Разработка урока русского языка на тему "Имя числительное (общее представление)"

Тема: Имя числительное (общее представление)

Класс: 3 Б

Дата проведения: 15.10.2019

Учитель: Бабкина Н.В.

Цели: познакомить с новой частью речи — именем числитель­ным; формировать умения распознавать имена числительные, употреблять их в речи.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:   ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.

Регулятивные УУД:-  определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные УУД - правильное построение речевых высказываний.

Познавательные УУД - общеучебные умения, навыки (слушать, отвечать),

- находить ответы на вопросы, делать выводы в результате совместной работы группы, класса.

I.       Самоопределение к деятельности.

II.   Актуализация знаний. (ступенька Мы уже знаем)

Чистописание (образцы прописаны в тетрадях учеников)

- Какую букву написали?  Расскажите о ней.

- Прочитайте слова. Что о них скажите?

- Посмотрите, на доске рассыпалось предложение. Давайте его соберём. Прочитайте его. (Семь раз отмерь, один раз отрежь.) Как называются такие предложения? (Пословицы) Объясните смысл пословицы.

- Запишите пословицу и укажите все части речи.

          - Было ли у вас затруднение?

- У всех ли слов определили часть речи?

- Назовите их. (Семь, один) Что они обозначают? (Число, количество)

- Эти слова относятся к новой части речи. С ней мы и познакомимся на уроке.

III. Открытие нового знания. (ступенька Мы хотим узнать и научиться)

- Давайте поднимемся на вторую ступеньку лесенки знаний и составим план нашей работы. Что же мы хотим узнать и чему научиться? (Узнать новую часть речи, что обозначает, на какие вопросы отвечает, для чего нужна в речи. Научиться находить новую часть речи по изученным признакам)

- Прикрепить таблицу с планом работы.

Игра «Четвёртый лишний» (Работа в группах)

- По группам даются карточки со словами. Нужно найти лишнее и объяснить выбор.

а) вторник, среда, четверг, четыре;

б) пятак, пятый, пятница, пятёрка;

         в) девочка, девица, девятый, девушка;

г) один, двойка, единица, тройка;

д) восьмёрка, восемь, восьмигранник, осьминог.

- Слова выписывают на доску. Проверка по слайду 1.

- Можно ли эти слова объединить в одну группу? Почему? (Они обозначают число, порядковый счёт). Приведите свои примеры.

- Эти слова образуют новую группу слов, которые обозначают название чисел. От слова число образовалось название новой части речи. Может быть кто-то догадается, как называется часть речи? (Имя числительное).

- Что обозначает имя числительное?

Прикрепить табличку с названием и что обозначает.

- Задайте вопросы к этим словам. Подумайте, как можно распределить их? (По вопросам)

- Первая группа отвечает на вопрос сколько? и обозначает числа, вторая группа – который? и обозначает порядковый счет.

- Проверка по слайду 2. Прикрепить таблички с вопросами.

- Запишите слова в два столбика. Обратите внимание на первый столбик. Это новые словарные слова.

- Хочу еще обратить ваше внимание на слово осьминог. Как оно могло попасть в группу слов, образованных от слова восемь? Это слово образовано от  устаревшего осемь, которое и обозначало восемь. А у осьминога мы знаем - восемь ног.

- Подведём итог, что же мы уже узнали о новой части речи? (По кластеру рассказывают)

Работа с правилом (стр.60).

IV. Применение знаний на практике

1.     Упражнение 105 (у доски)

2.     Упражнение 106 (1.Выписать имена числительные. 2. Кто хочет получить более высокую оценку, то распределить их на группы). Проверка по слайду 3.

- На каких уроках мы чаще всего встречаемся с числами? (Математика, технология, физкультура)

- Когда ещё мы используем числа?

V. Рефлексия. Итог урока. (ступенька Теперь мы уже знаем и умеем)

- Поднимаемся на последнюю ступеньку лесенки знаний.

- Проверим, что же вы уже знаете и умеете. Заполните карту части речи.

- Проверка по слайду 4.

- Молодцы!

- Для чего нужны имена числительные? Где мы употребляем слова данной части речи?

- Можно ли обойтись без имен числительных?

Слайды 5, 6.

VI. Домашнее задание: упражнение 104, правило, найти 3 пословицы или поговорки, в которых встречаются имена числительные.

Краткое описание документа:

Конспект урока русского языка для обучающихся 3 класса по УМК "Школа России".

Цель урока: познакомить с новой частью речи — именем числитель­ным; формировать умения распознавать имена числительные, употреблять их в речи.

Урок ознакомления с новым материалом.

Элементы технологии проблемно-диалогического обучения.