Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока по русскому языку. Тема "Имя числительное"

Разработка урока по русскому языку. Тема "Имя числительное"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Урок русского языка по теме

"Имя числительное как часть речи. Склонение и правописание числительных»

10 класс

Цель:

1. Закрепить знания учащихся о числительных; совершенствовать умения находить их в предложении; углублять, классифицировать и систематизировать полученные при изучении числительного в 5- 9 классах знания о морфологических нормах этой части речи, формировать навык использования классификации норм на практике при выполнении заданий ЕГЭ, создавать условия для дальнейшего развития способности к анализу, логическому обоснованию собственной точки зрения;

2. Развивать смыслово–поисковую, коммуникативную компетенции; способствовать развитию мышления и способностей учащихся через активный поиск решения проблем; формирование грамотной, логичной, выразительной речи, позволяющей ученику отстаивать точку зрения; воспитывать интерес к выразительным возможностям русского языка;

3. Воспитывать активную творческую личность, инициируя поисково-познавательную деятельность учащихся, способность видеть, ставить и решать нестандартные проблемы; продолжать формирование умения коллективно выдвигать, обосновывать, проверять гипотезы;

4. Обеспечивать рефлексию и самоконтроль учащихся в течение всего урока.

Тип урока: урок – практикум.

Место урока в учебном плане – урок контроля теоретических и практических компетенций учащихся по теме “Имя числительное”.

Ход урока

  1. Орфографическая разминка. Повторение орфограммы н-нн в разных частях речи.

Краше.ый пол, маринова.ые огурцы, серебря.ый, испорче.ый, жаре.ый в масле, ветре.ый день, нежда.ый, румя.ый, написа.о, тума.ый, рене.ый в руку, распиле.ый, деревя.ый, вяза.ая кофта, поджаре.а, печё.ый в духовке, традицио.ый, обеде.ый

II. Работа по теме урока.

1. Определение цели урока

Даже в XXI веке, в шутку стуча по деревяшке, чтобы «не сглазить», мы делаем это почему-то ровно три раза. У многих екает сердце, если на экзамене достается билет №13.

Почему столько внимания мы уделяем числам? Корни этого лежат в самой человеческой культуре. Вера во влияние числа на судьбу возникла не в наши дни. Еще греческие философы-пифагорейцы считали числа сущностной основой мира. Именно из их философии позже родилось эзотерическое учение – нумерология. Совершенно независимо от греков похожую систему создали китайцы, и популярный сейчас фэн-шуй во многом основан именно на вере в то, что миром управляют числа.

Сформулируйте тему урока.

2. Повторение теоретического материала – составить блок-схему по теме «Разряды числительных»

3. Тренировочные упражнения.

А) Работа с текстом.

Выписать числительные, определить разряд, какие они по составу.

  • Сегодня в мире говорят на 5000 диалектов. Только в Индии их насчитывается 845. Первое место по числу говорящих занимает мандаринский диалект китайского языка. По данным1989 года, им пользуется 60 процентов населения. Второе место занимает английский язык. Около 330000 человек считают его родным языком, а вдвое больше называют его вторым или третьим языком.



Б) Определить часть речи у слов, имеющих числовое значение.

Десяток яиц, тройка за ответ, работали впятером, три товарища, утроить усилия, пять секунд, пятиэтажный дом, сотый по списку, столетний дуб, четверо друзей, стал десятиклассником, двумя этажами выше, десятая глава.

В) Образуйте от количественных числительных порядковые.

59,28,,14,690, 2000, 85 миллионов, 2015, 120 тысяч

Г) Образуйте от сочетаний сложные прилагательные.

1 ½ километра, ½ финала, ¼ финала, 2 часа, 3 литра, 8 минут, 11 метров.

Д) Заменить числовую запись буквенной.

Вытянул 500-й номер.
– Около 600 километров пути.
– Поезд с 278 экскурсантами.
– Высота равна 2159 метрами.
– Свыше 770 гектаров.
– Не найти 11 копеек.
– Речь идет о 476 рублях.
– Более (полтораста) штук.

Е) Игра “Четвертое лишнее”.

1. Четверо котят, семеро девчат, двое ребят, пятеро тигрят.
2. Трое мужчин, двое друзей, трое старушек, две подружки.

3. Трое суток, четверо книг, двое лыж, шестеро козлят

Ж) Выберите и запишите словосочетания, в которых существительное может сочетаться с собирательным числительным.

Двое (зайчонок, машинист, девочка, ножницы)
Трое (ученик, ученица, мастерица, сани)
Четверо (лисят, очки, подруга, малыш)

З) Найди ошибку.
– На обоих террасах стояли цветы.
– Среди членов комиссии было трое женщин.
– За время приема участковый врач успевал принять тридцать двух человек.
– Мы жили в полтора километрах от станции.


4. Закрепление.

Запишите в данных предложениях цифры словами.

1. За несколько дней на спортивных соревно­ваниях побывало свыше 570 тысяч зрителей.

2. Машина шла со скоростью свыше 90 километров в час.

3. Если к 289 приба­вить 311, то получится ровно 600.

4. В порт вошел теплоход с 2485 пас­сажирами.

5. Фруктовый сад разбит на 690 гектарах.

6. Биб­лиотека пополнилась 376 книгами.



Тест.

1. Найдите числительные:

а) два; 
б) двойня; 
в) двойной; 
г) двойка;
д) второй;
е) вдвоем.

2. Укажите предложение с ошибкой в употреблении числительного.

А. Оба окна светились.
Б. Отец гордился обоими сыновьями.
В. На обоих партах лежали книги.
Г. Об обоих фильмах говорили восхищенно.

3. Поставьте числительное восемьсот девяносто пять в родительный падеж.

а) восемьсот девяносто пяти;
б) восьмисот девяносто пять;
в) восьмисот девяноста пяти;
г) восьмисот девяносто пяти;
д) восемьсот девяноста пять.

4. Укажите предложения с ошибкой в употреблении числительного.

А. Обе подруги неразлучны.
Б. У обоих сел одинаковые названия.
В. На обоих баржах везли уголь.
Г. С обоими друзьями случилось несчастье.


5. Укажите нормативный вариант, заменив числа именами числительными в нужных падежных формах. Перепись населения в нашем городе будет осу­ществляться 265 переписчиками — студентами местных вузов.

1) двустами шестьюдесятью пятью;

2) двумястами шестидесятью пятью;

3) двумястами шестьюдесятью пятью

6. Укажите предложения, в которых допущена ошибка в употреблении форм числительных и исправьте их.

1) Говорят, что этот композитор написал музыку к ста девяносто фильмам и спектак­лям.

2) Число сторонников новой диеты за рубе­жом достигает восемнадцать — двадцать тысяч человек.

3) Более полутора суток провели потерпевшие с затонувшего судна в ледяной воде.


4) Каждый студент за год должен получить на­грузку более восемьсот учебных часов.

5) В полторастах метрах от дороги показался столб дыма.


7. Найдите ошибки в образовании формы слова и исправьте их


Двумястами экземплярами, шестистами книгами, около семисот килограммов, по обоим сторонам, в трёхстах метрах, двое подруг, о полтора часах, восемьюдесятью страницами, обои супруга, полутораста километров































Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров528
Номер материала ДБ-380586
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх