5
класс.
Тема блока: «Создание
изделий из текстильных материалов».
Тема урока:
обработка накладного кармана.
Тип урока:
комбинированный.
Вид урока:
беседа, практическая работа.
Цель урока: формирование умения учащихся по правильному
выполнению накладного кармана с соблюдением технологической последовательности
и правил техники безопасности, формирование знаний об истории возникновения
кармана.
Задачи урока:
Обучающая:
-обеспечивать развития умения ставить цель -
планировать свою деятельность;
- формировать умения применять знания на
практике;
- способствовать овладению алгоритма работы;
- формировать умение организовывать рабочее
место при выполнении практических работ;
- формировать умение применения
теоретических знаний по обработке накладного кармана на практике.
Воспитывающая:
- воспитывать дисциплинированности;
- добросовестное отношение к труду;
- воспитывать инициативу и самостоятельность
в трудовой деятельности;
- продолжить формировать личностные качества
учащихся: трудолюбие, аккуратность, настойчивость.
Развивающие:
- обеспечить развитие у учащихся инициативы,
желания действовать самостоятельно, уверенности в своих силах, умения владеть
собой;
- развивать зрительно – моторные умения;
- регулировать и
контролировать свои действия.
Планируемые
результаты:
Личностные:
- воспитание
внимания, уважение к окружающим;
-
формирование интереса к познавательной деятельности, ценностного отношения к
предмету, уважительного отношения к труду;
-
формирование ответственного отношения к учению, труду;
- формирование самостоятельности в поиске решения
различных технологических задач;
- формирование ценностного
отношения к предмету «Технология»;
-
формирование способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, ценностного отношения к предмету;
- формирование развитие опыта участия в социально
значимом труде.
Метапредметные:
- умение самостоятельного поиска решения различных
поставленных вопросов, обсуждать поставленные вопросы, высказывать свои предположения;
-
умение самостоятельно определять цели своего обучения, постановки цели,
формулировки темы, анализа, информации;
-
умение самостоятельно планировать пути достижения цели работать с различными
источниками информации, анализ информации, сравнение и выявление общего;
- умение оценивать правильность выполнения учебной
задачи, определение составных частей объекта, переработка и преобразование
полученной информации;
- владение
основами самоконтроля и обобщения полученных знаний и опыта на уроке;
-
умения самостоятельно развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности, обобщение полученных знаний и опыта на уроке.
Предметные:
-
овладение методами технологии обработки накладного кармана, развитие умений
обрабатывать и соединять с фартуком накладной карман, оценивать качество работы
по представленным критериям;
-
развитие умений применять технологии преобразования материала устанавливать
представление учащихся о технологии обработки накладного кармана, истории
происхождения кармана в одежде;
- овладение методами проектной деятельности;
- развитие
умений применять технологии обработки кармана и способе его соединения с
фартуком;
-
развитие умений учащихся о технологии обработки накладного кармана;
- устанавливать взаимосвязь знаний для решения
учебных задач.
Методы проведения
урока: рассказ, беседа, демонстрация образцов
натуральных объектов, демонстрация приемов работы, практическая работа.
Форма организации
деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Межпредметные
связи:история, черчение, математика.
Учебно -
методическое и материально-техническое оснащение урока:
-
учебникН.В.Синицы, В.Д.Симоненко «Технология. Технологии ведения дома»
(девочки) для 5 класса общеобразовательных организаций, карточки: «
Установление последовательности действий приработы на швейной машине»,
«Установление последовательности заправки швейной машине»,
технологическая карта «Технология обработки накладного кармана», презентация
«Обработка накладного кармана».
-
электрическая швейная машина «Джаномэ», гладильная доска, утюг, коробка с
инструментами, мультимедийная установка..
Время на урок:
80 минут.
|
Планируемые
результаты
|
Задачи
этапа
|
Содержание педагогического
взаимодействия
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Результативная
|
|
1
этап урока. Организационный момент (5 минут)
|
|
Личностные:
(воспитание
внимания,
уважениек
окружающим)
|
Настроить учащихся на работу на уроке
|
Приветствует учеников.
Проверяет готовность
учащихся к уроку.
Делит учащихся нагруппы.
Показывает слайд №2. Девиз урока
|
|
Воспринимают на слух,
визуально контролируют свою
готовность к уроку
|
Составляют план урока.
Обсуждают, отвечают, поясняют
|
|
2 этап урока. Актуализация опорных знаний необходимых на уроке
(7 мин.)
|
|
Личностные (формирование интереса к познавательной деятельности,
ценностного отношения к предмету, уважительного отношения к труду)
Метапредметные (умение самостоятельного поиска решения
различных поставленных вопросов, обсуждать поставленные вопросы, высказывать
свои предположения)
Предметные (овладение методами технологии обработки накладного
кармана, развитие умений обрабатывать и соединять с фартуком накладной
карман, оценивать качество работы по представленным критериям.)
|
Создать условия для возникновения внутренней потребности
включения в учебную деятельность
|
Задает вопросы: что вы знаете о накладных карманах? Давайте
вспомним какие швы мы выполняли? Чтобы сшить накладной карман какие швы мы
будем использовать? Слайд №3.
Выдает образцы изученных ранее машинных швов.
Слайд №4.
|
Вспоминают все, что известно про машинные швы
|
Слушают вопрос учителя, ответы
одноклассников, обсуждают поставленные вопросы
|
Оценивают правильность своих
предположений. Проявляют самостоятельность в поиске ответа на поставленные
вопросы.
|
|
3 этап урока. Сообщение темы и
совместная постановка цели урока. (3 мин.)
|
|
Личностные (формирование ответственного отношения к учению)
Метапредметные (умение самостоятельно определять цели своего обучения,
постановки цели, формулировки темы, анализа, информации),
Предметные (представление учащихся о технологии изготавления
накладного кармана)
|
Совместно с учащимися сформулировать тему и цель урока.
|
Объясняет
группам задание. Слайд №5.
У вас на столах лежат пословицы и поговорки, в которых пропущено
одно слово. Что это за слово? Как оно связано с темой нашего урока?
Попытайтесь сформулировать тему урока. Слайд
№6. Записывает на доске.
Определим, что мы будем делать на уроке, какие задачи стоят
перед нами. Слайд №7
|
Ориентируются в своей системе знаний, высказывают свои
предположения по формулированию темы и цели урока
|
Обсуждают формулировку темы и цели урока
|
Ставят учебную цель на основе соотнесения
того, что уже известно учащимися и того, что еще не
известно
|
|
4 этап урока. Усвоение новых знаний. (7
мин.)
|
|
Личностные (формирование осознанного, уважительного,
доброжелательного отношения к труду).
Метапредметные (умение самостоятельно планировать пути
достижения цели работать с различными источниками информации, анализ
информации, сравнение и выявление общего)
Предметные (развитие умений применять технологии преобразования
материала устанавливать представление учащихся о технологии обработки
накладного кармана, истории происхождения кармана в одежде).
|
Формировать умение применения теоретических знаний на практике.
|
Рассказывает
и показывает слайды №8 - 17 об истории кармана, функциях, фасонах, формах
карманов, способах отделки верхнего среза кармана.
Определите,
какие виды карманов использованы в вашей одежде? Встаньте те, у кого в одежде
использованы: прорезные карманы, карманы в швах, накладные карманы?
На странице 57-58 изучите последовательность обработки
накладного кармана, внимательно рассмотрите рисунки. Какие термины встретили
в тексте учебника. Запишите в тетрадь. Поясните, что означает каждый термин.
Какие виды швов будем использовать при обработке
кармана.
Используя раздаточный материал, разложите технологические
операции по обработке кармана в правильной последовательности, к каждой
операции подберите соответствующий образец. (Приложение 1).
Запишите последовательность обработки кармана в
тетрадь.
(составление кластера)
Объясняет и показывает каждый этап поузловой обработки
(с использованием образцов). Узнает – все ли понятно учащимся, поясняет
индивидуально. Озвучивает требования к внешнему виду готового кармана
|
Проводят анализ образцов карманов.
Осознано читают текст с целью освоения и использования
информации.
Делают записи в тетради.
Наблюдают и анализируют информацию
Ориентируются в своей системе знаний
|
Слушают вопросы учителя, совместно приходят к выводу о функциях,
формах, назначении, необходимости карманов.
Слушают вопрос учителя, отвечают на вопрос
учителя и совместно приходят к выводу.
Определяют цель работы
Слушают и воспринимают.
|
Ставят учебную задачу по решению вопроса и
поиску необходимой информации
Проявляют самостоятельность в поиске ответа на поставленный
вопрос
Планируют и организуют свою деятельность
Проводят самоконтроль своих знаний.
|
|
5 этап урока. Практическая работа. (45
мин.)
|
|
Личностные (формирование самостоятельности
в поиске решения различных технологических задач)
Метапредметные( умение оценивать
правильность выполнения учебной задачи, определение составных частей объекта,
переработка и преобразование полученной информации)
Предметные
( овладение методами проектной
деятельности)
|
Закрепить полученные знания и умения на
практике.
|
1.Проводит инструктаж учащихся
по предстоящей работе «Обработка накладного кармана». Слайд №19.
Проводит
повторение правил ТБ при работе с утюгом, колющими, режущими предметами.
2.
Проводит текущее инструктирование, контроль за проведением работ.
3.Организует
проведение практической работы
4. Текущий контроль
|
Ориентируются в своей системе знаний.
выделяют
необходимую
информацию;
планируют
свою трудовую деятельность; обосновывают показатели качества промежуточных
операций.
|
Слушают вопрос учителя, ставят вопросы,
высказывают собственное мнение, слушают мнение одноклассников.
|
Составляют план и последовательность действий,
Осуществляют контроль по результату.
Соотносят результат своей деятельности с целью и
оценивают его.
|
|
6 этап урока. Подведение итога урока. (8
мин.)
|
|
Личностные (формирование осознанного выбора и построение
индивидуальной траектории образования, ценностного отношения к предмету
технология, уважительного отношения к труду)
Метапредметные (владение основами самоконтроля и обобщения
полученных знаний и опыта на уроке)
Предметные (развитие умений применять технологии обработки
кармана и способе его соединения с фартуком)
|
Подвести итог урока и обобщить полученные знания и умения.
|
Заключительный инструктаж. Организует
подведение итога урока, подводит учащихся к выделению главных моментов,
озвучиванию сделанного на уроке. Выставляет аргументированные оценки за
работу на уроке. Организует самооценку.
|
Обобщают полученные знания и практические умения
|
Слушают учителя, мнения одноклассников.
Высказывают собственное мнение.
|
Воспринимают обобщенную информацию по
теме. Оценивают свою деятельность на уроке и деятельность одноклассников.
|
|
7 этап урока. Сообщение домашнего
задания. (5 мин.)
|
|
Личностные (формирование способности обучающихся к саморазвитию
и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, ценностного
отношения к предмету) Метапредметные (умения самостоятельно развивать мотивы
и интересы своей познавательной деятельности, обобщение полученных знаний и
опыта на уроке)
Предметные (развитие умений учащихся о технологии обработки
накладного кармана)
|
Выдать и объяснить домашнее задание.
|
Выдает и объясняет домашнее задание
|
Записывают в дневниках.
|
Слушают учителя.
|
Воспринимают информацию.
|
|
8 этап урока. Рефлексия (5 мин.)
|
|
Личностные (формирование развитие опыта
участия в социально значимом труде). Метапредметные (умение оценивать
правильность выполнения учебной задачи)
Предметные (устанавливать взаимосвязь
знаний для решения учебных задач)
|
Провести рефлексию.
|
Проводит рефлексию.
-как вы считаете: знания и умения,
полученные сегодня пригодятся вам в жизни?
-цель нашего урока достигнута или нет?
-каким путем мы достигли цели?
|
Обобщают полученные знания
|
Высказывание собственной точки зрения
|
Оценивают новый материал.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.