Тема: Подготовка к написанию сочинения «Как я испугался»
Цели
урока:
- Образовательные: научить писать
сочинение смешанного типа (повествование с описанием); закрепить навык
построения рассказа;
- Развивающие: формировать умение
составлять текст по указанному плану; включать в повествовательный текст
элементы описания природы и животного; развивать монологическую речь
учащихся
- Воспитательные: воспитывать доброе
отношение к природе
Тип
урока: развитие речи
Ход урока
I.
Организационный момент:
1.Организация
внимания учащихся;
-
Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня у нас урок развития речи. На этом уроке
мы будем закреплять знания по лексике, вспомним средства художественной
выразительности речи, подумаем, как нужно относиться к слову.
-
Ребята, какие ассоциации возникают у вас со словом «речь»? (язык, слово,
общение)
-
Попробуйте подобрать эпитет к слову речь (богатая, красивая, грамотная,
выразительная)
- А
что значит для вас словосочетание «развитие речи», для чего мы должны развивать
свою речь? (ответы учащихся)
- Всё
вы говорите верно. Мы должны развивать свою речь, чтобы красиво, правильно
говорить, передавать свои эмоции, чувства, делиться впечатлениями. «Человек
нашел слова для всего, что обнаружено им во вселенной», - писал С.Я.Маршак. И с
этим трудно не согласиться. Сегодня на уроке мы будем находить слова, нужные,
правильные слова, а итогом нашей работы станет написание сочинения.
2.
Нацеливание
-
Ребята, на предыдущих уроках развития речи мы с вами работали над описанием
картин и явлений природы, описанием животных. Сегодня мы продолжим эту работу.
Итак, откройте ваши тетради для творческих работ, запишите число и тему урока:
Подготовка к написанию сочинения.
II.
Актуализация опорных знаний
1.
Работа с текстом
-
Прежде, чем мы приступим к работе над сочинением, давайте с вами вспомним,
какие типы текста существуют. У вас на столах лежат карточки. Прочитайте тексты
и определите, к какому типу речи относится каждый из них.
Раздаточный
материал:
Текст
№1
На солнце нельзя было смотреть. Лохматыми, ослепительными
потоками оно лилось с вышины. По синему-синему небу плыли облака, словно
кучи нерастаявшего снега. По краям они золотились, разбрасывая по небу искорки.
(Описание, так как описываются признаки предмета, используются
эпитеты, сравнения, метафоры)
Текст №2:
Никита распахнул дверь и сел на крыльцо. К самым ногам
подкатился ручеек, коснулся ног и побежал дальше по своим делам. Никита
осторожно опустил в его воды кораблик-щепку и долго смотрел ему вслед. А потом
резко встал, улыбнулся солнышку, ручейку. Боль отступила, и в душе запело
стозвоном : “Весна пришла!” (Повествование - это тип речи, при помощи
которого описываются события в их временной последовательности)
Текст №3:
Самое лучшее время года - весна. Тает снег, солнышко греет
ласково, приветливо. Просыпается земля, пробуждается природа. Все цветет и
ликует! Весну нельзя не любить! (Это рассуждение, так как в начале текста
есть утверждение – тезис, затем его доказательство и вывод; рассуждение
- это тип речи, при помощи которого излагается, разъясняется, отрицается или
подтверждается какая-либо мысль)
Текст
№4:
Я
забрел далеко, и уже совершенно стемнело, луна взошла, когда я достиг знакомой
усадьбы. Я перешел через знакомую дорогу, пробрался сквозь запыленную крапиву и
прислонился к палисаднику.
Недвижно
лежал передо мной небольшой сад, весь озаренный и как бы успокоенный
серебристыми лучами луны, весь благовонный и влажный; разбитый по-старинному,
он состоял из одной продолговатой поляны. Прямые дорожки сходились на самой ее
середине в круглую клумбу, густо заросшую астрами, высокие липы окружали ее
ровной каймой.
(Повествование
с элементами описания)
-
Молодцы, ребята, вы справились с заданием. И сегодня мы с вами будем учиться
составлять повествовательный текст, включая в него элементы описания, по
готовому плану:
Сочинение
«Как я испугался»
1)
Вступление - В лес за грибами
2)
Основная часть - «Змея!»
3)
Заключение, вывод - Страхи оказались напрасными
III.
Физкультминутка
IV.
Работа над темой урока
1.
Беседа.
- Итак,
с чего вы начнете свое сочинение? (со вступления)
- О
чем мы можем написать во вступлении? (описание природы, неба, солнца).
- В
какое время года обычно собирают грибы?
-
Какие изобразительные средства мы можем использовать, чтобы передать красоту
природы, услышать ее звуки, ощутить запахи? (эпитеты, метафоры,
олицетворения, сравнения)
2.
Работа над предложениями
-
Ребята, предлагаю вам поработать над вступлением к сочинению. Опишите природу,
на фоне которой разворачивается событие. Перед вами текст с пропущенными
словами. Вы должны украсить его эпитетами, разнообразить картину природы. Чтобы
вам приятнее работалось, я включу вам композицию «Сентябрь» Антонио Вивальди из
цикла «Времена года»
Эта
история произошла... Однажды в ..... день мы с ... отправились в лес.
Необыкновенно выглядит лес осенней порой! Кругом так тихо, что слышно ... Небо
такое… с .... облаками. Всюду чувствуется ... Мне везет, я нахожу грибное
местечко. Тут и там ... шляпки знакомых грибов. Моя корзина быстро наполняется.
Я подхожу к старому кривому пню в надежде найти опята и вдруг...
3.
Проверка выполнения задания
-
Ребята, что же у вас получилось? Зачитайте, пожалуйста.
-
Молодцы, справились. А как вы думаете, отражает ли музыка, которую вы слушали,
красоту осени? Подходит ли она к нашему описанию? Какое чувство вы испытывали,
когда она играла?
- Я
тоже, ребята, готовясь к сегодняшнему уроку, писала сочинение. Посмотрите,
какой текст получился у меня. Если вам что-то понравится, вы можете исправить у
себя.
Эта
история произошла со мной два года назад. Однажды в теплый осенний день мы с
папой отправились в лес. Необыкновенно выглядит лес осенней порой! Кругом так
тихо, что слышно, как ветерок шелестит листьями, и они золотым дождем опадают
на землю. Небо бескрайнее, невероятно лазурное, с легкими пушистыми облаками.
Всюду чувствуется запах грибов. Мне везет, я нахожу грибное местечко. Тут и там
мелькают шляпки знакомых грибов. Моя корзина быстро наполняется. Я подхожу к
старому кривому пню в надежде найти опята и вдруг...
4.
Беседа. Работа с учебником на стр.95
- Мы
приближаемся к кульминации нашего рассказа. Главный герой встречает змею.
-
Прежде, чем приступить к описанию змеи, откройте, пожалуйста, учебник, на
стр.95. Прочитайте текст упражнения 599. Определите стиль описания (научный)
- О
чем этот текст? (в тексте описывается уж)
- Как
уж может быть связан со змеёй в нашем рассказе? (главный герой не узнал ужа,
подумал, что перед ним змея)
-
Совершенно верно, ребята. Таким образом, при описании «змеи» вы можете использовать
некоторые данные упражнения.
5.
Словарная работа
-
Итак, пользуясь текстом упражнения, а также картинкой с изображением ужа на
слайде, опишите внешность существа, которое повстречалось вам в лесу, его
повадки, размер.
Цвет:
Повадки:
А
теперь составьте 5 связных предложений, используя эти слова и словосочетания.
Опишите встречу с ужом.
-
Прежде, чем приступить к работе, ребята, скажите, пожалуйста, а будут ли ваши
герои разговаривать? Если так, то давайте мы с вами вспомним правила постановки
знаков препинания при прямой речи и диалоге.
Итак,
... увидел,
как в траве шевельнулось что-то черное. Существо было длиной почти метр и
извивалось вокруг пня. «Змея!» - крикнул я в ужасе. На мой крик прибежал папа.
Он посмотрел и засмеялся: «Это всего лишь уж. Видишь, у него на голове два
желтых пятна. Ужи безобидны, не ядовиты, не стоит их бояться». Папа успокоил
меня, и я понял, что мои страхи оказались напрасными.
6.
Работа в парах. Игра «Собери пословицу»
- Вот
мы с вами и подошли к заключению нашего рассказа. О чем мы напишем в
заключении?
-
Какая поговорку можно использовать эпиграфом к нашему рассказу? Перед вами
карточки, вам необходимо будет собрать пословицы и выбрать из них ту, которая,
как вам кажется лучше подойдет к содержанию рассказа.
Пословицы.
На
трусливого все собаки лают.
Трус и
таракана принимает за великана.
Трус и
тени своей боится.
Трусливому
зайке и пенек — волк.
У
страха глаза велики.
Волков
бояться — в лес не ходить.
-
Какие пословицы вы собрали?
-
Какая из них вам кажется наиболее подходящей? Давайте запишем её в тетрадь.
- А
теперь запишите ещё одну пословицу, которая вам понравилась и которую вы могли
бы использовать в своем сочинении.
-
Давайте мы выберем в качестве эпиграфа пословицу «У страха глаза велики»
-
Итак, попробуйте составить 2-3 предложения в заключение вашего сочинения,
используя одну из пословиц. Что у вас получилось?
Придя
домой, я долго смеялся над собой. Не зря в народе говорят: «У страха глаза
велики». С тех пор я навсегда запомнил, как выглядит уж, и больше его не
боялся.
-
Ребята, приведите в порядок свои черновики. Давайте зачитаем, что у вас
получилось?
V.
Рефлексия
-
Итак, ребята, получился у вас рассказ?
-
Какой тип речи мы использовали?
- Где
уместны элементы описания, рассуждения?
VI.
Домашнее задание: написать сочинение
Эта
история произошла... Однажды в ..... день мы с ... отправились в лес.
Необыкновенно выглядит лес осенней порой! Кругом так тихо, что слышно ... Небо
такое… с .... облаками. Всюду чувствуется ... Мне везет, я нахожу грибное
местечко. Тут и там ... шляпки знакомых грибов. Моя корзина быстро наполняется.
Я подхожу к старому кривому пню в надежде найти опята и вдруг...
Эта
история произошла... Однажды в ..... день мы с ... отправились в лес.
Необыкновенно выглядит лес осенней порой! Кругом так тихо, что слышно ... Небо
такое… с .... облаками. Всюду чувствуется ... Мне везет, я нахожу грибное
местечко. Тут и там ... шляпки знакомых грибов. Моя корзина быстро наполняется.
Я подхожу к старому кривому пню в надежде найти опята и вдруг...
Эта
история произошла... Однажды в ..... день мы с ... отправились в лес. Необыкновенно
выглядит лес осенней порой! Кругом так тихо, что слышно ... Небо такое… с ....
облаками. Всюду чувствуется ... Мне везет, я нахожу грибное местечко. Тут и там
... шляпки знакомых грибов. Моя корзина быстро наполняется. Я подхожу к старому
кривому пню в надежде найти опята и вдруг...
Эта
история произошла... Однажды в ..... день мы с ... отправились в лес.
Необыкновенно выглядит лес осенней порой! Кругом так тихо, что слышно ... Небо
такое… с .... облаками. Всюду чувствуется ... Мне везет, я нахожу грибное
местечко. Тут и там ... шляпки знакомых грибов. Моя корзина быстро наполняется.
Я подхожу к старому кривому пню в надежде найти опята и вдруг...
Эта
история произошла... Однажды в ..... день мы с ... отправились в лес.
Необыкновенно выглядит лес осенней порой! Кругом так тихо, что слышно ... Небо
такое… с .... облаками. Всюду чувствуется ... Мне везет, я нахожу грибное
местечко. Тут и там ... шляпки знакомых грибов. Моя корзина быстро наполняется.
Я подхожу к старому кривому пню в надежде найти опята и вдруг...
Эта
история произошла... Однажды в ..... день мы с ... отправились в лес.
Необыкновенно выглядит лес осенней порой! Кругом так тихо, что слышно ... Небо
такое… с .... облаками. Всюду чувствуется ... Мне везет, я нахожу грибное
местечко. Тут и там ... шляпки знакомых грибов. Моя корзина быстро наполняется.
Я подхожу к старому кривому пню в надежде найти опята и вдруг...
Эта
история произошла... Однажды в ..... день мы с ... отправились в лес.
Необыкновенно выглядит лес осенней порой! Кругом так тихо, что слышно ... Небо
такое… с .... облаками. Всюду чувствуется ... Мне везет, я нахожу грибное
местечко. Тут и там ... шляпки знакомых грибов. Моя корзина быстро наполняется.
Я подхожу к старому кривому пню в надежде найти опята и вдруг...
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.