Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока развития речи на тему "Сочинение-описание по картине А.А.Пластова "Первый снег""

Разработка урока развития речи на тему "Сочинение-описание по картине А.А.Пластова "Первый снег""



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Подготовка к сочинению – описанию по картине А. А. Пластова «Первый снег»

Цели урока:

  1. Обучающие: обучение учащихся восприятию произведения живописи, умению логично и связно передать свои наблюдения, используя изученные изобразительно - выразительные средства языка; формирование приемов сжатия исходного текста, навыков работы с заданиями , содержащими элементы ГИА по русскому языку.

  2. Развивающие: углубление знания устного народного творчества и произведений русских и татарских поэтов; развитие связной речи; обогащение словарного запаса.

  3. Воспитательные: воспитание внимательности, художественного восприятия окружающего мира, умения видеть прекрасное в обыденном, любви к родному краю, жалости и сострадания к птицам.

Оборудование:

репродукция с картины А .А. Пластова «Первый снег», раздаточный материал, сборники «Народные приметы», «Устное народное творчество», компьютерная презентация, репродукции с картин А. А. Пластова «Летом», «Фашист пролетел», «Ужин трактористов»; карточки с опорными выражениями для сочинения-описания.

Тип урока: урок развития речи.

Формы учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.









Конспект урока русского языка в 6 классе



Технология проведения

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

I этап. Организационный момент.

Цель – организация учащихся для восприятия учебного материала, активизация

Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их

Создать рабочий настрой на учебную деятельность, предмет и тему урока, а также на лексическую тему «Пришла зима»

1.Организационный момент

Слово учителя.

- Ребята! Сегодня у нас необычный урок – у нас сегодня гости. А как надо встречать гостей, как вести себя при них, вы уже знаете. Так давайте покажем всем наши умения и знания, как мы можем говорить по – русски , как умеем связно излагать свои мысли. Сначала, как всегда, фонетическая разминка. Ясно, четко проговариваем скороговорки:

- под топотом копыт пыль по полю летит.

-Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

- Мчится поезд скрежеща, ча-ша-ща, ча-ша-ща.

Тема сегодняшнего нашего урока – это подготовка к сочинению – описанию по картине А. А. Пластова «Первый снег».


II этап.

Актуализация знаний.

Цель – проверить домашнее задание, добиться выразительного чтения стихотворений русских и татарских поэтов о зиме, а также пословиц, загадок и народных примет, подобранных группами.

Прочитать наизусть стихотворения о зиме. Работать в группах:

-пословицы и поговорки,

- загадки,

- народные приметы, посвященные зиме. Разгадать загадки. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его

Организовать конкурс на лучшего чтеца. Показать учащимся талантливое описание русскими и татарскими поэтами красоты зимней природы. Организовать проверку выполнения групповой работы; беседу о наступлении зимы. Осуществить связь с уроками русской литературы, музыки и изобразительного искусства.

2. Проверка домашнего задания.

Прежде чем приступить непосредственно к теме урока, поговорим о зиме. После долгой пасмурной осенней непогоды, слякоти и бесконечных дождей наконец – то наступила зима. Словно спохватившись, она пересилила постылую оттепель, круто повернув на холода. Затрещали молодецкие морозы. Неделями не спадает стужа. За холодами и вьюги приспели, намели серебристые сугробы. Нынешняя зима пришла своевременно?

- Да, уже в конце ноября все вокруг покрылось белым снежным одеялом.

- Какое время года вам больше всего нравится?

- Зима.

Вот и многие поэты тоже больше других времен года любили зиму и написали о ней замечательные стихи. Давайте послушаем некоторые из них.

1 ученик. А. С. Пушкин. «Зимнее утро»

Мороз и солнце, день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный,

Пора, красавица, проснись:

Открой сомкнуты негой взоры

Навстречу северной Авроры,

Звездою севера явись!

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,

На мутном небе мгла носилась;

Луна, как бледное пятно,

Сквозь тучи мрачные желтела,

И ты печальная сидела,

А нынче…погляди в окно:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

Вся комната янтарным блеском

Озарена, веселым треском

Трещит затопленная печь.

Приятно думать у лежанки,

Но знаешь, не велеть ли в санки

Кобылку бурую запречь?

Скользя по утреннему снегу,

Друг милый, предадимся бегу

Нетерпеливого коня

И навестим поля пустые,

Леса, недавно столь густые,

И берег, милый для меня.

2 ученик. Г. Тукай. «Белый дед».

Когда пушистый снег оденет белый свет,

Когда наш голый сад от снега станет сед,

Опять приходит к нам пургою запорошен,

Игрушек накупив, наш дед – белый дед.

«Спасибо, милый дед!» - ему кричим в ответ.

3 ученик. Р. Миннуллин . «Пусть он будет теплым».

Как – то раз пошел Алмаз поиграть во двор,

А вернулся красный – красный , словно помидор.

Плачет бедный мальчик, обморозил нос:

«Бабушка, пожалуйста, накажи мороз.

Чтобы не кусался он, не был чтоб недобрым!

Пусть он будет ласковым, пусть он будет теплым!»

4 ученик. А. Прокофьев . «Мороз – красный нос» .

Я мороз – красный нос, на снегу студеном рос,

И на горке ледяной, и где бор стоит стеной,

И где вьюги веют грозно, и где солнце всходит поздно.

Я мороз – красный нос, бородой седой оброс.

В мою бороду седую ветры дуют, вьюги дуют.

Ну, а я на чистом льду в самый русский пляс иду,

Я пляшу, пляшу, скачу, серебром за все плачу,

Серебром за все плачу, на весь свет его мечу.

5 ученик. Е. Трутнева. «Огоньки – снегири ».

Откуда в дремучем лесу огоньки?

Садятся на ветки, на снег, на сучки.

Что ж ветки от тех огоньков не горят?

Не тает нисколько их снежный наряд.

То с ветки сосновой, то с елки мохнатой

Вспорхнет огонек красногрудый, крылатый.

В беретиках черных и с грудкой румяной

Летают их стайки над снежной поляной;

В репьях над снегами – для них семена.

В морозном и снежном лесу тишина…

Пощиплют репьев и щебечут на ветках

О новых полетах, о новых разведках.

Всю зиму, весь день, от зари до зари,

Летают в лесу огоньки – снегири .

6 ученик. С. А. Есенин.

Поет зима – аукает , мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою плывут в страну далекую

Седые облака.

А по двору метелица ковром шелковым стелется,

Но больно холодна.

Воробышки игривые, как детки сиротливые,

Прижались у окна.

Озябли пташки малые, голодные, усталые,

И жмутся поплотней.

А вьюга с ревом бешеным стучит по ставням свешенным

И злится все сильней.

И дремлют пташки нежные под эти вихри снежные

У мерзлого окна.

И снится им прекрасная, в улыбках солнца ясная

Красавица весна.

Учитель. Как живется птицам зимой? Что им угрожает? Как вы можете облегчить их страдания, как им помочь?

Ответы учащихся.

Учитель. Не только поэты создавали свои произведения о зиме. В устном народном творчестве мы тоже встречаем много загадок, пословиц и поговорок, народных примет о зиме. Вы в группах должны были подобрать пословицы, загадки и народные приметы. Проверим, как справились с заданием. Начнем с народных примет. Сегодня 23 января: ежели на стога и скирды иней выпадет, лето предстоит сырое да мокрое. Когда пойдете домой, обратите внимание, нет ли инея на стогах сена. А теперь ваши примеры.

Ответы учащихся.

- Чем сильнее морозы – тем жарче летние месяцы.

- Ясная погода при глубоком снеге – к сильным морозам.

- Снег сильно скрипит под ногами – к стуже.

- Звезды мерцают – к снегу.

- Деревья в инее – небо будет синее.

- Раннее пение петухов в мороз – на оттепель.

Пословицы и поговорки о зиме.

- Береги нос в большой мороз.

- В зимний холод всякий молод.

- Декабрь год кончает, а зиму начинает.

- Зима без снега – лето без хлеба.

- Мороз невелик, да стоять не велит.

- Холодная зима – жаркое лето.

- Шубка – зимой не шутка.

- Зимой льдом не дорожат.

Загадки о зиме.

- Без рук, без ног, а в избу лезет (мороз).

- Скатерть бела весь свет одела (снег).

- На дворе горой, а в избе водой (снег).

- В огне не горит, в воде не тонет (лед).

Учитель.

Молодцы! Как видите, и в устном народном творчестве, и в произведениях поэтов и писателей прославляется красота зимней природы. Об этом же и стихотворение А. С. Пушкина «Зимний вечер», к которому народ сочинил музыку. Послушаем эту песню и выполним под нее несколько упражнений.

Физкультминутка.


III этап. Работа над новым материалом.

Цель – научить учащихся анализировать произведение живописи , связно и логически правильно излагать свои мысли, используя в своей речи изобразительно- выразительные средства языка.

Участвовать в беседе по обсуждению картины, выразить свое мнение о картине. Сформулировать личные наблюдения и восприятие окружающего. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать беседу по обсуждению картины. Дать информацию о художнике и о месте картины «Первый снег» среди других работ автора. Совершенствовать навыки сжатия исходного текста, подбора синонимов, распознавания изобразительно- выразительных средств (элементы ГИА по русскому языку). Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов. Осуществить связь с уроками истории.

3.Работа над новым материалом

Учитель

А теперь приступаем непосредственно к работе по подготовке к сочинению по картине А. А. Пластова «Первый снег». Сначала несколько слов об авторе. (Слайд 1)

Ученик.

А. А. Пластов (1893- 1972) – выдающийся русский художник. (Слайд 2). Многие его картины посвящены изображению русской деревни, ее природы и жителей. Сельский труженик и природа – эта тема объединяет все, написанное художником. «Надо, чтобы человек непреходящую, невероятную красоту мира чувствовал ежечасно, ежеминутно. И когда поймет он эту удивительность, громоподобность бытия – на все его тогда хватит: и на подвиг в работе, и на защиту Отечества, на любовь к детям, к человечеству всему. Вот для этого и существует живопись» , - говорил художник . Пробудить понимание красоты окружающего мира помогают картины Пластова. Вот некоторые из них:

«Летом» (1954 год)

«Фашист пролетел» (1942 год)

«Первый снег» (1946 год). (Слайды 3- 5).

Беседа по картине

- Почему картина так названа?

- Запомнился ли вам тот день, когда вы увидели первый снег?

- Какие чувства вызывает у вас первый падающий снег?

А вот как описывали первый снег В. Цыбин и Р. Скребицкий.

Чтение текстов упражнения 154.

1. -С первым снегом! – поздравляют меня ребятишки. – С самым первым снегом!

У первого снега снежинки легкие, поэтому они кружатся. Это продолжается листопад – только уже не желтый, а белый, тающий на твоей ладони… (Слайд 6)

- Передайте одним предложением то , о чем вы только что прочитали.

- Первый снег похож на белый листопад, потому что снежинки легкие и кружатся, как листья.

2. Голая земля промерзла, а зима все еще не наступила. Но вот потеплело, и к вечеру пошел снег. Крупные мохнатые снежинки закружились в воздухе. С каждой минутой их становилось больше, и наконец снег повалил хлопьями.

Я накинул на плечи полушубок и вышел на крыльцо… Воздух был чистый, свежий. Кругом было совсем тихо … Я стоял и следил за тем, как из вечернего неба сыпал и сыпал на землю белый пух зимы… (Слайд 7)

- Найдите в тексте эпитеты и метафоры.

- Голая земля, чистый свежий воздух, мохнатые снежинки – эпитеты .

- Пошел снег, снежинки закружились, снег повалил хлопьями, белый пух зимы – метафоры .

- Подберите к словам синонимы и запишите их в тетрадях: падает – идет, накинул – надел , закружились – завертелись .

-Снова обратимся к картине. Найдите на ней приметы первого снега.

- Однажды Пластов заметил: «Я во все картины правдами и неправдами ребятишек вписываю». Как вы думаете, почему и на этой картине художник изобразил детей?

- Кто из них выбежал раньше, кто позже? Чем вы можете подтвердить свою догадку?

- Как воспринимают первый снег девочка и мальчик?

- А как передать это настроение и свои впечатления словами?

- Какое настроение у девочки?

- Почему мальчик радуется снегу?

- Как одеты дети?

- Чем можно объяснить бедную одежду детей?

- Почему дети не хотят уходить домой?

- Какой стала земля?

- Как падает снег на землю?

- Как можно догадаться, что дует ветер?

- В какую сторону отклонились ветки?

- В какую сторону летят снежинки?

- Почему дети прикрывают глаза?

- Куда падают снежинки?

- Опишите снег на крышах домов, на крыльце, ветвях березы, на земле.

- Какая птица гуляет по двору? Какого она цвета? Какие у нее крылья?

- Прикройте ворону рукой, а потом руку уберите. Каким кажется снег от темной вороны?

- Какова основная мысль картины?

- Какие краски преобладают в картине? Почему?

- Какие чувства вызывает у вас картина?

- Какими средствами добивается этого художник?

- А как бы вы описали то, что открылось взору ребят? (Слайд 8)


IV этап.

Закрепление изученного на уроке.

Цель – научиться анализировать произведение живописи, используя в своей речи новые слова и выражения. Связно и логически правильно выражать свои мысли. Уметь применять полученные на уроке знания в работе над сочинением - описанием.

Формулировать умения и навыки, приобретенные в ходе урока. Участвовать в нахождении эпитетов и метафор, а также в составлении предложений с паронимами в рамках подготовки к ГИА и ЕГЭ. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его

Организовать фронтальную работу и индивидуальную проверку знаний по нахождению изобразительно- выразительных средств языка, а также по правильному употреблению в речи слов типа снежный- снеговой, ледяной- льдистый- леденящий. Организовать словарную работу, упражнения по обнаружению «лишнего» слова. Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.

4. Закрепление изученного на уроке

Учитель.

Итак, мы с вами проанализировали картину «Первый снег». К следующему уроку вам дома нужно будет написать сочинение по картине. Как вы думаете, какому типу текста должна будет соответствовать ваша работа?

- Описание.

- Что характерно для описания?

- Много эпитетов, метафор. Текст – описание отвечает на вопрос « какой?»

- Перед вами текст «Пришла зима». Внимательно прочитайте его и выпишите «зимние» слова, которые вы можете использовать в своих сочинениях.

Пришла зима.

С севера подул студеный ветер, и с неба посыпались снежинки. Кружатся в воздухе и падают на землю - одна красивее другой! (поставить ударение в слове «красивее») Вот цветок с шестью лепестками, вот- звездочка с шестью лучами.

Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, и белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз несильный, снежинки скатываются в плотные шарики.

Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и образуют хлопья.

Идет зима, растут сугробы, и снежный покров постепенно становится плотным.

А тут еще пригревает солнце, и ни на минуту не забывает о своей работе ветер. Иногда он налетает с юга и приносит оттепель. А когда после оттепели ударит мороз, то на снегу образуется твердая корочка. Она называется настом. (Слайд 9)

- Какое слово «лишнее», не имеющее отношения к зиме?

-изморозь, мороз, подморозило, изморось. (Слайд 10)

-Аргументируйте свой выбор.

Словарная работа

Слякоть – жидкая грязь от мокрого снега

Оттепель – теплая погода с таянием снега

Кровля – крыша

Студеный – холодный

Снег хлопьями – крупные слипшиеся снежинки

Тешить – забавлять , развлекать

Зачарованно – удивленно

Наст – твердая корка на снегу (Слайд 11)

- Употребите данные прилагательные с именами существительными:

Ледяная (горка), льдистый (путь), леденящий (взгляд)

Снежная (зима), снеговые (сугробы)


V этап.

Задание на дом. Цель – настроить учащихся на написание домашнего сочинения по данным опорным словам и выражениям, а также вопросам. Подобрать эпиграф к сочинению. Разъяснить учащимся критерии успешного выполнения и оценивания домашнего задания

Выбрать форму написания сочинения- описания, составить план и подобрать эпиграф.

Оценить ответы одноклассников.

Раздать карточки с опорными выражениями и словами. Анализировать ответы учащихся и выставить оценки.

Итак, мы с вами провели работу по подготовке к домашнему сочинению. По картине А. А. Пластова, по своим личным наблюдениям и ощущениям, используя опорные выражения и слова на карточках, а также опираясь на тексты упражнений 154, 155,159, 160, напишите сочинение - описание на одну из тем:

«Первый снег»,

«Каким я запомнил (а) первый снег»,

«Кружатся первые снежинки».

Подберите к сочинению одно из известных вам стихотворений о зиме, например,

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится. (Слайд 12)

Подведение итогов, выставление оценок.










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров198
Номер материала ДВ-432229
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх