|
1. Рассказ
учителя.
-
Послушайте небольшой рассказ. Помогите мне продолжить его.
Всё на
свете из чего-то состоит:
облака –
из мельчайших капелек,
лес – из
…(деревьев).
Речь
состоит из …(предложений), а предложения из …(слов). Слова сделаны из своего
«строительного материала». И каждый из «кирпичиков» вносит в слово свою часть
смысла – «смыслиночку».
2. Беседа.
- Из
чего состоят слова? (Из букв, звуков) (Из частей слова.)
-
Назвать тему урока вам поможет слайд 1
- Из каких частей слова состоят слова
вам помогут загадки
(К) Послушайте
внимательно и отгадайте часть слова.
|
Я - общая часть родственных слов.
Во мне заключается смысл.
Я – самая главная часть,
Без меня все слова - бессмыслица. (корень)
|
|
Я приставлена к слову,
Без него не могу, как без мамы.
И если меня ты отделишь, дружок,
То сразу предлогом я стану. (приставка)
|
|
За
Корнем Я Обогрел местечко.
Не
словом угодил, а лишь словечком.
Река
большая превратится в речку,
Лес
- в лесника, а печь - всего лишь в печку. (суффикс)
|
|
Как
вы думаете мы рассказали про все части слова (нет)
Продолжим
дальше.
|
|
Часть
слова, известная всем.
Не
быть его может совсем,
Оно
может быть звуковое,
А
может быть и нулевое. (окончание)
|
|
Без
окончания, часть слова.
Называюсь
я … (основа)
|
Кто из вас может сказать, что же такое
окончание? (Часть слова без окончания называется основой. В основе
заключено основное лексическое значение слова. Основа включает
корень,суффикс и приставку)
Работа с правилом (стр.37)
ТЕМА:
Части слова.
Открыли
свои рабочие тетради, записали число (29 ноября и кл.работа)
Запись
пословицы Мой дом-моя крепость Как вы понимаете данную пословицу?
-
Сегодня мы сделаем новое «открытие».
-
Давайте вспомним, что мы ещё знаем о частях слова.
Правила работы в группах.
Выберите спикера (встаньте спикеры каждой
группы)
Тайм-менеджер (кто следит за временем)
По завершении работы оцениваем используя «Смайлики»
1 задание
Правило рассыпалось, Ваша задача ответить на поставленные
вопросы устно, используя карточку-помощницу. ФО взаимооценивание по стратегии «Смайлики» Работа в группах.(4
группы).
-
Возьмите карточку на столе. Подготовьте устный ответ по плану. У вас в группе
даёт устный ответ каждый член группы. распределите, кто за кем будет
отвечать.
К-1 Суффикс – это …
(значимая часть слова)
стоит …
(которая стоит после корня)
служит …
(для образования слов.)
Чтобы
найти суффикс – (подобрать однокоренные слова без суффикса или с
другими суффиксами)
К-2 Корень
– это … (главная значимая часть слова.)
стоит …(
в начале слова)
В корне
заключён … (смысл слова)
Чтобы
найти корень –(подобрать
однокор.слова и выделить в них общую часть)
К-3 Окончание
– это (изменяемая значимая часть слова)
Стоит… ( после корня или после суффикса.)
Служит … (для связи слов в
словосочетании и предложении.)
Чтобы найти окончание в слове, надо …
(изменить форму слова.)
К-4 Приставка
–Это - … (значимая часть слова)
Стоит … (перед корнем)
Служит … (для образования слов.)
Чтобы найти приставку в слове, надо … (подобрать однокоренное
слово без приставки или с другой приставкой.
Проверка. Отвечают все, оценивают сигналом
Физпауза
2 Задание Игра
«Соберём слово». Задание выполняете в тетрадях ФО Самооценивание «Открытая
книга или закрытая»
- Как мы
много знаем о частях слова. Части слова приготовили вам задание.
1. -Запишите
слово, в котором приставка, как в слове подбежал. Выделите приставку.
2. -Корень,
как в слове сказочка. Выделите корень.
3. -Суффикс,
как в слове берёзка. Выделите суффикс.
подсказк
Проверка. Оценивание
-
Покажите сигналом, как вы справились с этим заданием.
(на
слайде) подбежал сказочка берёзка
-
Прочитайте, что вы записали (подсказк). ( подсказ^ка)
- Получилось ли у вас слово? Почему? (Не хватает буквы. Не
хватает окончания. Дописать букву на доске зелёным мелом, а дети в
тетради - зелёной пастой – подсказка).
-Обратить
внимание: какие части слова мы выделили в слове? (прист., корень, суффикс).
Значит, буква а …тоже является частью слова.
- Что же это за часть слова?
(Из этого задания вытекает другое задание)
Физпауза
План на доске работают в тетради, обсуждая
вместе в группе.
1) - Что
мы должны знать про эти части слова? По группам ПЛАН.
Название.
Место в
слове.
Обозначение.
Особенность.
Роль.
- Как вы
думаете, почему эту часть слова называют окончание? (Стоит в конце слова).
Узнали место в слове. Как обозначается окончание поможет нам узнать карточка
подсказка.
У. –
Давайте воспользуемся подсказкой – карточкой.
-
Возьмите карточку, прочтите задание, выполните его в парах.
(На
доске закрыт образец).
ФО
взаимооценивание «Большой палец»
3 Задание всем выполняют
в тетр. ИР и ГР
4. Задание «Как
строят дом» с.36 упр.2
1 ученик
читает весь текст.
- задание
– определить тип текста, выписать выделенные слова, обозначить окончания в
словах, которые вы выписали.
Проверка.
Метро - ,
красивый, построил_, строительство, работы, чертежи,
различных, проект _, стройки .
ФО
Вывод.
- Итак,
что мы узнали про окончание, основа слова? СЛАЙД
Домашнее
задание.карточка
1. Вставь слово лиса в словосочетание,изменяя
по смыслу.
2. Выдели
корень.Подчеркни оставшуюся часть.
пушистый
хвост у ___________,
долго
выслеживал ___________,
любовался
___________,
много
сказок о ___________.
Рефлексия
«Открытая, закрытая дверь»
Итак
ребята, мы сегодня с вами выделяли части слова, как мы по кирпичикам
складывали слова, так мы выполнив все задания сложили такими же кирпичиками
весь урок и у нас получился вот такой дом
Посмотрите
на дом сколько дверей (2 двери) какие они (откр и закр)
Кто
справился со всеми заданиями и ему было все понятно тот может приклеить
ключик к откр двери, тот кому было не понятно, приклеивает ключик к закр
двери
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.