Разработка урока по теме В.П. Астафьев "Васюткино озеро", 5 класс

Урок литературы в 5 классе.

В.П.Астафьев «Васюткино озеро». Человек и природа в рассказе.

Цель урока:

Обучение анализу прозаического текста, развитие навыков устного и письменного рисования и комментированного чтения, формирование навыка работы с интерактивной доской

Основное содержание темы, термины, понятия - пейзаж, комментирование, анализ, автобиографическая проза.

Планируемый результат.

личностные	регулятивные	познавательные	коммуникативные
Бережно относится к природе, понимает, что такое твердость духа.	Контролирует процесс и результаты своей деятельности	Делает вывод по прочитанному, умеет работать с текстом и дополнительной литературой.	Вступает в учебный диалог с учителем и одноклассниками
Оценивание содержания рассказа Астафьева	Умеет действовать по плану	Анализировать эпизод	Сотрудничает в группе, умеет высказывать свое мнение о прочитанном
	Умение прогнозировать результат.	Умение структурировать знания по теме.	Развитие речи и творческих способностей учащихся
	Умение оценивать собственную деятельность и деятельность партнера	Осознанное построение речевого высказывания в устной речи	Умение ставить вопрос
			Умение точно выражать свои мысли

Ход урока.

I.Организационный момент Эпиграф. II. Актуализация знаний. Тест по содержанию рассказа. Взаимопроверка. III. Этап усвоения новых знаний. Работа в группах. Устный ответ с подтверждением его текстом. Устный ответ. Инсценирование. Работа с рисунками ребят. Словарная работа. Выразительное чтение эпизода. Беседа. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Сочинение-миниатюра. IV.Итог. V. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

-Здравствуйте. -Сегодня мы с вами продолжим работу по рассказу В.П.Астафьева «Васюткино озеро». Попытаемся выяснить значение природы в жизни человека, а также то, каким должно быть отношение человека к природе. -Человек и природа, природа и человек – это тема многих произведений Астафьева. Обратите внимание на слова автора рассказа, которые являются эпиграфом сегодняшнего урока. «Землю свою люблю и не устаю удивляться красоте ее, неистощимому терпению и доброте…» В.П.Астафьев. -Прочитайте этот эпиграф и подумайте над ним. Имеет ли он отношение к теме урока? Подумали? Но сейчас я попрошу вас ничего не говорить, вы сделаете это в конце урока. Это будет своеобразный итог, который вы сделаете, изучив тему. -Перед тем, как начать работу по теме нашего урока, давайте вспомним основные события рассказа, а для этого проведем небольшой тест. Я буду говорить номер, затем читать высказывание, а вы, если оно правильное, поставите +, а если нет, то -. Затем поменяетесь листочками с соседом и карандашом будете исправлять неверные ответы. Оценки выставите сами. Вопросы. 1)      Озеро, найденное мальчиком, назвали Ивашкиным озером? 2)      Река, на которой вели промысел отец и др. рыбаки, называется Енисей? 3)      Васютка ходил в лес, для того,ч тобы собирать грибы для рыбаков? 4)      Васютка заблудился, побежав за вороной? 5)      Васютка провел на природе 2 ночи? 6)      В тайге Васютка нашел озеро? 7)      Выйдя из леса, Васютка увидел пароход, который его подобрал? 8)      Увидев после возвращения отца, Васютка а)испугался и подумал, что его будут ругать; б) начал оправдываться; в) вскочил с топчана, заливаясь счастливым смехом, и закричал : «Вот он я!» 9)      Васютка привел отца и его бригаду к лесному озеру. - Поменяйтесь листочками, я буду читать, мы вместе решим верно ли высказывание, а затем вы исправите в случае ошибки. - Ребята, дома вам были даны задания по группам. Давайте послушаем первую группу, которой было дано следующее задание: 1) «Встреча Васютки с миром живой природы (птицы, рыбы). Как и почему относится васютка к окружающей его фауне?» -Группа сначала даст устный ответ, а затем подтвердит его текстом. -А теперь задание следующей группы: «Поведение Васютки в лесу» -Ребята также жолжны подтвердить свои ответы текстом. А также группа должна была подготовить приметы, советы, которые Васютка вспоминает. - А теперь у нас будет небольшое исценирование. Третья группа должна была инсценировать «Встречу Васютки с пнем». Вы все внимательно посмотрите, а потом найдете этот отрывок в тексте.  -А сейчас обратите внимание на доску, где вы видите иллюстрации наших художников из класса. Посмотрите, что на них изображено, зачитайте эти эпизоды в тексте. -Ребята, посмотрите на доску, где вы видите, репродукции картин, на которых изображена природа, также вы посмотрели иллюстрации ребят. Вы наверняка знаете, что такие картины называются пейзажем. Но также пейзажем называется и описание природы писателем. В реалистической литературе пейзаж изображает реальную обстановку, в которой разворачивается действие. Им подчеркивается или оттеняется душевное состояние персонажей, характер происходящих событий. - А теперь мы поработаем над пейзажем на стр.___ «Тайга… Тайга». Давайте выразительно зачитаем этот эпизод, а затем поговорим. Вопросы: -Почему тайга показалась мальчику «молчаливой, равнодушной2? -Как автор усиливает мрачность? (слова из текста) -С чем автор сравнивает тайгу? Какие слова использует? Для чего, с какой целью он это делает? -скажите, можете ли вы почувствовать состояние мальчика, читая описание тайги, которую видит васютка в данный момент? Сочинение-миниатюра «Как и почему человек должен относиться к природе?» -Давайте послушаем нескольких ребят. - Скажите, ребята, почему все же природа не подвела мальчика? Дала пищу, тепло, помогла выйти к людям? -А не объяснит ли нам это наш сегодняшний эпиграф? Зачитайте его еще раз и ответьте. - Скажите, какие проблемы поднимает автор в своем рассказе? А стоят ли эти проблемы сегодня? 1) Письменно ответить на вопрос «Как вы понимаете смысл названия рассказа «Васюткино озеро»? 2) Прочитать рассказы Астафьева на выбор. Пересказ. -Послушайте оценки. -До свидания.