Разработка заданий по формированию читательской грамотности

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа № 11 им. Героя Советского Союза Аипова Махмута Ильячевича городского округа Октябрьск Самарской области                       (ГБОУ СОШ № 11 г.о. Октябрьск)

Задание

по формированию функциональной грамотности обучающихся 7-9 классов.

Читательская  грамотность. 8 класс

 

 

 

Содержание и структура

Вопросы представленного задания направлены на проверку универсальных учебных действий (УУД) по работе с информацией и чтению, являющихся составной частью метапредметных (познавательных) умений.

Первый блок включает художественный текст (4 вопроса), второй – информационный (3 вопроса).

Типы вопросов:

- с выбором нескольких верных ответа из пяти предложенных;

-  с кратким ответом (слово или сочетание слов);

- с развернутым ответом, в которых требуется самостоятельно написать ответ.

Используемые контексты чтения (PISA): личный, образовательный.

Используемые типы текстов: сплошной, несплошной, составной.

Уровень сложности: средний, высокий

Компетентностная область оценки (основные читательские умения):

1. Находить и извлекать информацию.

2. Интегрировать и интерпретировать информацию.

3. Осмысливать и оценивать содержание и форму текста.

4. Использовать информацию из текста.

Содержательные области:

1.Смысл жизни (отрывок из художественного произведения).

2. Безопасность (информационный текст).

Комплексное задание «Трудная ситуация» (7 заданий)

     Мы задержались в школе, и, когда вышли на улицу, уже смеркалось. Снегу навалило до половины валенка. Я забеспокоился, зная, как жестоки зимой наши степные метели, какие беды они могут принести.

И скоро началось то, чего я опасался. Началась настоящая пурга, вскоре перешедшая в большой буран. Узенькую дорожку, которая вела в наше село, то и дело засыпа́ло снегом, а потом она и совсем пропала. Я испугался и не знал, что делать дальше. Ветер свистел на все лады, чудились волки. И вдруг в вое ветра я будто услышал спокойный голос матери: «Не бойся, тебе надо зарыться в снег»...

Мы вырыли пещерку и всю ночь просидели. А утром, пробив дыру на свободу, мы отправились домой. Открыв дверь, я бросился к маме. Бросился и заплакал.

– Да о чём ты? Переобувайся да живо за стол, – сказала мать, ничего не спросив.

Приехал отец. Он хвалил меня, обещал мне купить маленькое, но настоящее ружьё. Он удивлялся моей находчивости. А мать?.. Мать сказала: «Парню тринадцатый год, и странно было бы, если бы он растерялся в метель да себя с товарищами не спас».

Вечером мы остались с бабушкой вдвоём. Мать ушла на станцию, к фельдшеру. Сказала, что угорела, – болит голова. С бабушкой мне всегда было легко и просто. Я спросил её: «Бабушка, хоть ты скажи мне правду: почему мать не пожалела меня?  Неужели я в самом деле такой нестoящий?»

– Дурень ты, больше никто! – ответила бабушка.

– Мать всю ночь не спала, ревела, как умалишённая, с собакой по степи тебя искала, колени обморозила... Только ты ей, смотри, об этом ни гугу!

Вскоре вернулась мать. Она сказала бабушке: «Фельдшер дал порошки от головы. Говорит, чепуха, скоро пройдёт». Но я бросился к матери и обнял её ноги. Сквозь толщу юбок я почувствовал, что её колени забинтованы. Но я даже не подал виду. Я никогда ещё так не любил свою мать.  Обливаясь слезами, я целовал её обветренные руки. А она погладила меня по голове и ушла, чтобы лечь. Видимо, стоять ей было трудно.

Так растила и закаливала нас наша любящая и заботливая мать. И худого из этого не получилось. Мой брат теперь дважды Герой. И про себя я кое-что мог бы сказать, да матерью строго-настрого наказано как можно меньше говорить о себе.

Пермя́к Евгений Андреевич (настоящая фамилия – Виссов,1902–1982) – русский советский писатель.

1. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите верные номера ответов.

1	Во время метели на ребят напали волки.
2	Ребята вырыли яму в снегу и спрятались там, чтобы спастись от метели.
3	Мать рассердилась на сына за то беспокойство, которое он причинил ей.
4	Мать считала поведение сына естественным для взрослого, ответственного человека и хотела, чтобы он почувствовал себя настоящим мужчиной.
5	Бабушка рассказала герою повествования, что мама всю ночь искала его в метели.

2. Напишите, кто из героев сказал данные слова:

«Не бойся, тебе надо зарыться в снег»
«Неужели я в самом деле такой нестoящий?»
«Только ты ей, смотри, об этом ни гугу!»

3. Напишите развёрнутый ответ на вопрос: «Что помогло мальчику  справиться с возникшей ситуацией во время метели?

4. Какая иллюстрация подходит к данному тексту. Озаглавьте текст №1

1                                2                                  3                                 4

    Каждый человек должен быть готов к тому, что рано или поздно в жизни обязательно произойдут непредвиденные ситуации. Они могут носить как негативный, так и позитивный характер. К ним надо готовиться постоянно.

Например, пребывание в атмосфере пониженной температуры ведет к потере тепла организмом, его переохлаждению и обморожению.

Обморожение является разновидностью неотложной холодовой травмы. Чаще страдают лицо, уши, стопы, пальцы. Обморжение – местное повреждение тканей, вызванное длительным воздействием низкой температуры. Обморожение подразделяется на несколько степеней тяжести. Достоверно степень обморожения можно установить не ранее, чем через 12-24 часа от начала лечения.

При обморожении нарушается кровоток из-за  сужения кровеносных сосудов и ткань замерзает.  В ней образуются кристаллы льда, что в тяжелых случаях может привести к потере конечности. Обращаться с пострадавшим бережно, избегая резких и лишних движений; поместить в теплое помещение; снять всю мокрую, холодную одежду, переодеть в сухую или завернуть в сухое одеяло; согреть пострадавшего бутылками с теплой водой, грелкой, теплым воздухом или теплом человеческого тела; обогревать следует постепенно: тело, шею, подмышечные и паховые области; если человек находится в сознании – дать ему теплое питье малыми дозами. При переохлаждении нельзя: позволять двигаться и ходить; массировать конечности и тело; обогревать слишком быстро; использовать горячее обогревание; делать сразу общее обогревание или вначале согревать только конечности (это может привести к шоку и остановке сердца). 

5. Любыми изменениями в своей жизни нужно уметь управлять. Вот перед вами примерный план выхода из трудной ситуации:

1. Нужно всегда быть готовым к непредвиденным жизненным ситуациям.

2. Лучшее средство от любых проблем – это ваши знания.

3. Включайте голову, а не эмоции, когда нужно решить ту или иную проблему.

4. Ищите тех, кто может вам помочь справиться с проблемами.

5. Знайте, что рано или поздно всем неприятностям приходит конец.

Используя данный план, дайте краткий ответ на вопрос: в чём заключается основная работа по управлению непредвиденными жизненными ситуациями?

6. На основе информации текста из статьи и представленной иллюстрации выберите и запишите: какую помощь необходимо оказать при обморожении, а что делать нельзя?

Можно делать                                                        Нельзя делать

7. Какие критерии помогут справиться с трудными ситуациями? Выберите два главных из списка, подчеркните и дайте объяснение: дружба, любовь близких, взаимопомощь, милосердие, знания, ответственность, сила воли.

                  Характеристики вопросов и систем оценивания

Вопрос 1

Характеристики
Содержательная область		Смысл жизни
Компетентностная область		Находить и извлекать информацию
Контекст		Личный
Тип текста		Сплошной
Уровень сложности		Средний
Формат ответа		Задание с выбором нескольких верных ответов
Объект оценки		Находить и извлекать несколько единиц информации расположенных в одном фрагменте текста
Максимальный балл		3 балла
Система оценивания
Баллы	Содержание критерия
3	Выбраны три правильных ответа: 2 - Ребята вырыли яму в снегу и спрятались там, чтобы спастись от метели. 4 - Мать считала поведение сына естественным для взрослого, ответственного человека и хотела, чтобы он почувствовал себя настоящим мужчиной. 5 - Бабушка рассказала герою повествования, что мама всю ночь искала его в метели.
2	Выбраны два правильных ответа
1	Выбран один правильный ответ
0	Выбраны другие варианты ответа, или ответ отсутствует

Вопрос 2

Характеристики
Содержательная область		Смысл жизни
Компетентностная область		Находить и извлекать информацию
Контекст		Личный
Тип текста		Сплошной
Уровень сложности		Средний
Формат ответа		Поиск нескольких верных ответов в тексте
Объект оценки		Находить и извлекать несколько единиц информации расположенных в одном фрагменте текста
Максимальный балл		3 балла
Система оценивания
Баллы	Содержание критерия
3	Выбраны три правильных ответа: 1 -мать.  2 -мальчик. 3 -бабушка
2	Выбраны два правильных ответа
1	Выбран один правильный ответ
0	Выбраны другие варианты ответа, или ответ отсутствует

Вопрос 3

Характеристики
Содержательная область		Смысл жизни
Компетентностная область		Осмысливать и оценивать содержание
Контекст		Личный
Тип текста		Сплошной
Уровень сложности		Средний
Формат ответа		Развёрнутый ответ на вопрос
Объект оценки		Понимать авторскую позицию по отношению к обсуждаемой проблеме
Максимальный балл		2 балла
Система оценивания
Баллы	Содержание критерия
2	Дан полный ответ: Мальчику удалось спастись во время метели благодаря знаниям. Он проявил огромную силу воли.
1	Ответ дан частично или односложно
0	Ответ отсутствует

Вопрос 4

Характеристики
Содержательная область		Смысл жизни
Компетентностная область		Интегрировать и интерпретировать информацию
Контекст		Личный
Тип текста		Составной
Уровень сложности		Средний
Формат ответа		Краткий ответ.
Объект оценки		Соотносить визуальное изображение с вербальным текстом. Установка соответствия
Максимальный балл		2 балла
Система оценивания
Баллы	Содержание критерия
2	Выбрана иллюстрация №2, которая подходит к примерному заголовку текста “Материнская любовь”
1	Выбран один правильный ответ
0	Выбраны другие варианты ответа, или ответ отсутствует

Вопрос 5

Характеристики
Содержательная область		Безопасность
Компетентностная область		Осмысливать и оценивать содержание и форму текста
Контекст		Образовательный
Тип текста		Сплошной
Уровень сложности		Средний
Формат ответа		Задание с развёрнутым ответом
Объект оценки		Делать выводы на основе интеграции информации из разных частей текста
Максимальный балл		2 балла
Система оценивания
Баллы	Содержание критерия
2	Ответ дан полный: “Основная работа по управлению непредвиденными жизненными ситуациями заключается в том, чтобы помнить о трудностях и учиться преодолевать их”
1	Ответ дан частично, неполно
0	Ответ отсутствует

Вопрос 6

Характеристики
Содержательная область		Безопасность
Компетентностная область		Использовать информацию из текста
Контекст		Личный
Тип текста		Составной
Уровень сложности		Высокий
Формат ответа		Развёрнутый ответ
Объект оценки		Делать выводы на основе интеграции информации из разных частей текста или разных текстов
Максимальный балл		2 балла
Система оценивания
Баллы	Содержание критерия
2	Ответ дан полный. Обращаться с пострадавшим бережно, избегая резких и лишних движений; поместить в теплое помещение; снять всю мокрую, холодную одежду, переодеть в сухую или завернуть в сухое одеяло; согреть пострадавшего бутылками с теплой водой, грелкой, теплым воздухом или теплом человеческого тела; обогревать следует постепенно: тело, шею, подмышечные и паховые области; если человек находится в сознании – дать ему теплое питье малыми дозами. При переохлаждении нельзя: позволять двигаться и ходить; массировать конечности и тело; обогревать слишком быстро; использовать горячее обогревание; делать сразу общее обогревание или вначале согревать только конечности (это может привести к шоку и остановке сердца)
1	Ответ дан частично правильный
0	Ответ отсутствует

Вопрос 7

Характеристики
Содержательная область		Смысл жизни
Компетентностная область		Осмысливать и оценивать содержание и форму текста
Контекст		Личный
Тип текста		Сплошной
Уровень сложности		Средний
Формат ответа		Задание с выбором нескольких верных ответов
Объект оценки		Делать выводы на основе интеграции информации из разных частей текста или разных текстов
Максимальный балл		2 балла
Система оценивания
Баллы	Содержание критерия
2	Выбраны два правильных ответа: знания, сила воли. Дано объяснение
1	Выбран один правильный ответ. Дано частичное объяснение
0	Ответ отсутствует