Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Конспекты / Разработка занятия на тему: "Терем-теремок"

Разработка занятия на тему: "Терем-теремок"


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Терем – теремок

Цель: Развивающая: развивать творческое воображение, творческую инициативу, наблюдательность, конструктивную фантазию.

Образовательная: формировать представление о разнообразии теремков, дать понятие «терем», «форма»; приобретение навыков конструктивной работы с пластилином.

Воспитательная: воспитывать аккуратность, дружелюбие, вежливость, умение работать в группах.


Тип занятия: интерактивный, занятие – сказка .


Оборудование: основа макет «теремка», пластилин, клеенка, зубочистки, стек, салфетка, технологические карточки; компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация «Теремок», наглядный материал из геометрических форм: шар, конус, цилиндр, капелька, музыкальный фон И.С. Бах «Шутка»;


План занятия

1. Организационный момент.

2.Актуализация опорных знаний.

3. Сообщение темы и цель занятия.

3.1. Мотивация учения воспитанников.

4. Восприятие учениками нового материала.

Формирование новых понятий.

5. Самостоятельная работа на применение знаний, умений и навыков, проверка результатов выполнения работ.

5. Рефлексия.

6. Подведение итогов.


Ход занятия


1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Отгадайте такую загадку:

Есть у радуги подруга,

Она в форме полукруга,

На лице она живет.

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится.

Грусть тоска ее боится. (Улыбка)

- Кто знает. Покажите ответ на своем лице. Молодцы! Какое у вас стало настроение? (веселое, радостное, хорошее). Давайте еще раз улыбнемся и подарим всем-всем хорошее настроение.



2. Актуализация опорных знаний.

- Ребята, давайте повторим: какие вы знаете приемы лепки, которые мы будем применять в своей работе. Ответы детей (раскатывание, оттягивание, сплющивание, сглаживание мест крепления и всей фигуры).

3. Сообщение темы, целей и заданий занятия.

3.1. Мотивация учения воспитанников.

- Ребята, сегодня я предлагаю вам поиграть в сказку, а сказка наша спряталась в загадку. Ну, попробуйте, отгадать.

На поляночке лесной стоял домик расписной,

Всех зверушек спрятать мог, Что за домик? Угадали! «Теремок!» Слайд№1

- Как вы думаете, почему он имеет такое название?

«Терем» - В древней Руси: высокий богатый дом с покатой крышей, с надворными постройками; жилое помещение в верхней части такого дома. Барский терем// уменьшен. Теремок. Слайд №2

4. Восприятие учениками нового материала.

Итак, играем в сказку под названием Терем-теремок. Я раздам вам карточки с названием главных героев сказки, а вы должны «оживить» и сыграть свой предмет. Главные герои сказки готовы, я начну сказку, а вы продолжите. Звучит музыка.

Как – то, в одно прекрасное утро, две девчонки, Заколка и Шпилька, решили отправиться в путешествие. А в какое, они и сами не знали, поэтому и решили путешествовать, куда глаза глядят.

Шли они, шли и очень устали. Видят, на полянке отель показался. Девчонки обрадовались и бегом к нему. А на отеле вывеска: «Терем – теремок», а сам он ни низок, ни высок. Решили они дверь открыть, а замок заело. Заколка и Шпилька спрашивают:

-Кто, кто в теремочке живет, кто- кто в невысоком живет?

-Да никого еще нет,- сказал Терем – теремок - а вы кто?

-Я Заколка, а я Шпилька. Пусти в теремок пожить!

-Пущу, если скажете, чем друг на друга вы похожи?

-Я, как и Шпилька, стройна, а я как Заколка в прическе нужна.

-Заходите, будем жить вместе.

Стоит Терем – теремок, он ни низок, ни высок, на полянке, на лужайке под березой под сосной. А в тереме том жили – были две девчонки Заколка и Шпилька.

Тут идут по лесу сударыня Свечка и мадмуазель Спичка, которые совсем случайно познакомились. Видят, стоит Терем –теремок , он ни низок, ни высок, на полянке, на лужайке под березой под сосной.

-Кто, кто в теремочке живет, кто, кто в невысоком живет?

- Мы, Заколка и Шпилька, а вы кто?

- Мы сударыня Свечка и мадмуазель Спичка. Пустите в теремок пожить!

-Пустим, если скажите, чем друг на друга вы похожи?

-Я, как и мадмуазель Спичка, могу освещать, а я, как и сударыня Свечка могу согревать.

-Заходите, будем жить вместе.

Стоит Терем – теремок, он ни низок, ни высок, на полянке, на лужайке под березой под сосной. Тут на полянке показались господин Дуршлаг и сеньорита Крышка.

Видят, стоит Терем –теремок , он ни низок, ни высок, на полянке, на лужайке под березой под сосной.

-Кто, кто в теремочке живет, кто, кто в невысоком живет?

- Мы, девчонки Заколка и Шпилька, да сударыня Свечка и мадмуазель Спичка, а вы кто?

- Мы господин Дуршлаг и сеньорита Крышка. Пустите в теремок пожить!

-Пустим, если скажите, чем друг на друга вы похожи?

-Я, посуда, как и синьорита Крышка, а я, как и господин Дуршлаг кормлю всех.

-Заходите, будем жить вместе.

Стоит Терем – теремок, он ни низок, ни высок, на полянке, на лужайке под березой под сосной.

Тут на полянке показался сеньор Чайник.

-Кто, кто в теремочке живет, кто- кто в невысоком живет?

- Мы, девчонки Заколка и Шпилька, да сударыня Свечка и мадмуазель Спичка, господин Дуршлаг и сеньорита Крышка, а ты кто?

-Я сеньор Чайник. Пустите в теремок пожить!

-Мы не можем уже принимать кандидатов на уплотнение, у нас для новых жильцов места нет.

- Да я чуточку, да я скраешку – не успел сказать сеньор Чайник, входя в Теремок, как Терем и развалился. А всем жильцам пришлось возвращаться домой. Тут и сказочке конец, а кто слушал молодец.

5. Самостоятельная работа на применение знаний, умений и навыков, проверка результатов выполнения работ.

5.1- Ребята вы любите слушать сказки? А внимательно? А как наша сказка начинается? Увидели девчонки теремок, хотели дверь открыть, а замок заело. Правильно. Давайте откроем его?

Физкультминутка.

На двери висит замок.

Кто открыть его бы мог? (соединяют пальцы рук в замок)

Потянули,    (тянут сцепленные руки в разные стороны)

Покрутили,  (сцепленные пальцы прижимают к себе и отодвигают от себя)

Постучали   (основанием ладоням стучат друг о друга)

И открыли!  (расцепляют пальцы, разводят ладони в стороны)

А теперь я предлагаю заняться изготовлением героев нашей сказки из пластилина. У каждого из вас, свои задумки. Подумайте, какой сюжет будет у вас, каких персонажей будете лепить, что ещё вы хотите вылепить. А может быть, вылепите сценку из сказки, в котором будут несколько персонажей, деревья, цветочки и т.д. Пофантазируйте и придумайте интересные детали к вашим персонажам.

Техника безопасности.

-Какую технику безопасности мы можем соблюдать при работе с пластилином? Работать на клееночке, пластилин не разбрасывать, пользоваться стекой. Не махать руками и стекой.  Руки вытирать о салфетку.

-Посмотрите внимательно на сказочных героев, в чем различие этих предметов? (они разные по форме). Что такое форма? (внешнее очертание, облик, наружный вид предмета). Базовая форма – шар. Цилиндры, конусы, жгуты раскатываются из шара. Если возьмем форму цилиндра и присоединим к нему небольшой шар, то получим спичку, а если шар расплющим и посередине прикрепим к нему жгут, то получим форму кого? Правильно – крышки. Составьте из геометрических фигур любой предмет и обязательно оживите его. (Практическая работа детей).

6. Подведение итогов.

(Проводится выставка работ)

Что нового узнали на занятии?

Справились ли мы с целью, которую поставили на занятии?

Посмотрите на работы друзей, что вам понравилось в их работе?  

Пусть эти работы остаются у вас и дарят хорошее настроение. А я жду вас на следующих занятиях.


hello_html_69df3c9c.jpg





Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Конспекты
Просмотров145
Номер материала ДВ-414474
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх