Разработка занятия - игры по МХК

Урок - игра по искусству эпохи Возрождения

Цель: обобщить полученные знания по теме "Художественная культура Возрождения".

Условия игры: Два  класса делится на две команды, выбирают капитана и названия команд. Каждая команда получает домашнее задание:

  представить себя

  приготовить 3 вопроса для команды-соперницы

  показать ("оживить") одну из картин художников эпохи Возрождения

Реквизиты игры:

  Репродукции картин, разрезанные на равное количество частей, для конкурса "Мозаика"

  карточки с буквами "А", "Б", "В" для каждой команды

  сигнальные карточки

Ведущий:

"Я создал тебя существом не небесным, но и не только земным, не смертным, но и не бессмертным, чтобы ты, чуждый стеснений, сам себя сделал творцом и сам выковал окончательно свой образ. Тебе дана возможность пасть до степени, но также и возможность подняться до степени существа богоподобного - исключительно благодаря своей внутренней воле..."- так говорит бог Адаму в трактате итальянского гуманиста Пико дела Мирандола  "Речь о достоинстве человека".

В этих словах сжат духовный опыт эпохи Возрождения, выражен сдвиг в сознании, который она совершила.

Когда говорят: "искусство Возрождения",- какие ассоциации возникают, прежде всего? Вспоминаются лица. Лица крупным планом, высветленные, отчеканенные с четкостью медали, иногда замечательно красивые, иногда неправильные, но всегда значительные. Это была эпоха бурного творческого подъема, освободившейся от гипноза церковной схоластики, жаждущая познать и понять мир, каков он действительно есть, эпоха больших открытий, которая, "нуждалась в титанах и которая породила титанов по силе мысли, страстности и характеру, по многосторонности и учености".

Сегодня нам предстоит вспомнить имена великих мастеров эпохи Возрождения, их шедевры, а также обобщить полученные знания по теме "Искусство эпохи Возрождения".

Наша игра состоит из нескольких этапов. За каждый этап вы получаете определенное количество баллов, как для своей команды, так и для себя лично. Оценивать вашу игру будет команда жюри, в состав которой входят: (представление жюри)

I этап "Презентация"

Ведущий:

Откроет нашу игру I этап "Презентация". Сейчас каждая из команд в течение 3-x минут представит себя.

Выступление команд.

Ведущий:
Этот конкурс оценивается по 5-ти бальной системе.

 

II этап "Разминка"

 

Перед решающим сражением необходимо чуть-чуть размяться. Каждая команда должна была подготовить по 3 вопроса для команд-соперников. Поэтому мы начинаем II этап "Разминка".

Выступление команд

Ведущий:

Уважаемое жюри! Вам надо оценить каждую команду по 7-ми бальной системе.

 

III этап "Мозаика"

 

Ведущий:

И вот мы вспомнили основные понятия и имена по теме "Искусство эпохи Возрождения", а сейчас нам придется вспомнить шедевры эпохи Возрождения. Командам предстоит собрать по кусочкам репродукцию картины великого мастера, назвать ее и автора и дать краткий анализ картины.

(Капитаны команд выбирают конверты с разрезанными репродукциями картины и вскрывают их только по команде ведущего)
Время ограничено - только 1 минута. Жюри оценивает быстроту, логику анализа картины и точность в определении автора и названия картины.

Выступление команд.

IV этап "Стихотворчество"

Ведущий: Я сейчас попрошу выйти сюда двух представителей от каждой команды, которые могут сочинять стихи. Они сейчас попытаются сочинить стихи к тем картинам, которые они сами выберут. Надо попытаться в своих стихотворениях отразить суть картины. Времени на подготовку 10 минут. (Участники готовятся).

V этап "Умники и умницы"

Ведущий: Пока наши юные поэты готовятся, я прошу еще 2 человека от команды выйти ко мне. (Раздают карточки "А", "Б", "В")
Сейчас вам предстоит помочь команде набрать дополнительные очки. Я вам читаю вопрос и даю три варианта ответа. Вам надо поднять ту карточку, буква которой содержит правильный ответ.

1) Человек эпохи Возрождения - это:

А) Представитель победоносного, разумного и прекрасного рода.

Б) Человек неудовлетворенный, жаждущий недосягаемой справедливости.

*В) Образ волевого, интеллектуального человека - творца своей судьбы, творца самого себя.

2) Этот "титан Возрождения" главным средством своей философии считал человеческое тело, пластику его позы и жеста, мимику.

*А) Микеланджело

Б) Джорджоне

В) Тициан

3) Термин "Возрождение" означает:

А) продолжение средневековой традиции

*Б) усвоение античного наследия

В) создание принципиально нового, отличного от эпохи средневековья и античности.

4) Задачей гуманистов эпохи Возрождения становится:

А) воспроизводить образ не реального, а потустороннего мира, пользуясь языком символов и аллегорий.

*Б) напряженный интеллект к собственному внутреннему миру, неустанная работа, самопознание.

В) учение о жизни в согласии с природой и ограничение насущных потребностей.

5) В какой стране зарождаются гуманистически идеи?

А) Франция

*Б) Италия

В) Испания

6) Временные рамки эпохи Возрождения:

А)*14-конец16 века

Б) 15- начало 17 века

В) 13-16 века

7) Какое произведение принадлежит перу Данте?

А) «Речь о достоинствах человека»

Б) «Похвала глупости»

В)* «Божественная комедия»

8) Кто автор произведения «Утопия»?

А) Эразм Роттердамский

*Б) Томас Мор

В) Петрарка

9) Что такое палаццо?

А) новый способ строительства церквей

Б) деревенская постройка

*В) тип городского дворца-особняка

10) Леон Батиста Альберти прославился как:

А) художник

Б)  великий архитектор

*В) ученый - теоретик

Я прошу вас занять свои места, а ко мне прошу подойти стихотворцев и прочитать свои маленькие шедевры. (выступление поэтов)

Жюри подводит итоги двух этапов: "Умники и умницы" и "Стихотворчества"

VI Этап "Командная игра: Третий лишний"

Командам предлагается из трех названных картин или имен художников выбрать одно лишнее и объяснить почему. На обдумывание дается 30 сек. Если команда не смогла, право ответа переходит следующей команде. Каждый правильный ответ оценивается в 2 балла. (1 за правильную "лишнюю" картину + 1 за объяснение)

1) "Джоконда" Л.да Винчи

"Весна" Боттичелли

* "Лютнист" Караваджо

(дана не на фоне пейзажа, как остальные)

2) "Давид"

*"Сикстинская Мадонна"

"Пьета"

(Это живописное произведение Рафаэля, а не скульптуры Микеланджело)

3) "Весна"

"Рождение Венера "

*"Поцелуй Иуды"

(Это произведения Джотто, а не как два предыдущих - Боттичелли)

4)  Микеланджело

*Боттичелли

Джотто

(Не был архитектором)

5) "Сотворение Адама"

* "Давид"

  "Страшный суд"

(Это скульптура Микеланджело, а не картина)

6) * "Афинская школа" Рафаэля

«Лютнист» Караваджо

"Джоконда" Л. да Винчи

(Это групповой портрет, а не одного человека)

7) * «Тайная вечеря» Леонардо

«Лютнист» Караваджо

 «Сикстинская Мадонна» Рафаэль

(Это фреска, а не картина)

 8)   «Поцелуй Иуды» Джотто

       «Тайная вечеря» Леонардо

      *«Рождение Венеры» Боттичелли

(мифологический сюжет, а не религиозный)

Ведущий: Жюри подводит итоги и сообщит нам, какая из команд лидирует.

Жюри: оглашает результаты.

Ведущий: Подошел решающий этап, в котором свои знания покажут капитаны команд.

VII Этап "Капитанский бой"

Ведущий: Каждому капитану выданы флажки. Кто первый знает ответ на вопрос, который я задаю, поднимает флажок. На обдумывание время не дается, ответ должен быть моментальным. Оценивается ответ в 2 балла: 1 за название картины + 1 за автора этой картины. Если капитан одной команды неправильно назвал автора или название картины, право ответа переходит к капитану, который вторым поднял свой сигнальный флажок.

1) Поэты и критики эпохи романтизма видели в этом портрете роковое начало, созвучное их собственному художественному идеалу. Они сравнивали ее с богиней плодородия древних египтян Исидой. Писали, что ей ведомы законы жизни и смерти, добра и зла. ("Джоконда" Л. да Винчи)

2) Выдающийся русский поэт Василий Андреевич Жуковский характеризовал эту картину «небесной мимоидущей девой». И обратил внимание на ее поразительную особенность: «В богоматери, идущей по небесам, неприметно никакого движения, но чем больше смотришь на нее, тем более кажется, что она приближается». («Сикстинская Мадонна» Рафаэль)

3) Этот человек является родоначальником Возрожденческого стиля в зодчестве. Его творчество отличалось рациональностью, естественностью, совершенством инженерно-строительных решений, гармоничностью и строгостью пропорций. Его первая крупная работа расположена во Флоренции. По словам Альберти, этот величественный монумент «вздымаясь к небесам, господствовал над городом, осеняя собой все тосканские народы». Это сооружение было видно со всех концов этого города. (Филиппо Брунеллески купол собора Санта Мария дель Фьоре во Флоренции)

Ведущий: Жюри подводит итоги. Наша игра подошла к концу. Жюри мы просим огласить результаты.