2.
Проблемная ситуация и актуализация знаний.
|
Учитель:
-
Что такое семя?
-
Какова
роль семян в жизни растений?
-
Много
ли семян образуется у одного растения?
редька
полевая обычно дает примерно 160 семян, одуванчик – 5000,
мак самосейка – 20 тыс., лебеда – около 100 тыс. семян, тополь – около 27
млн.
-Что произойдет, если все семена упадут
возле материнского растения и прорастут?
-Как решает эту проблему природа?
Старинная пословица гласит, что яблоко
от яблони недалеко катится. На самом деле плоды и семена нередко оказываются
далеко от материнского растения благодаря различным приспособлениям. Кто же
им помогает?
-
Учитель:
цель нашего урока – выяснить, какими способами распространяются
плоды и семена, какие приспособления к распространению они имеют.
|
|
Регулятивные УУД
1. Сформировать умение самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной
деятельности (формулировка вопроса урока).
|
II.
Совместное открытие знаний.
|
1. – Зачем
семенам расселяться? Может, им было бы лучше рядом с материнскими растениями?
2. – Что
могут использовать растения для расселения семян (плодов)?
3. – Какие
же приспособления к распространению семян возникли у плодов?
Работа в группах
с учебником
I группа – распространение ветром
(лёгкие, мелкие парашютики,
пуховки, крылатки, пружинки (створки стручка боба, коробочки)).
II группа – распространение водой
(лёгкие водонепроницаемые).
III группа – распространение
животными и человеком (сочные, яркие, вкусные, покрытый придаток, острые прицепки,
крючки, зазубренные шипы).
каждая группа рассказывает о способе распространения семян и
приспособлениях учитель перед выступление каждой группы загадывает загадки
Способы распространения плодов и
семян.
Вопрос:
о каких способах распространения говорится в следующих загадках?
загадка для 1 группы
Коробка запечатана,
А в
ней берёза спрятана –
С
ветками, с сережками,
С
белыми одежками.
Коробку ветер носит –
Где-нибудь да бросит.
(На
доске записывается первый способ распространения - ветром)
вопрос
для 2 группы в виде стихотворения
. Вопрос: О
каком еще способе распространения идет речь в стихотворении А. Рыбочкина
«Желудь»?
Лесной ручей певуч и звонок
Мы гоним плот к большой реке.
Вот желудь – крошечный бочонок,
Упав, плеснулся в омутке.
По всем законам полагалось
Ему бы здесь пойти ко дну
Да спас листок случайный – парус
Он вынес желудь на волну.
Волна, как искорка дробиться
И дар свой к берегу несёт
Ему в земле бы укрепиться,
А там уж он не пропадёт.
В зелёном встанет океане,
Где без границ лесная ширь.
Как в сказке о царе Салтане
Плывет в бочонке богатырь.
(записывается второй способ
распространения- водой)
вопрос
для 3 группы
Расцветаю всюду смело
И порой бывает
так.
Что вцеплюсь я
озверело
Даже в самых
злых собак.
(На
доске записывается первый способ распространения- с помощью животных)
учитель
о каком еще способе распространения семян говорится самораспространение)
На сучке – арканчик
Держит
чемоданчик.
Крышка открылась
–
Все раскатилось.
Под кустами, у
плетня,
Не смолкает
трескотня;
Пуля – слева,
пуля – справа…
На кого идет
облава?
Есть матери с
чудными замашками:
Швыряют детей
вверх тормашками.
Что за диво:
плод плюётся –
Целым в руки не
даётся.
Разбрасывание семян можно наблюдать у многих растений.
Например, летом в жаркий, солнечный день около кустов жёлтой акации можно
услышать лёгкое потрескивание – это растрескиваются и разбрасывают семена
созревшие бобы. Разбрасывают свои семена также плоды гороха и фасоли. Поэтому
плоды этих растений собирают до их полного высыхания, иначе они выбросят
семена и урожай погибнет.
В Крыму и на Кавказе на сухих склонах и морских побережьях можно встретить
сорное растение бешенный огурец. После созревания семян в его плодах
скапливается слизь, которая вместе с семенами с силой выбрасывается из плодов
и прилипает к животному или к человеку, прикоснувшемуся к созревшему плоду.
Кажется, будто бешенный огурец стреляет своими семенами.
(записывается
четвертый способ- самораспространение)
Немалую роль в
распространении плодов и семян играют муравьи.
Всякий, кто бывал в лесу, хорошо знает этих лесных жителей и их удивительные
сооружения; видел, конечно. Не раз, как муравьи тащат к своему муравейнику
семена разных растений, например чистотела, хохлатки, чистяка, душистой
фиалки.
Вероятно многим приходилось встречать обильные заросли чистотела возле
муравейников. У этого растения листья светло – зелёные, нежные, глубоко –
перистораздельные. К верхушке стебля листья мельче, чем нижние. Стебель
покрыт редкими торчащими волосками и имеет золотистого цвета сок, которым в
народной медицине выводят бородавки. Но муравьёв в этом лекарственном
растении привлекает не нежность листвы, не золотистые цветки, не плоды в виде
длинных стручковых коробочек, а семена с придатками. Придаток, имеющийся на
поверхности семени чистотела, содержит масла – лакомство для муравьёв.
(записывается
пятый способ- распространение муравьями.
Учитель: о роли человека стоит поговорить подробнее, т.к.
человек участвует в распространении не только пассивно, но и активно,
именно человек сыграл большую роль в расселении растений. Очень много семян
культурных растений перевозилось из одной страны в другую. Так, подсолнечник
и помидоры привезли из Перу, кукурузу – из Мексики.
Разрастаюсь всюду смело,
А порой бывает так:
Я вцепляюсь озверело
Даже в самых злых собак. /репейник/
/
Репейник, он же лопух, мог бы обидеться на людей. «Пристал, как репейник», - «Вот
лопух!», но репейник не обижается. Тем более что он изрядно преуспел в жизни.
Под натиском человека репейник только говорит человеку спасибо. Ведь это его,
лопуха, корзинки с плодами крепко держаться за одежду человека – куда
человек, туда и они! Оттого –то и растёт лопух повсюду. Выйди из дома,
оглянись. И наверняка увидишь, где - нибудь поблизости большие листья этого
умеющего приспосабливаться растения.
Но вот что любопытно: людям лишь сравнительно недавно удалось изготовить
ленту – застёжку, действующую по образцу репейника. В ткань заделывают
множество крошечных пластмассовых крючочков. И если эту ткань приложить к
другой, ворсистой ткани, крючочки прочно «схватят» её. Такие застёжки –
«липучки» применяют на одежде и обуви вместо молний. В самолётах с их помощью
укрепляют чехлы на креслах, в магазинах подвешивают занавески. Новая застёжка
удобна. Проста в употреблении.
А у репейника она есть с незапамятных времён. Это приспособление к
распространению семян.
Вывод: плоды и семена растений распространяются в
природе разными способами: ветром, водой, саморазбрасыванием, животными и
человеком
|
Надписи
на доске: зигота, семязачаток, стенки пестика.
|
Коммуникативные УУД
1. Сформировать умение самостоятельно
организовывать учебное взаимодействие в группе.
Познавательные
УУД
1. Сформировать умение анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия
простых явлений (работа с учебником – анализ схем и иллюстраций,
подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).
2. Строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.