Разработка урока. Тема: «Становление поэта Николая Алексеевича Некрасова».

Предпросмотр материала:

Разработка урока.

Тема: «Становление поэта Николая Алексеевича Некрасова».

«Цели:

1. Познакомить учащихся с биографией великого русского поэта Николая Алексеевича Некрасова.

2. Развивать:

-умения и навыки работы с Интернетом, составления презентаций,

-способности кратко или полно излагать свои мысли,

-ассоциативно-логическое мышление,

-самостоятельность,

-умение различать главное и второстепенное,

-способность творчески мыслить.

Оформление урока:

Показ DVD учебного фильма, портреты Н.А.Некрасова и его семьи, современников, других знаменитостей, памятных мест, музыкальное сопровождение, презентации детей и учителя.

Оборудование:

Мультимедийная система, раздаточный материал.

Ход урока:

1. Мозговой штурм, основанный на материале предыдущих разделов литературы. Читает учитель в довольно быстром темпе.

Примерные вопросы:

-Как звали няню Пушкина?

-Во сколько лет А.С.Пушкина отдали учиться в Лицей?

-Как фамилия князя, женившегося на Маше из романа «Дубровский»?

-Как называется родовое имение М.Ю.Лермонтова?

-Какое стихотворение сочинил М.Ю.Лермонтов, глядя на небо?

-Какую цифру образовывали аллеи в усадьбе Спасское, где жил И.С.Тургенев?

-Кто стал кумиром Тургенева, когда ему ещё не было и 18 лет?

-О ком рассказ «Бежин луг»?

-Кто был духовным наставником Н.А.Некрасова в юности?

-Как фамилия дядьки, присматривавшего за Фёдором Тютчевым в детстве?

2. Проверка домашнего задания, представляющего собой план статьи учебника стр. 215-217, который должен отразить основные события жизни Н.А.Некрасова.

3. Примерный план. (Учительский план может быть включён на доске только после прочтения несколькими учащимися своих вариантов. Неподготовившиеся ученики переписывают в тетрадь план с экрана).

Учитель.

Вопрос:

-Что вы узнали о жизни поэта со страниц учебника? Составьте небольшой связный рассказ.

4. Презентация учащихся, использовавших данные из интернета о детстве Николая Алексеевича.

Учитель.

Вопрос:

-Какие факты для вас прозвучали впервые?

-Каких событий не было в презентации?

-К кому в Грешнёве завязалась сердечная привязанность Некрасова?

-Где любил бывать известный поэт, будучи ребёнком?

-Какое значение имела Ярославско-Костромская дорога для поэта?

-Как относился Николай Алексеевич к матери, отцу? Что вы можете о них сказать?

-Как вы думаете, почему Некрасов-отец вынужден был забрать сына из гимназии?

-Охарактеризуйте жизнь Н.А.Некрасова в Петербурге.

В чём заключалась его работа в журнале «Современник»?

-Что понравилось и что не понравилось в презентации?

5. Группа детей готовила презентацию «Н.А.Некрасов в воспоминаниях современников», отражающую отзывы людей, знавших поэта лично, с краткой характеристикой каждого участника, короткие высказывания каждого участника этого процесса мы озвучили в формате WAV.

Учитель.

Вопрос:

-Как и что говорят современники и другие знаменитости о русском поэте?

-Какой он по их мнению?

-Что понравилось и что не понравилось в презентации?

6. Работа с таблицей. На каждую парту предлагается раздаточный материал с таблицей, где предлагается соединить стрелками правую колонку с левой.

1.Именно из Грешнёва

явились началом всей страстной,

страдальческой поэзии его на всю

жизнь.

2.Раненное в самом начале жизни сердце, никогда незаживающая рана

укрепил дух правдоискательства,

несогласие с отцовским образом

жизни.

3.От отца он перенял

лиричность, любовь к чтению,

отзывчивость и всепрощение,

чуткость и стремление помочь

нуждающимся.

4.Крепостнический произвол отца

закалили характер, открыли жизнь

петербургских низов.

5.От матери -

силу характера, твёрдость духа,

завидное упрямство в достижении

цели, заразился охотничьей

страстью.

6.Сердечная привязанность к русскому крестьянству -

поэт вынес исключительную

чуткость к чужому страданию.

7.Полуголодное существование,

хождение по мукам

исключительная народность его

произведений.

Таким образом, производится закрепление и обобщение услышанного материала.

7. Класс делится на 3 группы, каждой из которых предлагается вопрос на карточке:

1-ой группе: «Какие слова и словосочетания вы встретили при изучении биографии великого русского поэта? Ненужное вычеркните.» (Готовит учитель).

2-ой группе предлагается раздаточный материал, представляющий собой распечатки не только портретов Н.А.Некрасова, его семьи, памятных мест, тех личностей, суждения которых приводились на уроке, но и иллюстрации, относящиеся к другим известным людям, изученным ранее на уроках литературы. Задание: «Отберите нужные иллюстрации, комментируя свой выбор». (Иллюстративный материал могут подготовить как учитель, так и дети).

3-ей группе: «Выберите из данных слов такие, которые обозначают человеческий характер. Какие из них определяют сущность Н.А.Некрасова? Какие события из его жизни могут подтвердить ваши слова? (Подборку слов готовили в индивидуальном порядке несколько учеников, но учитель из этой карточки не вычёркивает слова, которые не отвечают заданной теме, типа: «толстый», «худой», «красивый» и т.д. Ученики в групповой работе сами должны произвести соответствующую коррекцию).

Слова, характеризующие личность писателя, воспроизводятся на интерактивной доске для последующего задания.

8. Учащиеся письменно делают вывод о том, каким человеком предстаёт перед ними Н.А.Некрасов после всего прослушанного материала, в своих рассуждениях они используют опорные слова 3-ей группы (на инт. доске).

Примерный вывод одного из учеников: «Н.А.Некрасов был добрым, отзывчивым человеком. Он по-доброму относился к крестьянам, любил родную природу. Обладая исключительной силой воли, любовью к ближнему, Николай Алексеевич, благодаря своему упорному труду, поднялся от абсолютной нищеты до вершин процветания и всемирного признания».

9. Домашнее задание:

1. Прочитать статью в учебнике стр. 215-217, уметь её пересказать.

2. Ознакомиться с содержанием произведений Н.А.Некрасова, упомянутых в этой статье.

3. Индивидуальные задания:

а) выучить наизусть:

- стихотворение «Школьник»;

- отрывок из стихотворения «На Волге» (от слов «Уж скоро полдень..» до слов «..Не раздавался этот вой»);

- отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос» (от слов «Не ветер бушует над бором..» до слов «..В косматой его бороде»);

- отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос» (от слов «Есть женщины в русских селеньях..» до слов «..Что взмах – то готова копна»);

б) Прочитать «Пролог» из поэмы «Кому на Руси жить хорошо» - подготовить сообщение: «С какой целью собрались 7 мужиков?».

4. Подготовить сценки:

- из стихотворения «Крестьянские дети» от слов «Опять я в деревне..» до слов «.Глазёнки мелькают в щели..»;

- из стихотворения «Коробейники» от слов «Ой полна, полна коробушка..» до слов «..Ближе к милому садись».

5. Нарисовать иллюстрации к произведениям Некрасова.

6. По группам:

- Работа с неизвестными словами.

- презентация «Тернистый жизненный путь Н.А.Некрасова»;

- презентация «Н.А.Некрасов в воспоминаниях современников».

7. Учитель готовит исполнение романса «Что ты жадно глядишь на дорогу» (стих. «Тройка»).

10. Список использованной литературы:

· Учебник по литературе для 7 класса в 2-х ч. (1 ч.) / Коровина В.Я., Полухина В.П. – М.: Просвещение, 2007. – 317 с.

· Библиографический словарь. Русские писатели в 2-х ч. (2 ч.) / Николаева П.А. –

М.: Просвещение, 1990. – 445 с.

· Н.А.Некрасов. Стихотворения и поэмы. / Лазаренко Г.П. – М.: АСТ, 1997. –

687 с.

· Толковый словарь русского языка / Ожегов С.М., Шведова Н.Ю. – М.: АЗЪ,

1997. – 910 с.

· Читаем, думаем, спорим: вопросы, задания по литературе. 7 класс: Учеб.

пособие / Коровина В.Я. – М.: Просвещение, 1996. – 223 с.

· Жизнь и творчество Н.Г.Чернышевского: Литературно-критическое издание / Пинаев Н.Т. – М.: Детская литература, 1988.

– 46 с.

· Intel Обучение для будущего: Учеб пособие. – М.: Интернет-Университет

Информационных технологий, 2006. – 128 с.

· Читаем, думаем, спорим…: Вопросы и задания по литературе / Полухина В.П.

– М.: Просвещение, 1996 – 223 с.

· Литература в школе. Журнал. – М.: Алграфикс, 1997. – 160 с.

· Литература в школе. Журнал. – М.: Алмаз-пресс, 2001. – 48 с.

11. Электронные ресурсы:

• Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. DVD-ROM. – М.: ООО Кирилл и Мефодий., 2007.

• Мультимедийная энциклопедия. Николай Алексеевич Некрасов. CD-ROM. Ярославль: ЯРГУ, 2004.

• CD Русский сезон. Популярная классика на mp3.

• http://admin.novsu.as.ru

• http://as.lib.ru

• http://images.yandex.ru

• http://www.nekrasov.ru

• http://www.museum.ru

• fotki.yandex.ru

• www.nasledie-rus.ru

• www.nnekrasov.ru.

• http://images.yandex.ru

Краткое описание материала

"Что бы ни случилось с нашей литературой, как бы пышно она ни развивалась, Некрасов всегда будет принадлежать к числу тех, которые составляют её гордость, её славу, её украшение". Эти слова принадлежать великому русскому писателю Н.Г.Чернышевскому.В историю русской литературы Н.А. Некрасов вошел как великий народный поэт. И не только потому, что он писал о народе, но и потому, что «говорил» на его языке. В течение 19 и 20 столетий литературоведы давали Николаю Алексеевичу противоречивые оценки: одни видели в нем яркого представителя революционно-демократической поэзии, другие – новатора в сфере языка, третьи пытались примирить обе позиции. Однако все сходилось в главном: творчество Н.А. Некрасова, а также его издательская деятельность оказали большое влияние на развитие русской литературы.

Разработка урока. Тема: «Становление поэта Николая Алексеевича Некрасова».

DOCX

03.12.2017

917

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Судакова Светлана Рудольфовна

учитель русского языка и литературы

На сайте: 10 лет
Всего просмотров: 41975
Подписчики: 110
Всего материалов: 29

41975
просмотров
29
материалов
110
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Судакова Светлана Рудольфовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.