Разработка урокаПроизводство и передача электроэнергии

Методическая разработка учебного занятия по дисциплине

ООД.12 Физика  ПМ.02 Обеспечение электроснабжения сельскохозяйственных предприятий

(наименование общеобразовательной дисциплины)

на тему: «Производство, передача и использование электрической энергии»

 (тема учебного занятия)

Введение

Актуальность проблемы обусловлена тем, что интеграция естественнонаучных, технических и общекультурных  и метапредметных профессиональных знаний лежит в основе современного уровня развития науки и техники. В условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов задача подготовки выпускников СПО состоит в поиске новых форм организации обучения для разрешения ряда противоречий между: в выявлении и разработке путем межпредметной интеграции условий- для реализации скрытых возможностей учебного процесса и необходимостью интеграции в работе каждого преподавателя;  необходимостью развития интеллектуальной и эмоциональной сфер- студентов в процессе обучения и недостаточным использованием интеграции естественнонаучного, гуманитарного и эстетического содержания в этом процессе. Поэтому по каждой специальности с преподавателями профессиональных дисциплин разрабатываем интегрируемые занятия, которые направлены на развитие профессиональных компетенций. Студенты по специальности 35. 35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном комплексе при изучении дисциплины МДК02.01 Монтаж воздушных линий электропередач и трансформаторных подстанций в модуле ПМ.02 Обеспечение и электроснабжения сельхозпредприятий получают знания более подробно и углубленно, но на первых порах своего обучения знакомятся с некоторыми темами и по ООД.12 Физика, поэтому считаем, что будет рационально использовать свои знания на занятиях профессиональных дисциплин.

Пояснительная записка.

Наименование специальности: 35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном комплексе

Наименование общеобразовательной дисциплины: ООД.12 Физика  и  ПМ.02 Обеспечение электроснабжения сельскохозяйственных предприятий

Описание междисциплинарных связей: формирование комплексного подхода по теме, т.е на уроках физики преподаватель подготавливает теоретический фундамент для изучения обеспечения электроснабжением на практике в старших курсах

 Обогащая учебный процесс межпредметными знаниями и умениями, можно успешно реализовать единство образовательных, развивающих и воспитательных целей обучения и как результат – усовершенствование всего образовательного процесса.

Тема учебного занятия: «Производство, передача и использование электроэнергии»

Цель  учебного занятия: Формирование умения переносить знания, полученные на одном предмете на другой ; развитие познавательного интереса учащихся, умение работать с дополнительной литературой.

Задачи  учебного занятия:

Обучающая: конкретизировать представления обучающихся о способах производства, передачи и использовании электроэнергии.

Развивающая: создать условия формирования и развития ответственности, развивать умение анализировать и классифицировать информацию в изученном материале

Воспитательная: способствовать формированию патриотизма на основе изучаемого материала и умению работать в группах

Тип учебного занятия: Комбинированный

Методы обучения:

Диалог

Демонстрация

Просмотр видеофрагментов

Работа в группах

Работа с текстом

Работа с презентациями

Работа с кейсами

Планируемые результаты:

Студент должен знать /понимать:

-основные термины и определения;

-функции электростанций

-пути передачи электрической энергии

Студент должен уметь

-анализировать информацию из разных источников

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Формируемые компетенции	Показатель оценки результата
ОК.02.  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество	Организует собственную деятельность, выбирать типовые способы выполнения задач, оценивает эффективность  своей работы и работы команды
ОК.04. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	Эффективно использует дидактическую информацию для критического анализа
ОК.05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке  с учетом особенностей социального и культурного контекста	Осуществляет устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.
ПК 1.1. Осуществлять монтаж, наладку и эксплуатацию электрооборудования	Знает принцип действия, особенности работы и правила монтажа электрооборудования на сельскохозяйственном объекте
ПКр 5. Выбирать и реализовывать энергоэффективные и энергосберегающие технологии при эксплуатации электрооборудования и обеспечении электроснабжения сельскохозяйственных предприятий	Знает  энергоэффективные и энергосберегающие технологии, методы, способы и приемы применения энергоэффективных и энергосберегающих технологий при эксплуатации электрооборудования и обеспечении электроснабжения сельскохозяйственных предприятий

Технические средства обучения: мультимедиа, интернет ресурсы

Материалы, оборудование, необходимые для учебного занятия:

 Компьютер, провода, пластилин, набор «Лего», маркеры, флипчарт, карточки с кейсами, видеоролик, распечатанный учебный материал.

Используемая литература:

3. М. И. Кузнецов Основы электротехники. — Москва: Высшая школа, 2018.

4. Оперативное управление в энергосистемах/ под ред. Е. В. Калентионок,

В.Г. Прокопенко, В. Т. Федин. — Минск.: Высшая школа, 2017.

5. Основы современной энергетики. Учебник. /под ред. Е.В. Аметистова. В

2-х томах. — Москва: Издательский дом МЭИ, 2018. 

6. Физика: Учебник для 11-го класса /Мякишев Г.Я. Буховцев Б.Б. -14 изд. -М.: Просвещение, 2021.

7. https://krirpo.ru/wp-content/uploads/2022/05/goreva_eo.pdf?ysclid=lpy0he1xan246895504

8. https://nauchniestati.ru/spravka/energosberegayushhie-tehnologii-i-sistemy-upravleniya/?ysclid=lpy0immams597212143

9. https://cyberleninka.ru/article/n/energosberegayuschie-tehnologii-1?ysclid=lpy0k4oo92843205244

Технологическая карта освоения интегрированного содержания

Дидактическая структура занятия Этапы занятия	Логико-психологическая структура занятия		Методическая структура занятия
	Действия преподавателя	Действия обучающихся	Методы, приемы обучения	Средства обучения
1.Организационный момент(2 мин.)	Приветствие, проверка готовности. Создает эмоциональный настрой. Предлагает взять лампочки из бумаги белого, желтого и красного цвета и сесть за один стол по цвету лампочек	Приветствуют преподавателя, настраиваются на работу, готовят необходимые принадлежности. Студенты берут лампочки из бумаги белого, желтого и красного цвета(таким образом делятся на 3 группы)	Словесные
2. Мотивационный. Определение темы, постановка целей и задач(5 мин.)	Создает мотивационную ситуацию, предлагает определить тему занятия и цель урока для студентов: 1.Посмотрите видеоролик и определите тему урока. (П1) 2.Какие задачи мы должны решить на занятии? (П2)	Предлагают тему урока, формулируют цели и задачи	Диалог	М/медиа
4. Усвоение новых знаний(15 мин.)	П1-Предлагаем разделиться на группы и по кейсу подготовить кластер и выполнить это на флэп –чарте (1группа Производство электроэнергии), Презентацию  (2 группа Использование электроэнергии или энергосберегающие технологии)  и создать модель из предложенных материалов (3 группа Передача электроэнергии)	Знакомятся с учебным материалом, составляют кластер, презентацию, и модель.	Диалог, работа в группах, «решение кейсов»	Флэп-чарт, маркеры, раздаточный материал, ПК
5. Проверка понимания(15 мин.) Защита кейсов	Организует работу выступления групп, поясняет презентационный материал, ведет диалог с обучающимися. П2- почему кроме основных электростанций используют  альтернативные? П1-  в Тюменской области есть электростанции и какой вид топлива используют? П2 – как вы считаете какие электростанции самые небезопасные для окружающей среды? П1-зачем используют кабельные линии? П2-перечислите недостатки и достоинства ЛЭП П1- как современное общество использует электроэнергию?	Защищают разработанный в группе кластер, презентацию и модель, делают записи в тетради и формулируют выводы. Отвечают на вопросы.	Беседа, выполнение задания.	Флэп-чарт, текстовый документ
6. Рефлексия(6 мин.)	Проводит фронтальный опрос, предлагаем студентам написать выводы по занятию и  на магниты приклеить к стенду лампочки с выводами - Знаю -Умею -Могу	анализируют свою деятельность на уроке, осуществляют самооценку.	Диалог	Флэп-чарт
7. Информация о домашнем задании(2 мин.)	П1Объяснение домашнего задания: 1.Составление памяток на тему: «Берегите электроэнергию» 2. Написать доклад на тему «Электростанции Тюменской области». П2- Спасибо за отличную работу, мы надеемся что в своей жизни вы будете эффективно использовать электроэнергию и будете применять свои полученные знания в дальнейшей учебе!	Записывают домашнее задание	Диалог

Авторы кейса

ФИО преподавателя общеобразовательного цикла	Моржухина Инна Александровна
ФИО преподавателя профессионального цикла	Головотенко Александр Андреевич
Наименование профессиональной образовательной организации	Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Тюменской области «Агротехнологический колледж»

Описание кейса и его решения:

Название кейса	Производство электрической энергии
Предмет, курс	ООД.12 Физика,1 курс
Проблематика	Использование альтернативных источников получения электрической энергии
Описание ситуации или вопроса	Выявить 3 основных типа электростанций получения электрической энергии, а также использование альтернативных источников получения электрической энергии.
Наводящие вопросы к решению кейса	-Какие виды энергии в перечисленных электростанциях преобразуются в электрическую энергию? -Почему ищут альтернативные источники получения электрической энергии? -Где возможно строительство  основных электростанций и альтернативных?
Решение кейса	Составление кластера

Название кейса	Передача электрической энергии
Предмет, курс	ООД.12 Физика,1 курс
Проблематика	Выявление недостатков и достоинств путей передачи электрической энергии
Описание ситуации или вопроса	Изучив материал, создайте модель передачи электрической энергии
Наводящие вопросы к решению кейса	-По каким путям совершается передача электрической энергии? -Зачем энергия поступает на повышающий и понижающий трансформатор? -Какие бывают линии электропередач? - Перечислите недостатки и достоинства воздушных линий и кабельных?
Решение кейса	Составление модели передачи электрической энергии

Название кейса	Использование электрической энергии (энергосберегающие технологии)
Предмет, курс	ООД.12 Физика,1 курс
Проблематика	Применение энергосберегающих технологий
Описание ситуации или вопроса	Изучив материал, перечислите какие, энергосберегающие технологии используют в настоящее время потребители
Наводящие вопросы к решению кейса	-Для чего сберегают энергию? - Какие энергосберегающие технологии используют при строительстве? - Какие энергосберегающие технологии используют в уличном освещении? - Какие энергосберегающие технологии используют в быту?  - Какие энергосберегающие технологии используют в сельском хозяйстве? -Что представляет собой система «Умный дом»?
Решение кейса	Составление презентации с использованием ресурсов интернет