по теме « Meeting Friends»
( УМК Биболетовой М.З. «Enjoy English»,
3 класс)
Цели :
Ø
учебный
аспект:
повторение лексико-грамматических знаний (порядковые числительные, конструкция I would like,
ЛЕ/цвета, сезоны месяцы года); формирование навыков коллективной и
самостоятельной работы, формирование коммуникативной компетенции по темам: День
рождения, Подарки, Друзья;
Ø
воспитательный
аспект: воспитание
чувства товарищества, взаимовыручки.
Ø
образовательный
аспект:
формирование познавательной активности.
Ø
развивающий
аспект: развитие
языковой догадки, памяти, логики
Ход урока.
Оргмомент. Учитель
представляется и знакомится с учащимися, задавая вопросы и пожимая руку каждому
ответившему. (Hello!
What is your name? How old are you? Who are you? и т. п. Nice to meet
you!)
1
Разминка: ( повторение
глагола can, can’t, вопросы,
краткие ответы)
--Ребята, мне бы
хотелось узнать о вас побольше.
(У-У1,У2,У3)
--Can you swim?(run, jump, read English books и т.п.)
--Now boast, please, what you can do. (ответы учащихся)
-- А
вам интересно, что я умею делать? ( вопросы учащихся)
2. Рефлексия ( тест
с использованием цветных лепестков) повторение английских слов “Colours”,
--Children, you are my guests
today. I would like to see your today’s mood . (Проводится
тест «Настроение»: на столах лежат три лепестка /зеленый, красный,
желтый/. Затем детям объясняется значение каждого цвета:green-готовность
работать, yellow-
безразличие, отсутствие интереса к предстоящей работе , red- волнение,
тревожное состояние, нерабочее настроение. Каждый ребенок должен показать лепесток
того цвета, который соответствует его настроению в данный момент. Учитель
комментирует результат по ситуации. (Если хорошее настроение- попытается его
поддержать во время урока, а если у кого плохое- учитель постарается его
поднять.)
3 --Children, do you like
surprises? Now
close your eyes and count to 20 (повторение
счета хором) В это время звучит заставка из мультфильма о Лунтике) и фрагмент
из мультика.
--Do you know his name?(После
того, как дети ответят, посадить большого Лунтика /мягкая игрушка/ за
учительский стол.). Fine, you are very smart! А как вы
считаете, зачем мы посмотрели этот отрывок? Ваши предположения, что будет
дальше?.....(Ответы детей)
-- Лунтик тоже изучает английский язык,
но у него возникли трудности, поэтому он решил обратиться к вам. Will you help
him? You see sheets of paper in front of you. Let’s read the title./ LET’S
HELP LUNTIK!!!/ Это записная книжка Лунтика.( Далее
учитель объясняет первое задание на рабочем листе)
Problem 1=the first problem:
4--Друзья Лунтику
прислали стихотворение, но к сожалению, все слова перепутались, помогите!!!(На
розовых закладках приклеены заготовки),на доске- опора: схемы предложений ,
рядом цветные карточки с транскрипцией слов: зеленый, желтый, белый, яркий ) Один
ученик работает у доски, конечный вариант проговаривается в режиме У-У1-хором.
Spring is green,
Summer is bright, Autumn is yellow, Winter is white.
5 Повторение
сезонов года, названий месяцев, дней недели, порядковых числительных,
орфографические навыки, навыки монологичесекой речи.
--Luntik has got
some questions to you: what season is the first?(the second,и т.д.) ( Дети
находят на заготовке нужный лепесток и приклеивают его на свои рабочие листы.
Один работает у доски с карточками/название сезонов/ и картинками сезонов,
располагает картинки по очереди приклеивает к ним соответствующее название ). Проверка
работ.
--Вы-то,
конечно, молодцы, а вот наш лунный гость еще путается в названиях сезонов и
месяцев года. Давайте назовем их для него по порядку. А чтоб было веселей,
запускаю горячего колобка! (по цепочке с
использованием мягкого мяча) . По мере называния месяцев учитель приклеивает на
доску под соответствующий сезон карточку с называемым месяцем)
Объяснение задания
№2 в рабочем листе.( Приклеить название сезонов из персональных заготовок на
рабочий лист и подписать название месяцев) После выполнения проговаривается хором,
по одному.
--Ну вот, уж
теперь Лунтик все запомнит, и не будет ошибаться.
Problem 2 =the second problem:
__ Лунтик получил СМС
сообщение, а о чем оно – не знает. Посмотрите? Look at the blackboard,
please. Let’s read the names.( На доске надписи СМС:
Kuzya, October,10, Thursday;
Pchelyonok, March, 25, Monday; и т.п.(друзья Лунтика из мультфильма)
-- Did you guess? Конечно,
речь о днях рождения друзей Лунтика. Давайте расшифруем для него эти записи.(
Опора на доске)
У1 : I am Kuzya. My birthday is on the
tenth of October. It is Thursday.
У2: I am … . My birthday is…
(Дети выходят по-одному
, говорят от имени героев, а затем развешивают картинки героев напротив соответствующей
записи и не уходят . Последняя запись о Лунтике, дата должна
совпадать с днем проведения урока).
6. Динамическая пауза
--Oh, mind the date! Luntik has got a
birthday today!!! Let’s congratulate him. Let’s sing the song for him.
(Дети все выходят, делают круг,
в центре Лунтик и исполняют песню «Happy Birthday»)
--А
представьте, когда он был маленький, как его поздравляли сверстники? (Дети
почти садятся на корточки и поют, двигаясь по кругу).
7. Повторение
конструкции would like to , выражения
I think (
речевые ситуации).
--Кстати,
как вы думаете, а какие подарки он хотел бы получить?
У1 , У2: I think Luntik
would like to have …..( a computer, sweets, flowers и т.п.)
(Опора на доске) По мере
называния на доске детьми составляется коллаж из картинок.
-- А как вы думаете, кого Лунтик
хотел бы видеть на своем празднике?
У1 : I think Luntik
would like to see …(Kuzya, Mila и т.д.)
-- А кого вы бы пригласили на свой
день рождения и какие подарки вы хотели бы получить? (Составление своих
собственных высказываний)
8.
Подведение итогов. (Еще раз проводится тест с лепестками и
анализируется, объясняется домашнее задание на рабочем листе. Д/з : оформить
записную книжку Лунтика.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.