Разработка урока по теме Земноводные

Класс Земноводные или Амфибии, 7 класс.    14.12.15

Задачи:

·          образовательные: создать условия для осознания и осмысления    учащимися информации о характерных особенностях животных класса Земноводных, их многообразии, значении в природе и жизни человека, охране Земноводных;

·         воспитательные: организовать творческую деятельность учащихся через вовлечение в процесс поиска информации при работе с дополнительной литературой, Интернетом, воспитывать бережное отношение к животному миру, развивать коммуникативные способности учащихся.

·         развивающие: способствовать развитию общеучебных умений и навыков, умений характеризовать объекты, сравнивать их, выделять главное в изучаемом материале, делать выводы; способствовать развитию познавательного интереса.

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Форма: урок с компьютерной поддержкой.

Ход урока:

Этап урока	Слайды	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Оргмомент		Приветствует учащихся, создает доброжелательную рабочую атмосферу в классе, проверяет готовность рабочего места ученика. Проверка Дз	Приветствуют учителя, проверяют готовность своего рабочего места, настраиваются на работу. Выполняют утверждения
Мотивация	Слайд №1 Слайды № 2, 3, 4, 5, 6 «Памятники лягушке».	Старается увлечь и заинтересовать учащихся. «Сегодня мы с вами изучаем новый класс позвоночных животных Земноводные. Справедливы слова Альфреда Брема: «Издревле и до наших дней ни одно семейство животных не вызывало в людях такого отвращения, ни одно не преследовалось столь беспощадно и столь несправедливо, как семейство жаб… И всё же нельзя отрицать: в презрении к жабе, в ненависти, с какой её преследуют и убивают, вполне сходятся и так называемые образованные и необразованные, белые и черные люди… Никто из тех, кто дурно говорит о жабе, не наблюдал её жизни, не прочел ни одной естественной истории». Как вы считаете, за что же люди не любят лягушек и им подобных? Действительно, у многих людей земноводные не вызывают приятных эмоций, а некоторые относятся к ним с брезгливостью, но сегодня мы сможем убедиться, что они наши настоящие друзья, а друзей выбирают не по внешности и ценят не за красоту. Лягушке установлены памятники как дань уважения и признания поистине неоценимых заслуг этих животных в развитии науки.»	Высказывают свои мнения.
Целеполагание	Слайды № 7,8 «Цель урока. План урока».	Помогает формулировать цели урока, знакомит с планом урока.	Формулируют цели урока.
Изучение нового материала.	Слайд № 9«Общая характер истика» Слайды № 10. 11. Слайды №12.13,14«Приспособление к жизни на суше». Слайды № 15,16,17. «Приспособления к жизни в воде». Слайд № 18. «Классификация Земноводных». Слайды № 19-22  «Охрана земноводных».	1.Предлагает выполнить задание. Внимательно прочитайте текст учебной статьи на с. 115-116 «Общая характеристика», выберите необходимые сведения для характеристики животных класса Земноводные. 2. «Путь на сушу земноводным проложили кистеперые рыбы, однако земноводные были пионерами во всем, что касалось жизни в воздушной среде. А приспосабливаться им пришлось ко многому, так как условия жизни в водной и воздушной среде отличаются очень сильно. Судите сами». 3.  Организует беседу.    «При освоении новой среды обитания амфибиям пришлось сильно изменить строение организма, характерное для более ранних позвоночных. И если бы животным выдавались патенты, то земноводные получили бы их за такие достижения. Какие приспособления к жизни в воздушной среде возникли у земноводных? «Однако, сумев освоить сушу, земноводные все же не порвали до конца связь с водой. Какие признаки в строении лягушки свидетельствуют об этом?» Помогает формулировать вывод. 4.Классификация Земноводных. Организует работу с текстом учебника. 5. Значение и охрана Земноводных.	Работают с текстом учебника. Дают общую характеристику Земноводных. Называют приспособления к жизни в воздушной среде. Называют приспособления к жизни в воде. Формулируют вывод. Лягушка – животное, приспособленное к обитанию и в воде и на суше. У неё можно обнаружить черты приспособленности к каждой из этих сред.  «Характеристика отряда Бесхвостые». Самостоятельно работают с текстом учебника, находят ответы на вопросы. (Карточки с вопросами на столах.)  Отряд Безногие. 1) В какой части  земного шара обитают червяги? 2) Где обитают червяги? 3) Как строение червяг приспособлено  к среде их обитания? Отряд Хвостатые. 1)      Каковы особенности  внешнего строения  хвостатых амфибий? 2)      Как передвигаются хвостатые амфибии? 3)      Как у хвостатых амфибий происходит газообмен? 4)      Как размножаются хвостатые амфибии?
Закрепление.		Предлагает тесты	Выполняют тест
Рефлексивно-оценочный этап	Слайд № 23.	Раньше я думала, что_____ Теперь я знаю, что______	Делают выводы. Оценивают свою деятельность, чувства, настроение.
Домашнее задание		Предлагает д.з. на выбор: 1) П.24  , изучить, ответить на вопросы. 2) Изучить выданные тексты. 3)Подготовить сообщения  « Удивительные земноводные», «Лягушечьи рекорды». 4)Составить кроссворды. 5) Сочинить сказку.	Записывают задание, задают учителю уточняющие вопросы.

                                                                                                    Приложение  1

Тест

Из перечисленных особенностей строения животных выберете те, которые характерны для земноводных:

1)      обитают в воде;

2)      обитают на суше;

3)      обитают и на суше и в воде;

4)      дыхание при помощи кожи;

5)      дыхание при помощи кожи и легких;

6)      дыхание в начале развития при помощи: жабр, кожи, легких;

7)      постоянная температура тел;

8)      непостоянная температур тела;

9)      кожа сухая, покрытая роговыми чешуями;

10) тело покрыто влажной слизистой кожей;

11) один круг кровообращения;

12) два круга кровообращения;

13) размножение метанием икры;

14) размножение откладыванием яиц;

15) сердце однокамерное;

16) сердце двухкамерное;

17) сердце трехкамерное.

Система органов	Особенности
Внешнее строение: Внутреннее строение: Скелет Дыхательная сис. Кровеносная сис. Пищеварительная сис. Нервная сис. Органы чувств Половая сис. Рост и развитие