теме текст-рассуждение (письменно)

8. Включение в систему знаний, повторение

Задаёт вопрос:

-На каких уроках в школе нам необходимо уметь рассуждать?


Приводят доказательства

9.Рефлексия

Предлагает заполнить карточки для рефлексии

Заполняют карточки для рефлексии, проговаривают результаты




Автор
Дата добавления 25.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров217
Номер материала ДБ-053539
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх