Л. Пантелеев «Две лягушки» (2 класс 21
век)
Цели урока: Обучающие:
1) познакомить детей с биографией и с творчеством Л. Пантелеева;
совершенствовать навыки чтения (правильность, беглость, осознанность,
выразительность);
2) обогащать словарный запас учащихся;
3) формировать умение самостоятельно находить в тексте слова и
выражения, которые автор использует для характеристики героев.
Развивающие:
1) развивать умения анализировать характер героев с опорой на сюжет,
понять мотивацию поведения.
Воспитательные:
1)
воспитывать нравственные
качества характера (настойчивость, трудолюбие, воля);
2)
формировать понятие, что в
любой ситуации можно найти выход.
Планируемые
результаты:
Литературный анализ рассказа на основе предложенных учебных задач. Сравнительная
характеристика героев.
Подведение итогов и выводов по теме.
Предметные умения:
- владение техникой чтения, приёмами понимания
прочитанного и прослушанного произведения,
-умение сопоставлять
факты и делать выводы.
Универсальные
учебные действия:
Личностные:
Уметь:
– оценивать поступки людей, жизненные ситуации с
точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как
хорошие или плохие;
– эмоционально
«проживать» текст, выражать
свои эмоции;
– понимать эмоции героев произведения,
сочувствовать, сопереживать;
– высказывать
своё отношение к героям прочитанных произведений, к их
поступкам.
Регулятивные:
– определять
и формировать цель деятельности на уроке;
– проговаривать
последовательность действий на уроке;
– учиться высказывать своё предположение (версию)
на основе работы с иллюстрацией учебника;
– учиться работать по
предложенному учителем плану,
-осуществлять контроль своей деятельности по результату
Познавательные:
– формировать
познавательную активность, творчество и самостоятельность на уроке;
– делать
выводы в результате
совместной работы класса и учителя;
– преобразовывать
информацию из одной формы в другую,
-создавать условия для проявления способностей учащихся
Коммуникативные:
– оформлять
свои мысли в устной форме
– слушать и понимать речь других;
– выразительно
читать текст;
– договариваться
с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения
и следовать им;
ХОД УРОКА:
1.Организационный
момент. Приветствие, проверка
готовности к уроку.
2. Проверка
домашнего задания:
3.Активизация
знаний:
·
А героев следующего
произведения угадайте сами:
Скачет зверушка
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И
комар, и мушка. (лягушка)
·
Кто догадался, о ком будет
сегодняшний урок? (о лягушке) СЛАЙД 2
·
Что бы вы хотели узнать об
этом животном?
· Лягушки - удивительные животные, они
земноводные. Земноводных называют амфибиями. Рождаются они в воде, и первую
часть жизни живут в воде, а потом выходят на сушу. Это безвредные животные.
·
Кто знает, чем они
питаются? (мухами, комарами, жуками)
·
А вы знаете, что в средней
полосе России встречаются всего четыре вида лягушек: озерная и прудовая
(зеленой окраски), а так же травяная и остромордая (коричневой окраски) -
ЩЕЛЧОК. Их длина достигает 17 см.
· Сегодня на уроке мы познакомимся с
произведением «Две лягушки» (СЛАЙД 3)
· По рисунку обложки предположите: это рассказ
или сказка?
Обоснуйте свой ответ.
Проверим ваши предположения (ЩЕЛЧОК).
·
Оцените свой ответ:
- совпало ваше
мнение - хлопок,
- не совпало -
молчок.
· Ответ на вопрос: эта сказка народная или
авторская, найдём с. 35 учебника. Прочитайте. (авторская: Леонид Пантелеев)
– СЛАЙД 4
·
Л.Пантелеев - это
псевдоним, т.е. вымышленное имя или фамилия, которым подписывают некоторые
писатели свои произведения в печати. Этот псевдоним принадлежит Алексею
Ивановичу Еремееву - бывшему беспризорнику, воспитаннику Петроградской школы
для трудновоспитуемых ребят.
·
(ЩЕЛЧОК) Самые яркие
произведения автора: "Буква "Ты", "Честное слово",
автобиографическая повесть "Ленька Пантелеев", соавтор книги
"Республика Шкид" Г.Белых.
·
Какое из этих произведений
вам уже знакомо?
· Скажите, глядя на обложки этих книг, можем мы
определить, о чем писал Л.Пантелеев? (Да. Для детей и о детях)
· На уроке мы не только познакомимся со сказкой
« Две лягушки», но и дадим сравнительную характеристику героям этого
произведения.
Изучение нового
материала:
1. Словарная работа
перед чтением:
· Подготовимся к чтению этой сказки и разберем
слова, которые встретятся нам в тексте (СЛАЙД 5)
2. Просмотр диафильма «Две лягушки» (остановить после слов:
И оттуда им никак не выбраться)
· Как вы думаете, что было дальше?
(предположения)
· Как могла спастись лягушка?
Просмотр диафильма до слов «Подумала она так,
перестала барахтаться и утонула»
· Правильное ли предположение мы сделали?
Просмотр диафильма до конца
· Понравилась история про лягушек?
· Как думаете, рассказ это или сказка? Докажите.
· Откройте РТ на стр.30 и выделите жанр этого
произведения.
· Какая лягушка вам понравилась и почему?
Повторное чтение сказки по цепочке
3.Работа над
содержанием:
·
Где жили лягушки -
подружки?
·
Что случилось однажды с
лягушками?
· Как они оказались в горшке со сметаной?
· Что сделала первая лягушка - лентяйка? Найдите
и прочитайте выразительно отрывок в книге.
· Какими словами характеризует ее автор? (трусиха,
лентяйка)
· Почему она утонула? (не верила в свои силы,
упала духом, отказалась бороться)
· Как вы думаете, подобные ситуации бывают с людьми?
· Кто остается на высоте? У кого получается
добиваться своего? (кто верит в себя и в свои силы, кто целеустремлен,
знает, чего хочет)
·
Что происходит со
сметаной, когда ее долго взбивают? (превращается в масло)
·
Как повела себя вторая
лягушка?
·
Как характеризует ее
автор? (храбрая, упорная, веселая)
·
Как уговаривала себя
лесная лягушка, когда чувствовала, что силы уже на исходе?
·
Какие слова лягушки были
самыми главными, они помогли ей выжить?
· Как вы понимаете фразу «Не умирай раньше
смерти»? (Никогда не сдавайся. Стой до конца: до победы или поражения)
· Можем мы эту сказку назвать поучительной?
Почему? Чему она нас учит? (Не падать духом)
· Какова главная мысль сказки? (Никогда не
опускать руки и не сдаваться)
Физкультминутка:
· Нам тоже нужны силы, чтобы активно, дружно
работать, а для этого мы немного отдохнём.
Лягушонок потянулся,
Раз нагнулся,
Два нагнулся.
Руки в сторону
развёл,
Мошку видно не нашёл.
Чтобы мошку он
достал,
Нужно на носочки
встать.
4.Сравнительная характеристика
лягушек:
· Заметили, что автор на протяжении всей сказки
сравнивает двух лягушек друг с другом?
· Найдите в учебнике (стр.72) это сравнение и
запишите в тетради, выполнив №2.
·
Закончите
предложение:
v
Людей, которые не верят в
лучшее называют …(пессимистами).
v
Людей, которые всегда
верят в лучшее называют…. (оптимистами)
·
Первая лягушка была
оптимистом или пессимистом? (пессимистом)
·
А вторая? (оптимистом)
Итог урока и рефлексия:
·
Как вы думаете, могла ли
сказка закончится по-другому? Как?
·
Какой конец сказки вам
больше нравится?
·
Какой совет вы можете дать
второй лягушке? ( «Не падай духом»)
·
Для чего автор создал эту
сказку? О чем она заставила вас задуматься?
·
Какие черты характера
будете воспитывать в себе? (целеустремленность, усилие воли, храбрость и
упорство)
·
Повторите главную мысль
сказки? (никогда не сдаваться)
Оценка знаний.
Самооценка (МОРДОЧКИ) – СЛАЙД
7.
Домашнее
задание: С. 72-73,подготовить
пересказ от лица автора
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.