Разработка урока по теме "Плоды" 6 класс

Ботаника

Урок по теме «Плоды».

Цели: познакомить учащихся с разнообразием плодов растений и их расселением; развивать у учащихся коммуникативные навыки, посредством работы в группах.

Задачи: повторить материал о строении цветка, соцветия; рассказать о классификации плодов; учить различать виды плодов; учить работать с учебником, таблицей и коллекциями.

Оборудование: таблица «Плоды», муляжи плодов, коллекции плодов и семян, распечатки с таблицей.

Ход урока

I.                  Проверка знаний

Работа в группах.

Задание 1.

Угадайте, что зашифровано на доске. (Соцветие подсолнечника, ромашки)1 балл.

Правильный ответ

к

о

р

з

и

н

к

а

Задание 2.

 Подписать составные части цветка. (2 балла).

Задание 3. Угадайте загадки (1 балл за 1 загадку).

1.     Синенький звонок висит,

Никогда он не звенит.

                                  (Колокольчик)

2.     Кувшинчики и блюдца

Не тонут и не бьются.

                                  (Кувшинка)

3.     Первым вылез из землицы на проталинке,

Он мороза не боится, хоть и маленький.

                                   (Галантус)

4.     Лик пахучий, а хвост колючий.

                                         (Роза)

5.     Стоит дом полон круп,

Шапкой накрыт,

Гвоздиком прибит.

                     (Мак)

6.     Беленькие горошки на зеленой ножке.

                           (Ландыш)

Задание 4.

Мини - викторина «Мозаика цветов» 1 балл.

1)    В 17 веке на бирже в Голландии за луковицу этого растения сорта  «Vice- roi» было заплачено 24 четверти пшеницы, 48 четвертей ржи, 4 жирных быка, 8 свиней, 12 овец, 2 бочки вина, 4 бочки пива, 2 бочки масла, 4 пуда сыра, связка платьев и один серебряный кубок.

                                                                                    (Тюльпан)                   

2)    С давних времен девушки ищут в соцветиях этого растения необыкновенные цветки, по поверью приносящие счастье. У них не  4, а 5, 6, 7 и более лепестков. Такой цветок, по поверью, нужно отыскать и съесть. Это всеми любимое растение с приятным ароматом, кустарник, с трудом удерживающий на ветках кисти своих прелестных цветов.

                                                                                    ( Сирень)

3)    В Германии этот цветок считается волшебным.  С его помощью можно узнать имя суженого или суженой. Цветок кладут на голое тело под мышки и, не говоря ни слова, идут домой. Имя первого попавшегося на дороге или перекрестке и будет именем суженого или суженой. Это скромный лесной цветок.

                                                                                      ( Незабудка)

Подведение итогов.

Суммировать баллы. Определить 1,2,3 места.

II.               Изучение нового материала.

Показать плод томата.

-Что это такое?

Дети отвечают: «Плод».

- Правильно, т.е. тема урока «Плоды».

- Скажите, если тема урока «Плоды», что мы должны узнать на уроке?

Ответ учащихся: что такое плод?; состав плода; классификацию плодов;

- Чему должны научиться?

Ответ учащихся: различать плоды; определять односемянные и многосемянные, сухие и сочные.

1.    Что такое плод?

Учащиеся сами пытаются дать определение.

Учитель делает обобщение, учащиеся записывают  определение в тетрадь.

2.    Состав плодов.

Запись схемы на доске и в тетрадях.

                               Плод

            Семена                     Околоплодник

                 Запись определения «Околоплодник» в тетрадь.

3.    Классификация плодов.

Раздать детям коллекции и муляжи плодов.

- Посмотрите, какое большое количество плодов бывает, и отсюда следует, что и разные классификации.

                        Плоды (по особенностям околоплодника)

 

   Сочные                           Сухие

                        Плоды (по количеству семян)

 

 Односемянные              Многосемянные

                       Плоды (по способу рассыпания)

Вскрывающиеся               Невскрывающиеся 

4.    Типы плодов.

Работа с таблицей.

- Ребята, а вы знаете, как называется плод огурца, апельсина, земляники?

- Давайте посмотрим в таблице.

По одному называют плод и его характеристику.

III.           Закрепление.

Класс делится на четыре группы. Раздать конверты с карточками, на которых указаны плоды (слива, вишня, абрикос, томат, смородина, крыжовник, мак, пшеница, капуста, кукуруза, горох) и корзинки.

Задание: Кто правильнее и быстрее наполнит корзину.

1.    В корзину собрать сочные односемянные плоды.

(Слива, вишня, абрикос).

2.    В корзину собрать сочные многосемянные плоды.

(Смородина, томат, крыжовник).

3.    В корзину собрать сухие односемянные плоды.

(кукуруза, пшеница).

4.    В корзину собрать сухие многосемянные плоды.

( мак, капуста, горох).

IV.            Домашнее задание. Параграф 25, составить кроссворд на тему «Плоды» не менее 7 слов.