Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Разработка урока по русскому языку на тему "Наклонение глагола" 5 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Разработка урока по русскому языку на тему "Наклонение глагола" 5 класс

Выбранный для просмотра документ Записка.docx

библиотека
материалов

«Чтобы попасть в царство, вы должны сообщить пароль: сведения о глаголе».



Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Алымская основная общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Якова Николаевича Неумоева»















Конспект урока

Наклонение глагола

(5 класс)











Выполнил: учитель русского языка

и литературы

Алимова Лариса Гумаровна








Алымка 2016

Тема урока: Наклонение глагола

Класс: 5

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Цели урока:

Образовательные:

  • изучить наклонение глаголов;

  • совершенствовать навыки правописания;

  • обобщить и расширить сведения о глаголе.

Развивающие:

  • развить умение логически излагать свои мысли;

  • аргументировать, доказывать;

  • применять полученные знания в нестандартных ситуациях;

  • выделять главное, обобщать.

Воспитательные:

  • воспитать любовь к русскому языку, сознательную дисциплину;

  • формировать навыки контроля и самоконтроля;

  • способствовать развитию толерантных отношений в коллективе.

Задачи урока:

  • знакомство учащихся с наклонениями глагола;

  • формирование умения различать наклонения;

  • правильно употреблять наклонения в речи.

На уроке формируются такие универсальные учебные действия, как:

Познавательные УУД: постановка и решение проблемы;

Регулятивные УУД: умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверку;

Коммуникативные УУД: умение работать в группе, владение разными формами речи.

Личностные УУД: воспитание ответственности, уважения, умения оценивать ответы своих одноклассников, привитие учащимся интереса к урокам русского языка, любви к русскому языку.

Оборудование:

  • Учебник «Русский язык. 5 класс», Москва, «Дрофа», 2015г., автор: М. М. Разумовская, С. И. Львова и др.;

  • компьютер с колонками;

  • проектор;

  • раздаточный материал.









Ход урока

Здравствуйте дорогие ребята! Присаживайтесь. Меня зовут Лариса Гумаровна, и я буду вести сегодня у вас урок русского языка. Сегодня у нас необычный урок: много гостей, которые пришли посмотреть на нашу совместную работу. Давайте пожелаем, друг другу удачи и хорошего настроения.… На столах у вас картинки: солнышко и тучка – выберите ту, которая соответствует вашему настроению. Как много улыбок засветилось. Спасибо! Еще раз улыбнулись друг другу, гостям и мне. А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. И начнем работать. Откройте тетради, Запишите, пожалуйста, дату нашего знакомства. «Классная работа».

А вы любите сказки? А какие? (Ответы детей)

А путешествовать?

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в сказку.

И сказка наша начинается! Мы с вами отправляемся в неизвестную страну, которой нет на нашей карте. Для того чтобы узнать ее названия послушаем музыку.

Скажите, пожалуйста, что можно делать под эту музыку. (Петь, танцевать, играть, плясать, двигаться)

А что вы только что назвали? Какую часть речи? (Глаголы)

Молодцы! Правильно это глаголы. И как вы думаете, как называется наша страна? (Глагол)

Ну что же значит, мы с вами отправляемся в страну Глагол.

А вот и первое препятствие, ворота то закрыты. Что нам делать? Ой, тут записка «Чтобы попасть в царство, вы должны сообщить пароль: сведения о глаголе».

Глагол это самостоятельная часть речи.

Отвечает на вопросы что сделал? Что делал?

Обозначает предмет

В предложении бывает сказуемым

Запишем предложение и сделаем синтаксический разбор предложения

Слава к тому приходит, кто впереди ходит (Записывают в тетрадь и один ученик разбирает у доски

Молодцы! Это предложение будет нашим эпиграфом и девизом урока. Ворота открылись. Мы в стране Глагол. Это страна где очень подвижные обитатели, они все время, что делают, бегают, готовят, играют, учат, пишут.

Как мы знаем страна делится на …? Правильно на города. И наша страна разделена на города. Чтобы узнать, что это за города, мы должны решить следующее задание.

1 группа. Выписать глаголы

Если был бы я девчонкой,

Я бы время не терял!

Я б на улице не прыгал,

Я б рубашки постирал.

Я бы вымыл в кухне пол,

Я бы в комнате подмёл,

Перемыл бы чашки-ложки,

Сам начистил бы картошки.


2 группа. Выписать глаголы

Эй, барабанщик,

Сильней барабань!

Бей в барабан,

Не жалей барабан!

Эй, горнисты

Дружины моей,

Что вы притихли?

Сигнальте сильней.

Эй, костровой,

За костёр огневой

Ты отвечаешь

Нам головой.


3 группа

Помощница

У Танюши дел немало.

У Танюши много дел:

Утром брату помогала,

Он с утра конфету ел.

Вот у Тани сколько дел:

Таня ела, чай пила,

Села, с мамой посидела,

Встала, к бабушке пошла.

Перед сном сказала маме:

- Вы меня разденьте сами,

Я устала, не могу,

Я вам завтра помогу.

Агния Барто


Посмотрите, у нас получились 3 столбика. Почему-то глаголы распределились на 3 группы. А по какому признаку они распределились? Как называются эти группы глагола?

- Где же мы можем найти ответы? (в учебнике) п. 78, читаем правило

Как называются эти группы глагола?

Знакомая информация? Встречали раньше? Есть необходимость изучить этот вопрос? Тогда давайте определимся с темой урока. Запишите тему урока - Какой главный вопрос поставим?

Что еще будем узнавать?

Над чем работать?

1) узнать о накл. Гл., (какие бывают, что обозначают)

2) научиться определять, различать наклонение глагола,

3)научиться употреблять в речи

Что или кто поможет справиться вам с данной темой? (Учебник, друг, учитель и вы сами)

Значит, как называются наши города? Изъявительное, повелительное, сослагательное. Почему, на ваш взгляд, глаголы 3 группы названы глаголами в повелительном наклонении? (Глаголы 3 группы – это глаголы в повелительном наклонении, потому что они обозначают действия, которые кто-то просит, повелевает выполнить)


- Почему глаголы 2 группы названы глаголами в условном наклонении? (Глаголы 2 группы – это глаголы в условном наклонении, потому что они обозначают действия, возможные при определенных условиях)


- Чем отличаются глаголы в изъявительном наклонении от глаголов в условном и повелительном наклонениях? (Глаголы в изъявительном наклонении обозначают реальные действия и потому изменяются по временам, а глаголы в условном и повелительном наклонении – нереальные действия, поэтому по временам не изменяются).

Ну что же отправимся в гости в наши города.

Выполним упражнение 652 . Вам надо списать. Подчеркнуть глаголы. Определить наклонение. И объяснить, что обозначает глагол каждого наклонения.


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

А теперь немного отдохнем.

Без сомненья, мы устали.
Встали! Сели! Снова встали!
Разогнулись, потянулись,
Вправо-влево повернулись!
Головою повертели!
Сели! Встали! Снова сели!

Гимнастика для глаз.

Слова, какой части речи помогли нам отдохнуть?

Ребята, вы употребляете глаголы разных наклонений в своей речи? А где еще вы можете их встретить? А какие замечательные глаголы в пословицах и поговорках!


1. Дело мастера … (боится)

2. Любишь …, люби и саночки возить. (кататься)

3. Друзья ... в беде (познаются)

4. Всё хорошо, что хорошо … (Кончается)

Знакомы вы с этими мудрыми высказываниями? Но что с ними произошло? Помогите восстановить. Глаголы, каких наклонений встретились? О чем эти пословицы и поговорки? А на сегодняшнем уроке мы еще встречали пословицу? (эпиграф).


Работаем дальше. Перед вами тест. Проверим себя? Что нужно сделать? Ответы отмечаем в тетрадях. Не забывайте, за каждый правильный ответ получите 1 балл. Успехов!

Тест.

1. Укажите глагол в изъявительном наклонении:

а) отдохните

б) отдохнёте

в) думал бы

2. Укажите глагол в условном наклонении:

а) улыбается

б) собрался бы

в) отправься

3. Укажите глагол в повелительном наклонении:

а) читает

б) смотрел бы

в) пиши

4. Глагол ОТКРОЙ-КА находится в форме:

а) условного наклонения

б) изъявительного наклонения

в) повелительного наклонения

5. Вставьте букву –И- в глагол в форме повелительного наклонения:

а) реш..те

б) лет..ли

в) вид..л

Готовы? Проверьте себя по образцу.. оцените себя. Кто желает поделиться своим результатом? Сколько вы заработали баллов? Здорово! Я вами горжусь!


- Проверим, насколько каждый из вас усвоил материал урока и научился различать глаголы в формах разных наклонений.
Перед вами лежат листочки с предложениями и контрольные листы. Подпишите их. Вам нужно определить, в форме какого наклонения употреблен глагол в каждом предложении, и заполнить контрольный лист - около каждого номера предложения поставить крестик в соответствующую графу.

Вводная проверочная работа по теме «Наклонения глагола»

  1. Если бы растения не получали солнечных лучей, они бы не поглощали углерод и не насыщали бы воздух кислородом.


  2. В случае затруднения в написании слов обращайся к орфографическому словарю.


  3. Если бы исследователи оказались на Марсе, то они увидели бы под собой почву красно-бурого цвета.


  4. Сонный туман на лугах серебрится…


  5. Небо заволокли темные тучи.




_______________________________________________________________

Контрольный лист

ФИО ученика_________________________


Номер предложения


Глагол в изъявительном наклонении


Глагол в условном наклонении


Глагол в повелительном наклонении


1.








2.








3.








4.








5.









Количество правильных ответов - ___

Отметка -____


Взаимопроверка с опорой на контрольный лист (вывешивается на доске))

_____________________________________________________________________________

Контрольный лист


Номер предложения


Глагол в изъявительном наклонении


Глагол в условном наклонении


Глагол в повелительном наклонении


1.




+




2.






+


3.




+




4.


+






5.


+






Правильных ответов – 5, отметка – «5»,


  1. - «4»,


  1. - «3»,


менее 2 – «2».

- Поднимите руки те, кто получил «5», «4». Вы хорошо усвоили новый материал. ^ Похлопайте себе. Листочки после уроков сдадите, и положительные отметки будут выставлены в журнал.

А тем, у кого «3», «2», при подготовке домашнего задания стоит внимательно изучить материал учебника, еще раз обратиться к нашей модели и, «проговаривая» ее, разобраться в изученном материале.
Друзья мои, я очень рада,

Что состоялся наш урок.

Ну а сейчас приходит время

Уроку подвести итог.

Красный цвет – «На уроке мне было всё понятно».

Жёлтый цвет – « Не всё получалось сразу, но я всё равно справился с заданиями».

Чёрный цвет – «Помогите! Мне требуется помощь!».

Запишем домашнее задание. П. выучить правило. Составить 3 предложения употребив разные формы наклонения глагола.

Урока время истекло.

Я вам, ребята, благодарна.

С заданиями справились легко

И поработали ударно.










Выбранный для просмотра документ Презентация.pptx

библиотека
материалов
Глагол
Глагол это Отвечает на вопросы Обозначает В предложении бывает
1. Дело мастера … 2. Любишь …, люби и саночки возить. 3. Друзья ... в беде 4....
1. б 2. б 3. в 4. в 5. а
Номер предложения Глагол в изъявительном наклонении Глагол в условном наклон...
Правильных ответов – 5, отметка – «5», – 4 – «4», – 3 – «3», менее 2 – «2».
«На уроке мне было всё понятно» « Не всё получалось сразу, но я всё равно сп...
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Глагол
Описание слайда:

Глагол

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Глагол это Отвечает на вопросы Обозначает В предложении бывает
Описание слайда:

Глагол это Отвечает на вопросы Обозначает В предложении бывает

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 1. Дело мастера … 2. Любишь …, люби и саночки возить. 3. Друзья ... в беде 4.
Описание слайда:

1. Дело мастера … 2. Любишь …, люби и саночки возить. 3. Друзья ... в беде 4. Всё хорошо, что хорошо …

№ слайда 8 1. б 2. б 3. в 4. в 5. а
Описание слайда:

1. б 2. б 3. в 4. в 5. а

№ слайда 9 Номер предложения Глагол в изъявительном наклонении Глагол в условном наклон
Описание слайда:

Номер предложения Глагол в изъявительном наклонении Глагол в условном наклонении Глагол в повелительном наклонении 1. + 2. + 3. + 4. + 5. +

№ слайда 10 Правильных ответов – 5, отметка – «5», – 4 – «4», – 3 – «3», менее 2 – «2».
Описание слайда:

Правильных ответов – 5, отметка – «5», – 4 – «4», – 3 – «3», менее 2 – «2».

№ слайда 11 «На уроке мне было всё понятно» « Не всё получалось сразу, но я всё равно сп
Описание слайда:

«На уроке мне было всё понятно» « Не всё получалось сразу, но я всё равно справился с заданиями». «Помогите! Мне требуется помощь!».

Выбранный для просмотра документ Приложение.docx

библиотека
материалов

hello_html_1af5494e.gifhello_html_m55ea756a.gifhello_html_m6b991443.gifhello_html_m6b991443.gifhello_html_1af5494e.gifhello_html_m55ea756a.gifhello_html_m6b991443.gifhello_html_1af5494e.gifhello_html_m55ea756a.gifhello_html_m6b991443.gifhello_html_m55ea756a.gifhello_html_1af5494e.gifhello_html_303594e6.gifhello_html_8184fd0.gifhello_html_8184fd0.gifhello_html_303594e6.gifhello_html_303594e6.gifhello_html_8184fd0.gifhello_html_8184fd0.gifhello_html_303594e6.gifhello_html_8184fd0.gifhello_html_303594e6.gif

















































































































Выбранный для просмотра документ Проверочная работа.docx

библиотека
материалов


1. Если бы растения не получали солнечных лучей, они бы не поглощали углерод и не насыщали бы воздух кислородом.

2. В случае затруднения в написании слов обращайся к орфографическому словарю.

3.Если бы исследователи оказались на Марсе, то они увидели бы под собой почву красно-бурого цвета.

4.Сонный туман на лугах серебрится…

5.Небо заволокли темные тучи.



Контрольный лист

ФИО ученика_________________________


Номер предложения


Глагол в изъявительном наклонении


Глагол в условном наклонении


Глагол в повелительном наклонении


1.








2.








3.








4.








5.









Количество правильных ответов - ___

Отметка -____



Выбранный для просмотра документ Самоанализ урока.docx

библиотека
материалов

Предмет: русский язык Класс: 5 Учебник: «Русский язык. 5 класс», Москва, «Дрофа», 2011г., автор: М. М. Разумовская, С. И. Львова и др. Название раздела, темы: Морфология. Глагол. Тема урока: «Наклонение глагола» Место в системе уроков: Новый материал в разделе «Глагол» (9 урок). Изучаем наклонение глагола (1 урок). После чего каждое наклонение изучается подробно на отдельных уроках. Тип урока: Урок «открытия» нового знания.

Цели урока:

Образовательные:

  • изучить наклонение глаголов;

  • совершенствовать навыки правописания;

  • обобщить и расширить сведения о глаголе.

Развивающие:

  • развить умение логически излагать свои мысли;

  • аргументировать, доказывать;

  • применять полученные знания в нестандартных ситуациях;

  • выделять главное, обобщать.

Воспитательные:

  • воспитать любовь к русскому языку, сознательную дисциплину;

  • формировать навыки контроля и самоконтроля;

  • способствовать развитию толерантных отношений в коллективе.

Задачи урока:

  • знакомство учащихся с наклонениями глагола;

  • формирование умения различать наклонения;

  • правильно употреблять наклонения в речи.

На уроке формируются такие универсальные учебные действия, как:

Познавательные УУД: постановка и решение проблемы;

Регулятивные УУД: умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверку;

Коммуникативные УУД: умение работать в группе, владение разными формами речи.

Личностные УУД: воспитание ответственности, уважения, умения оценивать ответы своих одноклассников, привитие учащимся интереса к урокам русского языка, любви к русскому языку.

Разрабатывая урок, старалась выдержать структуру урока «открытия» новых знаний в рамках системно-деятельностного подхода и соответствовать рекомендуемому времени к каждому этапу.

Организуя начало урока, постаралась включить детей в работу, снять эмоциональное напряжение. Этап «Мотивирование к учебной деятельности» позволил учащимся осознанно войти в пространство учебной деятельности на уроке.

Актуализация знаний (разминка): задание на повторение пройденного материала. 3. Формирование новых знаний. Учащимися были сформулированы тема и цель урока. Коммуникативно-деятельный: работа с учебником,

Приемы создания проблемных ситуаций: подводила школьников к противоречию и предлагает им найти способ его решения; побуждала учащихся делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты; ставила конкретные вопросы на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику рассуждения и давала исследовательские задания по тексту.

Морально-психологическому аспекту было уделено достаточное внимание. В ходе урока создавала ситуацию для формирования мотивации успешности в форме принятия любого ответа (каждый имеет право на свою точку зрения).

Урок планировался как адаптивный для всех. Пыталась учитывать индивидуальные особенности класса, поэтому использовала ТСО для более яркого представления материалов.

Большое внимание уделяю здоровьесбережению, поэтому на уроке (как и на других) использовала физкультурную минутку.

Я считаю, что проведенный урок реализовал поставленные задачи. Структура урока выдержана. Формы урока адекватны целям и задачам, предложенные задачи использованы целесообразно, содержание урока соответствует содержанию стандарта, учебника и программы. Приемы обучения соответствуют образовательной цели. Все предложенные задания имели практическую направленность.

Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор заданий помог каждому обучающему на занятии продвинуться в своём индивидуальном развитии.

Выбранный для просмотра документ Таблички.docx

библиотека
материалов

hello_html_m6b12946.gifИзъявительное

Сослагательное





Повелительное



Выбранный для просмотра документ Текст.docx

библиотека
материалов

1 группа. Выписать глаголы

Если был бы я девчонкой,

Я бы время (не)терял!

Я б на улице (не)прыгал,

Я б рубашки постирал.

Я бы вымыл в кухне пол,

Я бы в комнате подмёл,

Перемыл бы чашки-ложки,

Сам начистил бы картошки,



2 группа. Выписать глаголы

Эй, барабанщик,

Сильней барабань!

Бей в барабан,

(Не)жалей барабан!

Эй, горнисты

Дружины моей,

Что вы притихли?

Сигнальте сильней.

Эй, костровой,

За костёр огневой

Ты отвечаешь

Нам головой.



3 группа Выписать глаголы

Помощница

У Танюши дел немало.

У Танюши много дел:

Утром брату помогала,

Он с утра конфету ел.

Вот у Тани сколько дел:

Таня ела, чай пила,

Села, с мамой посидела,

Встала, к бабушке пошла.

Перед сном сказала маме:

- Вы меня разденьте сами,

Я устала, (не)могу,

Я вам завтра помогу.



Выбранный для просмотра документ Тест.docx

библиотека
материалов

Тест.

1. Укажите глагол в изъявительном наклонении:

а) отдохните

б) отдохнёте

в) думал бы

2. Укажите глагол в условном наклонении:

а) улыбается

б) собрался бы

в) отправься

3. Укажите глагол в повелительном наклонении:

а) читает

б) смотрел бы

в) пиши

4. Глагол ОТКРОЙ-КА находиться в форме:

а) условного наклонения

б) изъявительного наклонения

в) повелительного наклонения

5. Вставьте букву –И- в глагол в форме повелительного наклонения:

а) реш..те

б) лет..ли

в) вид..л





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-525199

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"