Разработка урока по теме "Простейшие" (7 класс)

Особенности простейших.

Строение инфузории туфельки и эвглены зелёной.

урок разработан учителем МКУ СОШ№3 г. Алзамая

Нижнеудинского района Иркутской области

Коноваловой Натальей Владимировной

Цели урока:

·       Предметные: изучить особенности  питания и строения Простейших на примере инфузории туфельки и эвглены зелёной; Расширить представление о многообразии живых организмов и многообразии одноклеточных;

·       Метапредметные: формировать умения проводить наблюдения, сравнивать объекты между собой; делать выводы и умозаключения; умения структурировать текстовый материал;

·       Личностные: развитие общеучебных умений – аргументировать своё мнение, объективно оценивать результаты собственной деятельности  и деятельности других.

Оборудование: презентация «Общая характеристика Подцарства Простейших», фрагменты фильма «Простейшие», плакат «Царства природы» (Трапезниковой Ларисы), модели простейших из картона, цветные карандаши и фломастеры, бланки ответов.

Ход работы:

I.                  Вводная часть урока. Актуализация изученного. Приветствие, постановка познавательных вопросов.

На партах – бланки, с заданием, таблицами и схемами, в которых вы будете вписывать ответы на вопросы и можете посмотреть задание и страницы учебника, с которыми мы будем работать.

Сегодняшний вопрос мы начнём с повторения (сл. 1)

! Назовите основные царства природы

(сл. 2)

?  Какие из этих царств самые  многочисленные и распространённые? (Растения и Животные)

3 мин.  Впишите в таблицу 1 (сл. 3) ваших бланков основные характерные признаки этих царств.

?По каким признакам определяется систематическое положение организма в определённом царстве?

1 мин.  (сл. 4) Проверьте работы друг друга, всё ли записано, поставьте свою оценку.

(сл. 5) Проблемный вопрос: К какой группе вы отнесёте организм,  способный к активному движению, ограниченным ростом, центриолями, без  клеточной стенки, но имеющим хлоропласты? (аргументированное обоснование мнений)

        Сегодня на уроке мы будем изучать такие живые организмы.

        Кого же мы будем изучать? (формулировка темы урока, целей и задач) - (сл. 6,7)

II.               Изучение нового материала. Впишите в  ваши бланки  тему занятия (Особенности простейших. Строение инфузории туфельки и эвглены зелёной).

(сл. 8) В конце урока мы должны ответить на вопрос: Почему эти организмы отнесены к царству животных? В чём их особенности?

(сл. 9) Пользуясь учебником  (с. 94) заполните схему «Подцарство Простейшие»

Миксотрофные Смешанный тип питания, способны к автотрофному и гетеротрофному питанию Эвглена зелёная

Гетеротрофные Не имеют хлорофилла, питаются гетеротрофно (как животные) Инфузория туфелька

Автотрофные Синтезируют органические вещества из CO2 и H2O (как растения) - вольвокс

(сл. 10-13)

П/царство Простейшие

Просмотрите фрагменты фильма «Простейшие», как выглядят миксотрофные и гетеротрофные организмы. Похожи ли они? На кого больше похожи: на растения или на животных и почему?

Физминутка.  В чём сходство этих организмов?

Краткий рассказ ( по слайдам 15 и 16)

На ваших столах – карандаши и фломастеры и модели двух внешне похожих организмов – инфузории и эвглены. Выберите один организм, нарисуйте его органоиды (сл. 17,18) Оцените работу друг дуга (на противоположной стороне). Обратите внимание на аккуратность, точность и наглядность.

III.           Закрепление.

(сл. 19) Пользуясь учебником, впишите в текст недостающие слова  и охарактеризуйте признаки (признак животного – Ж, признак растений – Р)

№	Основные признаки	Характеристика признаков (признаки растений/ признаки животных)
1.	Органоиды движения - ……………………….. и ………………………
2.	Сократительные …………………. (для удаления воды)
3.	Светочувствительный ………………..
4.	Хлоро………………
5.	Фото…………….. (движение к свету)
6.	Органы пищеварения – клеточная ………………….., клеточный ……..,  ……………, орган ……………….. - порошица
7.	Инцистирование (способность превращаться в …………………)

Проверка работ (устный опрос)

№	Основные признаки	Характеристика признаков (признаки растений/ признаки животных)
1.	Органоиды движения - реснички и жгутики	Ж
2.	Сократительные вакуоли (для удаления воды)	Р
3.	Светочувствительный  глазок	Ж
4.	Хлоропласты	Р
5.	Фототаксис (движение к свету)	Р
6.	Органы пищеварения – клеточная воронка, клеточный рот,  глотка, орган выделения - порошица	Ж
7.	Инцистирование (способность превращаться в цисту)	Ж

? Каких признаков больше?

IV.            Подведение итогов.

Так почему же простейших отнесли к царству животных? (признаков Ж >, внешне похожи на Ж)

Какие преимущества дают Простейшим особенности их  строения?

V.               Д/З: Прочтите текст учебника с. 91-97. Значение простейших

Выполните на выбор любое задание:

·     составьте схему,

·      таблицу,

·     сделайте зарисовки к тексту

·     выполните задание №66 в рабочей тетради (с. 57)

Оценка работ, выставление отметок.

Приложение 1.

Бланк ответов ученика ____________________________________

I.         Повторение изученного

Впишите в таблицу основные признаки животных и растений

Признаки растений	Признаки животных

II.      Тема: ___________________________________________________________

                ___________________________________________________________

?Почему эти организмы отнесены к царству животных?

Пользуясь учебником  (с. 94) заполните схему «Подцарство Простейшие»

 

На ваших столах – модели двух внешне похожих организмов – инфузории и эвглены. Выберите один организм, нарисуйте его органоиды.

III.                      Пользуясь учебником, впишите в текст недостающие слова  и охарактеризуйте признаки (признак животного – Ж, признак растений – Р)

№	Основные признаки	Характеристика признаков (признаки растений/ признаки животных)
8.	Органоиды движения - ……………………….. и ………………………
9.	Сократительные …………………. (для удаления воды)
10.	Светочувствительный ………………..
11.	Хлоро………………
12.	Фото…………….. (движение к свету)
13.	Органы пищеварения – клеточная ………………….., клеточный ……..,  ……………, орган ……………….. - порошица
14.	Инцистирование (способность превращаться в …………………)

IV.            Д/З: Прочтите текст учебника с. 91-97. Значение простейших

Выполните на выбор любое задание:

·     составьте схему,

·      таблицу,

·     сделайте зарисовки к тексту

·     выполните задание №66 в рабочей тетради (с. 57)

________________________                                           _____________________

      Оценка учителем                                                                                      Самооценка

Краткое описание документа:

Разработка урока "Простейшие" содержит, помимо описания основных этапов урока, бланк для внесения ответов учащихся с разработанными таблицами и схемами для каждого этапа урока (на этапе повторения изученного и этапе освоения нового материала), которые очень удобно и быстро заполнять в процессе занятия.